宋盼盼

摘要：作為人們獲取知識的重要途徑，閱讀是人們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的部分。在幼兒階段培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣能提升他們的閱讀自主性和有效性。本文分析了培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的重要性，并且闡述了通過開展教學(xué)改革，實現(xiàn)幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的有效方法，希望能為相關(guān)工作人員提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;閱讀興趣;教學(xué)改革

前言：

閱讀是一種學(xué)習(xí)方法也是人們的必備技能，是人們成長道路中不可缺失的環(huán)節(jié)。人在幼兒階段的記憶力和閱讀能力發(fā)展最快，所以在此階段培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣十分必要。幼兒教師應(yīng)該依照幼兒的學(xué)習(xí)心理和特點，分析當(dāng)前幼兒閱讀教育中的問題，推進(jìn)教學(xué)改革，達(dá)成培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的目標(biāo)。

1優(yōu)選閱讀材料，激發(fā)幼兒興趣

受天性影響，幼兒的行為較為隨性，他們對興趣的追求大于其他因素。所以，為了能讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從閱讀中收獲知識，幼兒教師必須培養(yǎng)他們的閱讀興趣。換言之，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣是開展幼兒早期閱讀教學(xué)的根本，其重要性不言而喻。那么，在實踐當(dāng)中如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣呢？

為激發(fā)幼兒的參與熱情，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，最為重要的環(huán)節(jié)就是優(yōu)選教材，以合理恰當(dāng)?shù)臅畠?nèi)容吸引幼兒注意力，為開展閱讀教學(xué)培養(yǎng)閱讀興趣而奠定基礎(chǔ)。在此方面，教師應(yīng)該積極推進(jìn)教學(xué)改革，用更為合理和科學(xué)地方式選擇書籍，滿足幼兒的閱讀需求。以往，幼兒教師在選擇幼兒閱讀書籍時往往局限于童話故事，內(nèi)容選擇較為單一;而且，許多書籍的內(nèi)容與幼兒在家閱讀的內(nèi)容重復(fù)，導(dǎo)致幼兒失去閱讀興趣，閱讀教育工作難以開展?；诖?，幼兒教師應(yīng)該從當(dāng)前的幼兒教育書籍出版情況和幼兒的實際閱讀需求等方面著手，深入了解幼兒的閱讀能力、偏好以及特點，為他們選擇最合適地書籍，培養(yǎng)其閱讀興趣[1]。比如，教師可以利用繪本來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。某幼兒園教師選擇以繪本《輕敲魔法樹》作為閱讀興趣培養(yǎng)材料，在授課過程中，教師巧妙地應(yīng)用這一互動型繪本，為學(xué)生們構(gòu)建了一個參與性強(qiáng)且氛圍輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。該教師根據(jù)繪本內(nèi)容而朗讀和講解，并且讓孩子們跟著自己的講讀與提示做出輕敲、搖晃或撫摸等動作，隨著書頁的翻動，書中的魔法樹會一點一點發(fā)生變化，這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容對幼兒的吸引力極強(qiáng)?；蛘?，教師也可以選擇使用《科學(xué)認(rèn)讀》一類的書籍培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。此類數(shù)據(jù)圖文并茂，色彩十分鮮明，而且其中的人物形象和故事情節(jié)都十分突出，不僅包含許多的科學(xué)知識和思想道德內(nèi)容，還包含許多的生活習(xí)慣，幼兒在閱讀時能擁有代入感和認(rèn)同感，更容易激發(fā)他們的閱讀興趣。

2設(shè)置游戲，點燃幼兒的閱讀熱情

在幼兒教育當(dāng)中設(shè)置游戲是一種無往不利的方法，借助于游戲能使得教學(xué)活動變得寓教于樂，讓孩子們在玩鬧當(dāng)中有所收獲。人在幼兒階段剛剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)字和讀字，正處于好奇心極為旺盛的階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于死板且束縛性強(qiáng)，會壓制幼兒的天性，并不利于其閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，幼兒教師應(yīng)該積極改進(jìn)自身的教學(xué)方法，設(shè)計出既符合幼兒天性由能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)教學(xué)計劃，讓閱讀教育兼具趣味性和專業(yè)性。

