在線教學(xué)
- 在線教學(xué)中教師與學(xué)生身份認(rèn)同的重塑
活多樣，使得在線教學(xué)活動充滿了不確定性。師生在短時(shí)間內(nèi)很難找到成熟的在線教學(xué)模式可供參考，導(dǎo)致教師與學(xué)生的身份認(rèn)同呈現(xiàn)模糊趨勢。教師表現(xiàn)出角色轉(zhuǎn)變游離、情感表達(dá)隱飾、教師身份尷尬、主體偏離課堂的特征；學(xué)生表現(xiàn)出思考探索停滯、主體意識淡薄、自主管理松散、學(xué)習(xí)態(tài)度怠慢的特征。為此，在線教學(xué)中教師和學(xué)生的身份認(rèn)同需要重塑與再造。關(guān)鍵詞? 在線教學(xué)；身份認(rèn)同；信息技術(shù)近年來伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國在線教育用戶規(guī)模不斷擴(kuò)大，從2019年6月的2.3億增加到20
教學(xué)與管理(理論版) 2024年1期2024-01-15
- 高校體育在線教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)困境與對策探究
要：高校體育在線教學(xué)存在“教”與“學(xué)”的理念有待提升、體育教學(xué)場地和教學(xué)環(huán)境不適、師生互動不足等問題，同時(shí)體育在線教學(xué)也具有不受時(shí)空限制全方位展示體育知識、實(shí)現(xiàn)體育成績量化等優(yōu)勢，是體育教學(xué)創(chuàng)新性發(fā)展的標(biāo)志。在實(shí)踐中，高校應(yīng)基于體育在線教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)困境，提升教師的在線教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)多主體參與，優(yōu)化課程指導(dǎo)、課程內(nèi)容、課程形式，完善線上線下融合的體育考評方式，并借助MOOC（慕課）實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源服務(wù)的全面化、最優(yōu)化。關(guān)鍵詞：高校體育；在線教學(xué)；困境；理念
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 媒介化視域下在線教學(xué)的問題與對策
冠疫情期間的在線教學(xué)，就是以互聯(lián)網(wǎng)連接為基礎(chǔ)的媒介與平臺深入且大規(guī)模影響教學(xué)領(lǐng)域的典型。雖然當(dāng)前已有不少研究從不同角度對在線教學(xué)進(jìn)行了考察，但從媒介化影響視角進(jìn)行的探討還較少。基于媒介化理論“傳播型構(gòu)”的視角，從媒介的物質(zhì)性、行動者叢、指引框架和傳播實(shí)踐四個(gè)角度出發(fā)，對疫情期間微博上有關(guān)在線教學(xué)的熱門發(fā)帖和評論進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：在“極端”媒介化的特殊狀態(tài)下，在線教學(xué)行動者游走于物理空間和虛擬空間中，教學(xué)上呈現(xiàn)出整體的單向度和規(guī)訓(xùn)強(qiáng)化的傾向，參與雙方在適應(yīng)的過程
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2023年6期2023-12-25
- 基于學(xué)生思維品質(zhì)提升的高中英語在線教學(xué)
。【關(guān)鍵詞】在線教學(xué)；高中英語；思維品質(zhì)；教學(xué)策略2017年版（2020年修訂）的普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)科教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)育人價(jià)值，英語學(xué)科素養(yǎng)實(shí)質(zhì)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語逐步形成正確的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，思維品質(zhì)是英語學(xué)科核心素養(yǎng)中重要的一個(gè)方面，是指在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平，體現(xiàn)了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的心智特征。思維品質(zhì)的發(fā)展有助于提升學(xué)生分析和解決問題的能力，使他們能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識世界，對事物做出正確的價(jià)值判斷。同時(shí)
新教育·綜合 2023年9期2023-09-28
- 后疫情時(shí)代在線教學(xué)中增設(shè)深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索
后疫情時(shí)代，在線教學(xué)面臨巨大挑戰(zhàn)。深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心、重視學(xué)習(xí)者的能動性，十分適洽地彌補(bǔ)了在線教學(xué)淺層學(xué)習(xí)的局限。因此，本研究聚焦后疫情時(shí)代在線教學(xué)的困境，著眼于在線教學(xué)過程中，通過課程設(shè)計(jì)增加深度學(xué)習(xí)的設(shè)置，探求深度學(xué)習(xí)對在線教學(xué)效果的影響，為提升在線教學(xué)學(xué)習(xí)深度提供現(xiàn)實(shí)路徑。[關(guān)鍵詞]后疫情時(shí)代；在線教學(xué)；深度學(xué)習(xí)；融合路徑[中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 09-0
教書育人·高教論壇 2023年9期2023-09-20
- 多元混合理念下建筑設(shè)計(jì)在線教學(xué)探索與實(shí)踐
息技術(shù)開展的在線教學(xué)正向新常態(tài)轉(zhuǎn)變。面對當(dāng)下教育改革的新常態(tài)，如何更新教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)策略，把握真實(shí)學(xué)情，在探索與實(shí)踐中提高教學(xué)質(zhì)量，逐漸成為教學(xué)實(shí)踐活動新的關(guān)注點(diǎn)。建筑設(shè)計(jì)課程作為建筑學(xué)專業(yè)核心課程，具有實(shí)踐性強(qiáng)、綜合性高的特點(diǎn)。文章以校園建筑設(shè)計(jì)課程為研究對象，基于混合式學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，結(jié)合建筑設(shè)計(jì)教學(xué)特點(diǎn)與線上線下教學(xué)優(yōu)勢，依托優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺從課程目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價(jià)五個(gè)方面，開展在線多元混合建筑設(shè)計(jì)教學(xué)探索與實(shí)踐。實(shí)踐成
高等建筑教育 2023年4期2023-09-06
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)在線教學(xué)探索與體會
