廖燦

摘要：高速發(fā)展的信息技術(shù)給人們的生活和學(xué)習(xí)方式帶來了巨大的變化，個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的觀念受到越來越多人的推崇。當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”風(fēng)起云涌。大數(shù)據(jù)引發(fā)了學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)模式的變革，開創(chuàng)了學(xué)習(xí)新時代?！笆濉币?guī)劃的出臺，強(qiáng)力助推了在線學(xué)習(xí)新模式，論文通過分析服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程在線教學(xué)模式，促進(jìn)信息技術(shù)與服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程教育教學(xué)的深度融合，創(chuàng)新教學(xué)理念，把握在線教學(xué)模式的精髓，深入挖掘教學(xué)資源，將服裝與服飾設(shè)計設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)好、維護(hù)好，以滿足學(xué)習(xí)者個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的要求，使之上升為理論并不斷完善，為一線教師的教學(xué)提供指導(dǎo)與參考借鑒。

關(guān)鍵詞：高職;服裝與服飾設(shè)計;在線教學(xué)

在線教育，本質(zhì)上是一種利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育的方式，利用網(wǎng)絡(luò)媒介將學(xué)習(xí)資源進(jìn)行共享或者進(jìn)行實時的教學(xué)。學(xué)習(xí)者可以隨時進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

一、在線教學(xué)的重要性

高速發(fā)展的信息技術(shù)給人們的生活和學(xué)習(xí)方式帶來了巨大的變化，個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的觀念受到越來越多人的推崇。當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”風(fēng)起云涌。大數(shù)據(jù)引發(fā)了學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)模式的變革，開創(chuàng)了學(xué)習(xí)新時代。2017年 1 月頒布的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的出臺，強(qiáng)力助推了在線學(xué)習(xí)新模式，進(jìn)一步明確了在線開放課程的建設(shè)要求與建設(shè)規(guī)范，為在線開放課程的學(xué)習(xí)與傳播打下了堅實的基礎(chǔ)。要促進(jìn)信息技術(shù)與服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程教育教學(xué)的深度融合，創(chuàng)新教學(xué)理念，把握在線教學(xué)模式的精髓，深入挖掘教學(xué)資源，將服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)好、維護(hù)好，以滿足學(xué)習(xí)者個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的要求。

在美國，一直以來都是非常重視在線教育質(zhì)量的，美國制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，以此來保證在線教育的質(zhì)量以及規(guī)范在線教育發(fā)展。2019年，美國虛擬學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)盟（ Virtual Learn ing Leadership Alliance簡稱A）和QM（ Quality Matters）聯(lián)合發(fā)布新的K2階段在線教育質(zhì)量全國標(biāo)準(zhǔn)。美國虛擬學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)盟與QM為新標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立清晰的目標(biāo)，即要求在線教育項目標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實現(xiàn)“相輔相成、連貫一致、開放免費、吸納多意見”。

在我國，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，教育界限被完全打破，一種全新的在線教育模式，打破了時空、人數(shù)和地點的限制，等車、吃飯、休息的時候，人們都可以拿出手機(jī)、IPAD、筆記本電腦等移動設(shè)備進(jìn)入在線課堂，邊聆聽名師授課邊完成筆記。據(jù)調(diào)查顯示，2017年，在中國，在線教育的市場規(guī)模達(dá)1941.2億元，用戶規(guī)模達(dá)1.1億多人，而在近幾年來，在線教育的市場規(guī)模一直在持續(xù)增長。線上教育這種新穎的教學(xué)方式在這個過程中發(fā)揮了非常重要的作用。同時，也正是因為信息技術(shù)的應(yīng)用，才能真正做到“停課不停學(xué)”。在線課程，以現(xiàn)代信息技術(shù)作支撐，以靈活的授課方式、自主的學(xué)習(xí)形式為目標(biāo)追求，以優(yōu)質(zhì)資源集聚、服務(wù)開放共享為特征，滿足了在線學(xué)習(xí)的需要，成為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的重要途徑。按照《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，在線開放課程建設(shè)主要面向兩大類課程展開：一是通識課（包括文化素質(zhì)教育課、公共基礎(chǔ)課），二是專業(yè)核心課程。高校應(yīng)將教學(xué)質(zhì)量高、教學(xué)效果好、能展現(xiàn)高職學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢的精品視頻公開課、精品資源共享課或優(yōu)秀校本課程等升級打造成省級、國家級在線開放課程?；诖耍b與服飾設(shè)計專業(yè)核心課程如《成衣設(shè)計》《成衣樣版設(shè)計》《服裝專題設(shè)計》等課程擬通過實用的學(xué)習(xí)項目和新穎的教學(xué)內(nèi)容、規(guī)范而靈活的課程設(shè)計、豐富的課程資源、獨特的教學(xué)藝術(shù)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)團(tuán)隊、來進(jìn)行在線教學(xué)模式的實踐和研究。

二、基于服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程群的在線教學(xué)研究，主要從三個方面來進(jìn)行

（一）深入調(diào)研，轉(zhuǎn)變思維方式，完善在線教學(xué)過程

廣泛進(jìn)行調(diào)研，分析目前各大高職院校服裝與服飾設(shè)計專業(yè)中應(yīng)用的常見在線教學(xué)模式與工具，分別有：如同步在線教學(xué)模式;異步在線教學(xué)模式;基于學(xué)情分析工具的精準(zhǔn)學(xué)習(xí)模式;在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，并進(jìn)行常見問題與現(xiàn)象的分析，形成調(diào)查報告。通過在線教學(xué)模式的研究和實踐，進(jìn)一步豐富服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)資源，使課程教學(xué)的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)設(shè)計更具靈活性，教學(xué)組織更具能動性。