為此，幼兒教師可以在教學(xué)活動中融入游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過組游戲的方式來開展閱讀，點燃他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的閱讀興趣[2]。比如，教師可以通過設(shè)置認(rèn)字游戲幫助激發(fā)幼兒的識字熱情，培養(yǎng)其閱讀興趣。以某教師設(shè)置的識字閱讀游戲為例。該教師在課堂上利用多媒體設(shè)備播放識字卡和對應(yīng)事物圖片，利用這些圖片帶領(lǐng)幼兒們認(rèn)讀生活中的常見事物的書寫方法。比如，在播放字卡“冰箱”后，播放冰箱圖片，讓學(xué)生們通過圖像記憶的方法更加深刻地記住這一詞匯，牢記其讀寫方法。而后，會在大屏幕上播放短句，讓幼兒們自行認(rèn)讀，并在其后將句中出現(xiàn)的事物圖片展現(xiàn)在大屏幕上。這種方法可以實現(xiàn)幼兒與教師之間的良好互動，而且通過字與圖之間的相互轉(zhuǎn)換，幫助幼兒記憶文字的讀寫方法和事物的書面表達(dá)方法，激發(fā)他們的閱讀熱情，為開展閱讀教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3創(chuàng)設(shè)環(huán)境，構(gòu)建良好閱讀氛圍

幼兒的行為極容易受到周邊環(huán)境的影響。幼兒教師應(yīng)該抓住他們的這一特點，在開展教學(xué)活動時為他們構(gòu)建良好的閱讀氛圍，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓其能更為主動地參與到閱讀辦活動中。那么在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該先調(diào)整自身的教學(xué)理念，摒棄以教師為主導(dǎo)的教學(xué)開展模式，讓幼兒成為閱讀教學(xué)活動的主角，總結(jié)他們的思維和行為習(xí)慣，并依據(jù)幼兒的喜好和學(xué)習(xí)心理特點來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，帶動幼兒積極參與教學(xué)，培養(yǎng)其閱讀興趣。

基于此，教師應(yīng)該以激發(fā)幼兒參與熱情和學(xué)習(xí)興趣為主要原則創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓他們可以在和諧、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的對閱讀的興趣。比如，教師可以在教室的墻壁上設(shè)置天氣預(yù)報展示板，將當(dāng)天的天氣情況以圖文形式展示出來，讓學(xué)生們能在了解當(dāng)天天氣情況的同時，學(xué)習(xí)相關(guān)的漢字，并養(yǎng)成圖文閱讀的習(xí)慣。而且，教師還可以在教室內(nèi)擺設(shè)連環(huán)畫或故事書，將這些書冊的內(nèi)容分解，以大圖形式懸掛在教室中。比如，教師可以將圖文版《西游記》拆解后分批掛在教室的墻壁上，每天在上課時帶領(lǐng)學(xué)生們一同閱讀其中的故事，為他們講解故事情節(jié)、分析故事人物，并帶領(lǐng)學(xué)生們一同開展討論;同時教師每天都要更換內(nèi)容，保證故事情節(jié)展現(xiàn)完整且連續(xù)，這樣能讓幼兒始終保持好奇心和新鮮感，能對閱讀產(chǎn)生興趣。這樣一來，有助于激發(fā)幼兒的自主閱讀熱情，讓他們認(rèn)識到閱讀的重要性和必要性，并對主動參與該項活動保持興趣，進(jìn)而達(dá)成培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)論：

總而言之，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣有助于他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，更快速地認(rèn)識和了解世界?；诖?，相關(guān)工作人員應(yīng)該在實踐中分析幼兒的學(xué)習(xí)心理和閱讀偏好，合理地選擇教學(xué)所用的書籍，幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣。同時，還應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，以游戲的形式提升閱讀教學(xué)的靈活性和趣味性，更高質(zhì)量地完成幼兒閱讀興趣培養(yǎng)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃瓊慧.培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣的有效措施分析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2 （22）：178-179.

[2]龔靜芳.激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒閱讀能力[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14 （07）：236.