［摘 要］ 在線教學(xué)為康復(fù)醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)提供了新的教學(xué)模式，但如何提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的臨床實(shí)踐能力，仍是教師及教學(xué)基地需要思考、改進(jìn)的問題。采用問卷的方式，收集2020年3月至2022年3月期間，康復(fù)醫(yī)學(xué)科住培以及進(jìn)行輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的住院醫(yī)師，采取不記名的形式進(jìn)行l(wèi)ikert滿意度調(diào)查。對影響教學(xué)滿意度的相關(guān)內(nèi)容使用皮爾遜相關(guān)系數(shù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在線教學(xué)可以在現(xiàn)場教學(xué)條件受限的情況下保持教學(xué)滿意度，但教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量仍是影響教學(xué)滿意度的重要因素。因此，結(jié)合自身
教育教學(xué)論壇 2023年26期2023-08-31
- 新課標(biāo)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)的思考與實(shí)踐
停課不停學(xué)”在線教學(xué)時(shí)，如何既能緩解家長和同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，又能正確引導(dǎo)和塑造特殊情況下學(xué)生融入新環(huán)境的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生居家學(xué)習(xí)的效率。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 在線教學(xué)? 策略研究【基金項(xiàng)目】2021年度福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（基礎(chǔ)教育研究專項(xiàng)）立項(xiàng)課題《疫情防控背景下小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)策略研究》，項(xiàng)目編號：JSZJ21152（福建教育學(xué)院資助）?！局袌D分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）08-0004-
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- ChatGPT類產(chǎn)品助益高校在線教學(xué)的耦合設(shè)計(jì)與應(yīng)用展望
：人工智能；在線教學(xué)；高校教學(xué)；內(nèi)容生成式平臺；算法思維中圖分類號：TP18 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）21-0021-032022年底，美國人工智能研究實(shí)驗(yàn)室OpenAI發(fā)布了生成式的交互工具ChatGPT[1]。由于ChatGPT不僅可以對用戶的問題與任務(wù)作出適應(yīng)性回應(yīng)，而且能持續(xù)對該任務(wù)予以流程優(yōu)化與思維發(fā)散，因而在全球范圍內(nèi)引起了廣泛討論，激發(fā)了從業(yè)者的研究熱情。百度在文心大模型基礎(chǔ)上計(jì)劃于2023年推出生成式對話產(chǎn)品文
電腦知識與技術(shù) 2023年21期2023-08-26
- “語文教育研究方法”研究生課程在線教學(xué)的實(shí)踐與思考
。[關(guān)鍵詞]在線教學(xué)；語文教育研究；實(shí)踐與思考[中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 06-0092-04“語文教育研究方法”作為一門以語文教育研究活動為研究對象，重在解決語文教育問題、提高語文教育效率、促進(jìn)語文教師專業(yè)發(fā)展、揭示語文教育研究規(guī)律為內(nèi)容的方法論的課程，要使學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)在研究生階段能夠準(zhǔn)確地提煉信息，歸納闡釋，最終形成自己的觀點(diǎn)，甚至是理論。鑒于這門課程所具有的難度
教書育人·高教論壇 2023年6期2023-08-26
- 社會性交互視角下高校在線教學(xué)效能提升路徑
近年來，教師在線教學(xué)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)成為一種趨勢。本文以H高校的在校大學(xué)生和教師為調(diào)研對象，對在線教學(xué)的社會性交互方式、影響因素以及效能提升路徑進(jìn)行了分析。研究發(fā)現(xiàn)：在線教學(xué)社會性交互方式共有六種，即語音交互、視頻交互、簽到或點(diǎn)名交互、虛擬社區(qū)交互、教學(xué)輔助工具交互和混合交互；影響在線教學(xué)社會性交互方式的因素共有三類，即情景因素、觸發(fā)因素和使能因素，其中，情景因素通過觸發(fā)因素影響在線教學(xué)社會性交互方式選擇，而使能因素為不同在線教學(xué)社會性交互方式的選擇提供了必
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 社會性交互視域下在線教學(xué)效能評價(jià)體系探究
暴發(fā)使得教師在線教學(xué)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)成為一種趨勢。本文以某高校的在校大學(xué)生和教師為調(diào)研對象，對在線教學(xué)的社會性交互方式、影響因素以及效能評價(jià)體系進(jìn)行了分析。研究發(fā)現(xiàn)；影響在線教學(xué)社會性交互方式的因素共有三類，即情境因素、觸發(fā)因素和使能因素，其中，情境因素通過觸發(fā)因素影響在線教學(xué)社會性交互方式選擇，而使能因素為不同在線教學(xué)社會性交互方式的選擇提供了必要條件。以此為基礎(chǔ)，本文嘗試構(gòu)建了包括課前、課中和課后三個(gè)層次的立體化在校教學(xué)效能評價(jià)體系。關(guān)鍵詞：在線教學(xué)；社
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年16期2023-08-21
- 成本會計(jì)課程在線教學(xué)滿意度影響因素研究
張小靜摘要 在線教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)化的教學(xué)模式，很多信息開發(fā)公司與高校建立了良好的長期合作關(guān)系，研發(fā)了適用性越來越強(qiáng)的在線教學(xué)平臺。在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對在線教學(xué)的評價(jià)會直接影響其學(xué)習(xí)成效。文章以成本會計(jì)課程為例，對財(cái)務(wù)管理專業(yè)的本科生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生對本課程在線教學(xué)的滿意度，分析其影響因素，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在線教學(xué)學(xué)生滿意度受學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、教師教學(xué)能力以及軟件服務(wù)、外部制約等因素的影響較大。并從提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效能、優(yōu)化教學(xué)、完善在線平臺服務(wù)等方面提出
科教導(dǎo)刊 2023年8期2023-08-11
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)狀態(tài)監(jiān)測