（二）深化教育教學(xué)改革，探索與實踐服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程在線教學(xué)模式

結(jié)合服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程特色，進(jìn)行專業(yè)核心課程，如《成衣樣板設(shè)計》等在線教學(xué)模式的實踐應(yīng)用研究，有條件的以企業(yè)一線的生產(chǎn)項目為載體，積極開展校企合作在線教學(xué)模式，將企業(yè)先進(jìn)技術(shù)引入教學(xué)中，同時總結(jié)服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程在線教學(xué)模式的實踐經(jīng)驗，使之上升為理論并不斷完善，為一線教師進(jìn)行在線課程開展提供指導(dǎo)與參考借鑒。同時，在線教學(xué)模式與教學(xué)方法能夠體現(xiàn)教學(xué)的靈活性，各種教學(xué)媒介的有機(jī)結(jié)合有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

（三）以信息化推動服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程創(chuàng)新發(fā)展，形成課標(biāo)，推動教學(xué)成果化

在線下教學(xué)的同時，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，形成服裝設(shè)計專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生線下線上充分參與到課程學(xué)習(xí)中。學(xué)生通過接觸在線教學(xué)資源，不僅可以獲得建構(gòu)知識的能力，而且還能得到信息素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

三、服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程在線教學(xué)模式路徑分析

（一）在做好線下教學(xué)的同時，通過服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程在線教學(xué)模式的實踐，著力加強(qiáng)“教師課堂”等信息化教育教學(xué)和教師教研在線模式的探索與推廣，做到“一師一優(yōu)課--在線課程”。在線課程以現(xiàn)代信息技術(shù)作支撐，以靈活的授課方式、自主的學(xué)習(xí)形式為目標(biāo)追求，以優(yōu)質(zhì)資源集聚、服務(wù)開放共享為特征，滿足課程學(xué)習(xí)的需要，成為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的重要途徑。

（二）在線教學(xué)模式通過整合顆?；⑺槠?、多元化的教學(xué)資源，滿足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，讓服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程打破傳統(tǒng)專業(yè)知識體系，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，將服裝與服飾設(shè)計行業(yè)的新知識、新工藝、新技術(shù)融于專業(yè)知識體系之中，構(gòu)建具有綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性、趣味性的課程教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)習(xí)者專業(yè)技能訓(xùn)練、崗位關(guān)鍵能力培養(yǎng)的需要。讓學(xué)生通過在線教學(xué)參與到服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程學(xué)習(xí)中。

（三）一門課程從建設(shè)到完成，整個過程包括眾多環(huán)節(jié)，眾多角色參與其中。對完成一門課程的教學(xué)，組建一個包括教學(xué)、輔導(dǎo)、設(shè)計和技術(shù)支持人員在內(nèi)的課程團(tuán)隊至關(guān)重要。因此，通過加強(qiáng)服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程在線教學(xué)實踐與研究，進(jìn)一步加強(qiáng)服裝與服飾設(shè)計專業(yè)團(tuán)隊建設(shè)。同時，也能進(jìn)一步加強(qiáng)主講教師遵循教學(xué)法則和美學(xué)原則，充分發(fā)揮情感的教育功能，開展創(chuàng)造性在線教學(xué)活動，取得最佳教學(xué)效果。

（四）任何進(jìn)行在線教學(xué)的課程是由在線學(xué)習(xí)平臺承載的，平臺的選擇關(guān)乎課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量與傳播范圍。目前，國內(nèi)有超星、學(xué)習(xí)通、騰訊課堂、釘釘、CCtalk、中國大學(xué)MOOC、“愛課程”網(wǎng)、智慧職教云平臺、云班課、企業(yè)微信、“慕課”網(wǎng)、學(xué)堂在線等在線學(xué)習(xí)平臺，這些公共服務(wù)平臺安全穩(wěn)定、技術(shù)先進(jìn)、服務(wù)高效，在這些平臺上集聚了大量優(yōu)質(zhì)的課程資源，實現(xiàn)了課程資源和應(yīng)用數(shù)據(jù)共享。這些在線公共服務(wù)平臺為學(xué)習(xí)者開辟了開放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。而沒有完美的在線模式，也沒有完美的工具，故結(jié)合各高職院校培養(yǎng)人才的需求，選擇適合服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程的在線教學(xué)平臺也至關(guān)重要。

四、小結(jié)

在線教學(xué)與線下教學(xué)的一個重要區(qū)別，在于前者容易受教學(xué)形式的影響，一定會淡化“教”而突出“學(xué)”。即在線教學(xué)更需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和參與性，而在整個教學(xué)關(guān)系中，學(xué)生也趨近于占據(jù)主導(dǎo)地位。通過實踐，讓課程體系更加完善，同時學(xué)生可以多渠道、多角度、全方位的完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步認(rèn)清在線教學(xué)的必要性，在教學(xué)方面也將一定程度上深化在線教學(xué)改革，使課程銜接更加順利，從而對教師的課堂教學(xué)變革產(chǎn)生推動力。

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