態(tài)監(jiān)測對提高在線教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。根據(jù)在新冠疫情期間的在線教學(xué)實(shí)踐，課程組開發(fā)了面向教學(xué)全過程的多媒體教學(xué)資源，設(shè)計(jì)了科學(xué)靈活的視頻時(shí)長方案，構(gòu)建了基于調(diào)查問卷的閉環(huán)教學(xué)模式，挖掘了線上平臺數(shù)據(jù)所隱藏的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)信息。教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)狀態(tài)分析保障了新冠疫情期間線上教學(xué)工作的順利開展，積累了網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為后期開展線上線下混合式教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)課堂；在線教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；狀態(tài)分析［中圖分類號］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］
大學(xué)教育 2023年7期2023-08-04
- 線上教學(xué)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程中的實(shí)踐探索
上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)平臺和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)，將BOPPPS教學(xué)理念引入課程設(shè)計(jì)中。這種新的課程形式拓展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和邊界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和樂于思考樂于探索的科學(xué)精神。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；在線教學(xué)；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)；BOPPPS；教學(xué)研究中圖分類號：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）14-0058-04大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是本科階段所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，涵蓋了力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)以及近代物理等領(lǐng)域的
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年5期2023-08-02
- 大數(shù)據(jù)背景下高職“管理會計(jì)”課程教學(xué)改革研究
；教學(xué)改革；在線教學(xué)；教學(xué)資源庫中圖法分類號：F230 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A“管理會計(jì)”是一門緊緊圍繞高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和畢業(yè)要求，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握管理會計(jì)基本原理，并且將所學(xué)知識應(yīng)用到企業(yè)經(jīng)營管理活動的課程。隨著財(cái)務(wù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是業(yè)財(cái)融合系統(tǒng)的應(yīng)用，要求財(cái)務(wù)人員不僅具備專業(yè)的財(cái)務(wù)管理知識，而且要形成結(jié)合企業(yè)經(jīng)營環(huán)境靈活應(yīng)用相應(yīng)管理策略的能力。傳統(tǒng)的“管理會計(jì)”課程教學(xué)過度重視理論教學(xué)，脫離社會實(shí)踐能力培養(yǎng)，阻礙高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。因此，為
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年11期2023-07-10
- 大數(shù)據(jù)背景下高職“管理會計(jì)”課程教學(xué)改革研究
；教學(xué)改革；在線教學(xué)；教學(xué)資源庫中圖法分類號：F230 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A“管理會計(jì)”是一門緊緊圍繞高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和畢業(yè)要求，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握管理會計(jì)基本原理，并且將所學(xué)知識應(yīng)用到企業(yè)經(jīng)營管理活動的課程。隨著財(cái)務(wù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是業(yè)財(cái)融合系統(tǒng)的應(yīng)用，要求財(cái)務(wù)人員不僅具備專業(yè)的財(cái)務(wù)管理知識，而且要形成結(jié)合企業(yè)經(jīng)營環(huán)境靈活應(yīng)用相應(yīng)管理策略的能力。傳統(tǒng)的“管理會計(jì)”課程教學(xué)過度重視理論教學(xué)，脫離社會實(shí)踐能力培養(yǎng)，阻礙高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。因此，為
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年11期2023-07-10
- 在線教學(xué)視角下促進(jìn)課堂深度學(xué)習(xí)模式構(gòu)建
要：本文針對在線教學(xué)過程中的常見問題，在現(xiàn)有在線教學(xué)模式的基礎(chǔ)上結(jié)合深度學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)進(jìn)行優(yōu)化，提出促進(jìn)課堂深度學(xué)習(xí)的“在線混合式深度學(xué)習(xí)”模式。該模式分為方案制訂、資源供給、家校合作、課堂組建與互動授課、課后作業(yè)與輔導(dǎo)以及多元化評價(jià)與反思六個(gè)階段，旨在為促進(jìn)課堂深度學(xué)習(xí)提供有益參考。關(guān)鍵詞：在線教學(xué)；深度學(xué)習(xí)；混合式學(xué)習(xí)中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）12-0076-04“在線混合式深度學(xué)習(xí)”模式構(gòu)建為
中國信息技術(shù)教育 2023年12期2023-07-04
- 基于“三平臺+三維度”的中醫(yī)外科學(xué)在線教學(xué)探討
臺+三維度”在線教學(xué)模式與CBL教學(xué)法相結(jié)合。4班作為對照組，采用傳統(tǒng)LBL教學(xué)模式，教師課前備課，教學(xué)中充分講解疾病的概念、臨床特點(diǎn)、病因病機(jī)、診斷、辨證論治，課后復(fù)習(xí)鞏固。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組基礎(chǔ)理論、病例分析成績均高于對照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：“三平臺+三維度”；中醫(yī)外科學(xué)；在線教學(xué)；醫(yī)學(xué)人才；意義中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）18-0057-03基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年
成才之路 2023年18期2023-06-28
- 思政課在線教學(xué)研究的可視化分析及思考
要：當(dāng)前，在線教學(xué)正成為我國教育現(xiàn)代化建設(shè)和教育信息化升級的重要抓手。為全面把握思政課在線教學(xué)現(xiàn)狀和成功經(jīng)驗(yàn)，本文運(yùn)用科學(xué)計(jì)量軟件CiteSpace分析我國思政課在線教學(xué)研究文獻(xiàn)的歷史演進(jìn)軌跡，歸納出思政課在線教學(xué)的研究熱點(diǎn)和重點(diǎn)，對思政課在線教學(xué)進(jìn)程中的“變”與 “不變”、“大”與“小”、“量”與“質(zhì)”的重要關(guān)系進(jìn)行理性思考，以期推動新時(shí)代思政課在線教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：在線教學(xué)；思政課；熱點(diǎn)；重要關(guān)系；高質(zhì)量發(fā)展思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課
中國大學(xué)教學(xué) 2023年4期2023-06-27
- 高職城市軌道交通行車組織課程的在線教學(xué)策略
化，促使網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，且已成為教育教學(xué)發(fā)展的有效手段與必然趨勢。鑒于此，此次研究以高職城市軌道交通行車組織課程為例，從分析城市軌道交通行車組織課程性質(zhì)入手，分析目前高職城市軌道交通行車組織課程在線教學(xué)存在的一系列問題，并提出針對性解決策略，旨在開展高質(zhì)量的在線教學(xué)，提升該課程在線教學(xué)效果和影響力。[關(guān)鍵詞]高職教育 ?城市軌道交通 ?行車組織 ?在線教學(xué)隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，地鐵在建或已建成運(yùn)營的城市不斷增加，城市軌道交通在居民出行中的重要性不
陜西教育·高教版 2023年3期2023-06-15
- “互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)音樂教育模式實(shí)踐與思考
；音樂課堂；在線教學(xué)作者簡介：徐瀟斐（1977—），女，江蘇省南京市梅山第一小學(xué)。當(dāng)前，在線教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)同時(shí)進(jìn)行或相互切換已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)音樂教育模式也逐步開啟。因此，教師要整合線上課程與傳統(tǒng)線下課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，對“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)音樂教育模式進(jìn)行深入探究和思考。一、小學(xué)音樂在線課堂的特點(diǎn)根據(jù)特殊情況下學(xué)校教學(xué)的需要，中小學(xué)線上課堂陸續(xù)展開，本校也開啟了“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂教育模式，進(jìn)入了音樂課堂的2.0時(shí)代。（一）在線課堂與傳統(tǒng)課堂具有共性
求知導(dǎo)刊 2023年3期2023-06-10
- 試談在線教學(xué)的策略
要：近年來，在線教學(xué)持續(xù)發(fā)展，但也出現(xiàn)了一些問題，如學(xué)生學(xué)得身心疲憊產(chǎn)生消極心理、家長產(chǎn)生負(fù)面情緒、教師無法開展實(shí)驗(yàn)等。本文結(jié)合高中化學(xué)必修《酯 油脂》一課，闡述了在線教學(xué)的策略：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，合理制訂教學(xué)目標(biāo)；聯(lián)系生產(chǎn)生活，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，努力提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：在線教學(xué)；高中化學(xué)；油脂；教學(xué)策略中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）10-0077-03在線教學(xué)出現(xiàn)的問題在新冠疫情期間，在線教
中國信息技術(shù)教育 2023年10期2023-06-09
- 基于靜態(tài)博弈的大學(xué)生網(wǎng)課監(jiān)督檢查分析
摘 要］針對在線教學(xué)模式下，大學(xué)生自覺性較差、上網(wǎng)課不認(rèn)真的問題，文章構(gòu)建了完全信息和不完全信息靜態(tài)博弈模型，分析了大學(xué)生網(wǎng)課監(jiān)督過程中教師和大學(xué)生之間的博弈，揭示了教師和大學(xué)生圍繞網(wǎng)課學(xué)習(xí)問題的行為動機(jī)和不同假設(shè)下博弈的均衡結(jié)果。分析表明，引入獎勵機(jī)制不利于提高大學(xué)生上網(wǎng)課的效率。文章基于此分析提出了相關(guān)建議，以保障網(wǎng)課教學(xué)效果和提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效率。［關(guān)鍵詞］在線教學(xué)；大學(xué)生網(wǎng)課監(jiān)督；靜態(tài)博弈［中圖分類號］ G645 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2
大學(xué)教育 2023年1期2023-05-30
- 高職院校專業(yè)課程項(xiàng)目式在線教學(xué)實(shí)踐
能實(shí)訓(xùn)課程的在線教學(xué)，給高職院校教師帶來了全新挑戰(zhàn)。教師在線教學(xué)的自覺意識有待提高、學(xué)生實(shí)踐操作的個(gè)性化指導(dǎo)有待推進(jìn)、專業(yè)文化傳承的實(shí)效性有待增強(qiáng)。為此，教師應(yīng)依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索在線實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目資源創(chuàng)建、數(shù)字教學(xué)資源制作展示、線上技能實(shí)訓(xùn)直播教學(xué)等路徑，形成職業(yè)教育不同專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課程線上教學(xué)的特色課例和校本范式?！娟P(guān)鍵詞】院校專業(yè)課程；在線教學(xué)；項(xiàng)目式探究；會計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)【中圖分類號】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號】1005-6
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年1期2023-05-30
- 創(chuàng)建校本“云端學(xué)?！保夯趦和枨蟮膶W(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型
；數(shù)字兒童；在線教學(xué)；教師數(shù)字化素養(yǎng)中圖分類號G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2023）01-0020-05隨著數(shù)字技術(shù)對教育的影響越來越深入，兒童獲取信息、創(chuàng)造知識、情感互動等方式已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的改變，代際沖突也明顯加劇。同時(shí)，技術(shù)迭代升級加速、世界關(guān)系日益復(fù)雜、自然生態(tài)發(fā)展失衡等眾多因素讓社會發(fā)展充滿了更多的不確定性，而新冠疫情又加重了這種“不確定性”的影響，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型顯得尤為緊迫。南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校自2015年起，便在校
中小學(xué)管理 2023年1期2023-05-30
- 基于自我評價(jià)視角的本科高校學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀態(tài)對學(xué)習(xí)效果影響研究
異。關(guān)鍵詞：在線教學(xué)；學(xué)習(xí)效果；自我評價(jià)中圖分類號：G40-06? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）04-0105-04任何事件的出現(xiàn)都有其雙面性。隨著在線教學(xué)的推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、在線學(xué)習(xí)的效果、學(xué)習(xí)狀態(tài)對學(xué)習(xí)效果的影響等，都是值得探討的問題。因此，本研究以本科高校學(xué)生在線學(xué)習(xí)調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)自我評價(jià)入手進(jìn)行分析，比較不同學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果差異。本研究關(guān)注的問題：一是不同學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于在線學(xué)習(xí)效果的影響程
大學(xué)·研究與管理 2023年2期2023-05-30
- 理論力學(xué)混合式教學(xué)改革與實(shí)踐
］理論力學(xué)；在線教學(xué)；混合式教學(xué)；主動學(xué)習(xí)能力［中圖分類號］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）04-0066-03理論力學(xué)課程是眾多理工科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門對工程對象進(jìn)行靜力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)分析的技術(shù)基礎(chǔ)課，在諸多工程技術(shù)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。理論力學(xué)課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握機(jī)械運(yùn)動的基本規(guī)律及其研究方法，為后續(xù)有關(guān)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，要求學(xué)生應(yīng)用理論力學(xué)理論和方法分析解決一些簡單的工程實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)
大學(xué)教育 2023年4期2023-05-22
- 思政元素融入高職《跨境電商》在線課程的探索與實(shí)踐
為高職專業(yè)課在線教學(xué)與課程思政融合的設(shè)計(jì)提供思路和參考。[關(guān)鍵詞] 跨境電商；在線教學(xué)；課程思政2020年5月28日教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），要求所有高校、所有學(xué)科要全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。高校要深化教育教學(xué)改革，充分挖掘各類課程的思想政治資源，發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！毒V要》指出：“要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?！苯陙?，高職院校
教師博覽·科研版 2023年4期2023-05-09
- 廣東藥科大學(xué)線上線下“藥劑學(xué)”精品教學(xué)課件之我思
啟動全校網(wǎng)上在線教學(xué)。為了能夠更好地開展這種教學(xué)模式，在進(jìn)行日常備課和教學(xué)方法方式的調(diào)整過程中，研習(xí)了中國藥科大學(xué)（南藥）、沈陽藥科大學(xué)（沈藥）和四川大學(xué)華西藥學(xué)院（華西）三所高校錄制發(fā)布的“藥劑學(xué)”教學(xué)網(wǎng)絡(luò)視頻資料。在取其精華的同時(shí)，立足于廣東藥科大學(xué)的學(xué)生開展思考和學(xué)習(xí)，分析其不足，歸納整理并總結(jié)了一些需要提高和改善之處，以為打造良好的廣東藥科大學(xué)在線“藥劑學(xué)”課程課件建設(shè)提供參考。［關(guān)鍵詞］ 藥劑學(xué)；教學(xué)視頻；在線教學(xué)；教學(xué)課件［基金項(xiàng)目］ 2021
教育教學(xué)論壇 2023年7期2023-04-15
- 基于私有云的在線學(xué)習(xí)交流平臺的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
要：針對當(dāng)前在線教學(xué)過程中缺乏交流互動的問題，本文設(shè)計(jì)了一套基于私有云的高校在線學(xué)習(xí)交流平臺。系統(tǒng)通過OpenStack搭建私有云服務(wù)，使用SpringBoot和Vue框架實(shí)現(xiàn)前后端分離并開發(fā)了在線學(xué)習(xí)交流平臺系統(tǒng)。通過用戶自主上傳學(xué)習(xí)資源、自由標(biāo)記知識點(diǎn)問題和自由加入討論組，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)時(shí)交流。通過本平臺，一方面解決了部分高校信息化建設(shè)基礎(chǔ)條件受限的問題；另一方面解決了在線教學(xué)過程中無人交流和無法實(shí)時(shí)解惑的問題。關(guān)鍵詞：在線教學(xué)；OpenStack
電子產(chǎn)品世界 2023年2期2023-02-28
- 播音主持業(yè)務(wù)課程的特性與在線教學(xué)優(yōu)勢探析
直播為核心的在線教學(xué)已經(jīng)逐漸從“應(yīng)急”教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)化教學(xué)形式。然而，盡管有近三年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不同學(xué)科和課程在線教學(xué)在走向“實(shí)質(zhì)等效”的道路上仍然存在很大分歧。如何挖掘并有效利用在線教學(xué)的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)播音主持業(yè)務(wù)課程在線教學(xué)的“實(shí)質(zhì)等效”是文章研究的重點(diǎn)。文章采用案例分析法，對節(jié)目主持藝術(shù)課程的在線教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)其兼具系統(tǒng)性和開放性的課程資源庫、特有的視聽表達(dá)方式、大數(shù)據(jù)追蹤與分析手段、網(wǎng)絡(luò)搜索支持、成績管理和計(jì)算系統(tǒng)、一屏多用等特征，對于強(qiáng)調(diào)
新聞研究導(dǎo)刊 2022年18期2022-11-07
- 混合式教學(xué)背景下高職英語語法在線教學(xué)對策探究
高職英語語法在線教學(xué)加以探究，在簡述混合式教學(xué)背景下英語語法課程在線教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，對語法課程在線設(shè)計(jì)的要點(diǎn)進(jìn)行解析，然后重點(diǎn)探究語法課程在線教學(xué)的組織實(shí)施對策，旨在全面提高高職院校英語語法課程教學(xué)效果，保障學(xué)生的英語語法知識學(xué)習(xí)能力得到逐步提升。關(guān)鍵詞：高職；混合式教學(xué)；英語語法；在線教學(xué)中圖分類號：G652文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）30-0021-04混合式教學(xué)是隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用而形成的教學(xué)模式，
成才之路 2022年30期2022-10-17
- Python程序設(shè)計(jì)線上教學(xué)與考核方法研究
程的特點(diǎn)以及在線教學(xué)普遍存在的問題。其次，制定了基于云班課的課程考核方案來推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，提出了線上教學(xué)的特色教學(xué)策略來調(diào)動學(xué)生積極性，以提升學(xué)生的教學(xué)效果。最后，對課程考核方案和教學(xué)策略進(jìn)行具體實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐表明該文制定的課程考核方案和提出的特色教學(xué)策略有效地提高了學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：Python;在線教學(xué);課程考核;教學(xué)策略中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）19-0156-031 引言從202
電腦知識與技術(shù) 2022年19期2022-08-31
- “雙減”背景下中學(xué)數(shù)學(xué)在線反思性作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)可以支持在線教學(xué)師生互動，能夠豐富在線課程資源，滿足學(xué)生差異化學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)習(xí)獲得感?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué);反思性作業(yè)設(shè)計(jì);在線教學(xué);雙減【中圖分類號】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【論文編號】1671-7384（2022）07-039-03“雙減”政策要求“減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”，通過控制作業(yè)總量，鼓勵分層、靈活和個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)為教育提質(zhì)增效的目的?！半p減”政策落地的首個(gè)期末考試結(jié)束后，按照北京市教委學(xué)期計(jì)劃要求，師生繼續(xù)在校進(jìn)行為期一周的教育教
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2022年7期2022-07-24
- 在線教學(xué)下的大學(xué)生內(nèi)在動機(jī)和參與度探析
陽[摘 要]在線教學(xué)為新冠肺炎疫情之下實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”做出了巨大貢獻(xiàn)。在在線教學(xué)環(huán)境下，了解哪些因素可以促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)有助于將其從權(quán)宜之計(jì)變成融合式教學(xué)。文章在自我決定理論的基礎(chǔ)上，通過對上海高校本科生進(jìn)行問卷調(diào)查采集研究數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程回歸分析研究，結(jié)果表明：在進(jìn)行在線教學(xué)時(shí)，滿足學(xué)生的勝任感、自主感和關(guān)系感可以增強(qiáng)其內(nèi)在動機(jī)，學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)和參與度呈正相關(guān)，學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)和參與度都能積極影響其技能開發(fā)和感知學(xué)習(xí)的效果。[關(guān)鍵詞]
大學(xué)教育 2022年5期2022-07-24
- 數(shù)據(jù)時(shí)代“統(tǒng)計(jì)學(xué)”課程線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較分析
卷調(diào)查方法對在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行評價(jià)分析，得出高?！敖y(tǒng)計(jì)學(xué)”課程學(xué)習(xí)需要進(jìn)行在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)互補(bǔ)式的有效融合發(fā)展，構(gòu)建一種混合式教學(xué)。[關(guān)鍵詞] 統(tǒng)計(jì)學(xué);傳統(tǒng)教學(xué);在線教學(xué);比較分析[基金項(xiàng)目] 2020年度吉林省高等教育學(xué)會高教科研課題“大數(shù)據(jù)背景下財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)課程在線教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較研究”（JGJX2020D477）[作者簡介] 林珊屹（1991—），女（滿族），吉林長春人，碩士，長春財(cái)經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院講師，主要
教育教學(xué)論壇 2022年25期2022-07-19
- 疫情背景下高職師范院校在線教學(xué)問題及常態(tài)化策略研究
高職師范院校在線教學(xué)情勢及存在的問題，并探索疫情防控常態(tài)化下在線教學(xué)的改進(jìn)策略，本文通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在線教學(xué)期間學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿，但在線學(xué)習(xí)適應(yīng)性較差;在線教學(xué)平臺功能比較完善，但教師的在線教學(xué)方式單一;教師做好了較為充分的教學(xué)準(zhǔn)備，但教學(xué)實(shí)效性不佳?；谝咔槌B(tài)化形勢，提出了在線教學(xué)改進(jìn)策略：創(chuàng)建并維護(hù)在線學(xué)習(xí)社區(qū)、熟悉并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、重視并創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)方式。關(guān)鍵詞：在線教學(xué);高職院校;策略中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.1931
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年18期2022-07-16
- 信息化背景下初中語文在線教學(xué)模式探究
文教學(xué)中開展在線教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：信息化;初中語文;在線教學(xué)中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）22-0019-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.22.007 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”逐漸成為教育界的重要研究課題。信息技術(shù)與教育活動的融合，為教育理念和教學(xué)方式的創(chuàng)新帶來了發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也使教師面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
學(xué)周刊 2022年22期2022-07-13
- 高校體育在線教學(xué)的實(shí)施挑戰(zhàn)與應(yīng)對思路
能讓高校體育在線教學(xué)取得更好的效果。鑒于此，文章就針對高校體育在線教學(xué)的實(shí)施挑戰(zhàn)和應(yīng)對思路進(jìn)行了探討。首先從理念制約在線教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展、教學(xué)內(nèi)容不匹配教學(xué)形式、學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識幾個(gè)方面入手闡述了高校體育在線教學(xué)實(shí)施過程中的幾大挑戰(zhàn)，而后基于此提出了突破傳統(tǒng)理念制約，探索全新學(xué)習(xí)形式;推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更新，充分利用線上優(yōu)勢;合理應(yīng)用在線資源，引導(dǎo)學(xué)生自我管控等對應(yīng)的應(yīng)對思路。關(guān)鍵詞? 高校體育? 實(shí)施挑戰(zhàn)? 在線教學(xué)? 應(yīng)對思路一、引言高校體育課程采取在線教學(xué)
體育時(shí)空 2022年12期2022-07-08
- “大學(xué)物理”課程混合教學(xué)模式改革研究與實(shí)踐
堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)相結(jié)合，既符合新形勢下“大學(xué)物理”課程的教學(xué)要求，也能夠有效解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式所面臨的諸多問題。文章探討了基于能力導(dǎo)向的“大學(xué)物理”課程混合教學(xué)模式改革的具體方案，即“課堂多元化”混合教學(xué)和基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的“課堂+課外”混合教學(xué)，并在初步教學(xué)試點(diǎn)工作中，取得較好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);大學(xué)物理;在線教學(xué);教學(xué)改革中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）
黑龍江教育·高校研究與評估 2022年7期2022-07-05
- 后疫情時(shí)代計(jì)算機(jī)類學(xué)科混合教學(xué)體系的探索與實(shí)踐
態(tài)，研究探討在線教學(xué)的本質(zhì)與內(nèi)涵，深度分析疫情初期我國高校在線教學(xué)存在的問題及面臨的困境，探索和實(shí)踐計(jì)算機(jī)類學(xué)科混合式教學(xué)體系。結(jié)果表明，提升教師信息化教學(xué)應(yīng)用能力迫在眉睫，同時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)實(shí)際，重構(gòu)教學(xué)資源、重設(shè)教學(xué)過程、重審課后反饋、重建課程評價(jià)體系，深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建線上線下深度融合的混合教學(xué)體系新生態(tài)。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)學(xué)科;混合教學(xué)體系;后疫情時(shí)代;在線教學(xué)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（202
電腦知識與技術(shù) 2022年14期2022-07-05
- 對大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)在線教學(xué)的探索
物理實(shí)驗(yàn)??在線教學(xué)??信息技術(shù)??效果評價(jià)中圖分類號：G434;O4-4???文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???文章編號：1672-3791（2022）07（b）-0000-00Study?on?Online?Teaching?of?College?Physics?ExperimentQI?Hongxia（School?of?Physics?and?Electronic?Engineering，?Jiangsu?Normal?University，?Xuzhou，?J
科技資訊 2022年14期2022-07-01
- 信息技術(shù)在線教學(xué)在初中學(xué)科教學(xué)中的優(yōu)化策略
式中。信息化在線教學(xué)的實(shí)踐性更強(qiáng)，也能較好的推動學(xué)生主體性的發(fā)揮。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);在線教學(xué);教學(xué)方法;優(yōu)化策略引言信息技術(shù)在線教學(xué)，大大提高了教師傳授知識的效率，同時(shí)充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)點(diǎn)，在線激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，為學(xué)科教學(xué)提供了便利。信息技術(shù)在線教學(xué)實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)教學(xué)的融合，改進(jìn)了教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的重組，教師可以通過豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開展遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生也可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)材料開展學(xué)習(xí)，不僅滿足不同層次學(xué)生需要，而且打破了時(shí)間、地
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 創(chuàng)新在線教學(xué)方法，提升信息化教學(xué)能力
術(shù)開展有效的在線教學(xué)。一是改革教“學(xué)”，應(yīng)對有機(jī)遇、有挑戰(zhàn)的新時(shí)期;二是多“措”并舉，打造有溫度、有深度的在線教學(xué);三是靜待“花”開，實(shí)現(xiàn)有突破、有創(chuàng)新的教育轉(zhuǎn)型。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;人文素養(yǎng);在線教學(xué);信息化教學(xué)一、改革教“學(xué)”，應(yīng)對有機(jī)遇、有挑戰(zhàn)的新時(shí)期對于未來的課堂教學(xué)而言，在線教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)模式改革的一次契機(jī)。在線教學(xué)與線下教學(xué)相比，前者受教學(xué)形式的影響，一定會淡化“教”而突出“學(xué)”。也就是說，在線教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和參與性，學(xué)生也更趨于主導(dǎo)地
教育周報(bào)·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- 小學(xué)線上音樂課的心得體會
從授課方式、在線教學(xué)中使用的平臺與工具，如何通過屏幕傳遞音樂、教學(xué)語言等方面談?wù)劰P者的心得體會。【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;在線教學(xué);經(jīng)驗(yàn)分享受新冠肺炎疫情影響，2019-2020學(xué)年下學(xué)期的開學(xué)日與以往大不相同，原定的背起書包上學(xué)，變成了電腦前在線同上一節(jié)課，教師通過建立學(xué)習(xí)群、錄制視頻、同步互動、語音答疑等多種方法，為學(xué)生帶來全新的網(wǎng)絡(luò)授課體驗(yàn)。然而，相較于傳統(tǒng)的“面對面”授課，線上音樂課的形式無疑給教師帶來了技術(shù)、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變等諸多問題。想要更好地應(yīng)對線上
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- 基于中國大學(xué)MOOC下的高等數(shù)學(xué)在線教學(xué)
的高校都采用在線教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。文章通過回顧在線教育的發(fā)展歷程及其特點(diǎn)，提出了基于中國大學(xué)MOOC下的高等數(shù)學(xué)在線教學(xué)方法。從在線活動的架構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的重新設(shè)計(jì)、具體直觀和形象化的呈現(xiàn)方式，以及互動優(yōu)先的教學(xué)活動設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來介紹在線教學(xué)的設(shè)計(jì)方法。通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基于本文所提出的設(shè)計(jì)方法的教學(xué)效果是滿意的，最后討論了在線教學(xué)相對于線下教學(xué)的優(yōu)勢。[關(guān)鍵詞]高等數(shù)學(xué);在線教學(xué);慕課;教學(xué)設(shè)計(jì)[中圖分類號] O13;G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]
大學(xué)教育 2022年4期2022-06-24
- 在線教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)研究
教育基層分校在線教學(xué)質(zhì)量保障體系中存在的量化分析不足、指標(biāo)體系不夠完善、分析方法有局限性等問題展開分析，提出完善和強(qiáng)化在線教學(xué)質(zhì)量保障的策略和標(biāo)準(zhǔn)，以期豐富質(zhì)量保證體系、促進(jìn)運(yùn)行機(jī)制的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)在線教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。[關(guān)鍵詞]在線教學(xué);質(zhì)量保障;教學(xué)研究[中圖分類號]G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1008-7656（2022）02-0011-07一、研究背景及意義隨著遠(yuǎn)程在線教育的迅速發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)越來越受到重視，教學(xué)質(zhì)
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年2期2022-06-23
- “金課”視角下構(gòu)建在線教學(xué)“新常態(tài)”研究與實(shí)踐
習(xí)“金課”與在線教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)、吳巖關(guān)于在線教學(xué)“新常態(tài)”講話精神以及教育部關(guān)于職業(yè)教育改革相關(guān)文件精神的基礎(chǔ)上，對后疫情時(shí)代在線教學(xué)“新常態(tài)”的構(gòu)建進(jìn)行了系統(tǒng)的研究與實(shí)踐。本文明確了在線教學(xué)“新常態(tài)”的內(nèi)涵，確定了“金課”視角下在線教學(xué)“新常態(tài)”的構(gòu)建思路，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)平臺構(gòu)建、教學(xué)組織、保障條件建設(shè)等方面進(jìn)行了深入研究。關(guān)鍵詞：“金課”;在線教學(xué);“新常態(tài)”中圖分類號：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年15期2022-06-23
- 特殊時(shí)期新工科課程在線教學(xué)方法實(shí)踐與思考
號召下，網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的模式使不同功能的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺得到了快速發(fā)展。然而，在線教學(xué)在形式上的局限性，對新工科背景下的實(shí)踐教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。研究對特殊時(shí)期的教學(xué)方式如何培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力進(jìn)行了思考和歸納，分別針對教學(xué)理念、教學(xué)方法、技術(shù)手段和考評方式等教學(xué)環(huán)節(jié)，提出了系統(tǒng)化的解決方案，并通過總結(jié)在線教學(xué)中的心得體會，為構(gòu)建線上教學(xué)的實(shí)踐方法和完善線下教學(xué)的模式改進(jìn)提供了參考。[關(guān)鍵詞] 特殊時(shí)期;新工科課程;在線教學(xué);實(shí)踐能力[基金項(xiàng)目] 2020年度天津大
教育教學(xué)論壇 2022年20期2022-06-21
- 在線教學(xué)服務(wù)質(zhì)量感知影響因素研究
高校全面開展在線教學(xué)成為常態(tài)。大學(xué)生作為在線教學(xué)平臺的使用主體，其感知滿意度直接決定了教學(xué)效果。文章以國內(nèi)外相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過問卷調(diào)查，結(jié)合矩陣量表和實(shí)證分析法得出結(jié)論：從大學(xué)生感知視角，在線教學(xué)服務(wù)質(zhì)量主要的影響因素是教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、響應(yīng)互動性和技術(shù)服務(wù);在線教學(xué)系統(tǒng)穩(wěn)定性，教師在線教學(xué)技巧和在線教學(xué)資源是提升在線教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。據(jù)此，文章提出了進(jìn)一步提升在線教學(xué)服務(wù)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：在線教學(xué);質(zhì)量感知;信息化教學(xué)中圖分類號：G434? ?
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年5期2022-06-17
- “三助手+數(shù)字教材”一體化在線教學(xué)的實(shí)施路徑與策略
學(xué)校以第一輪在線教學(xué)問題分析為起點(diǎn)，總結(jié)中小學(xué)數(shù)字教學(xué)服務(wù)平臺與其他教學(xué)平臺融合應(yīng)用促進(jìn)在線教學(xué)順利、深入、有效開展的校本經(jīng)驗(yàn)，提煉“資源建設(shè)、備課共享、融合授課、智能批閱”的在線教學(xué)實(shí)施路徑及主要改進(jìn)優(yōu)化策略，構(gòu)建教學(xué)應(yīng)用新場景，展示中小學(xué)數(shù)字教學(xué)服務(wù)平臺帶來的改變，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，助力“居家線上學(xué)習(xí)”“雙減”在云端落地?！娟P(guān)鍵詞】在線教學(xué);三助手;平臺融合;減負(fù)增效【中圖分類號】G434 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【論文編號】1671-7384（2022）
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2022年6期2022-06-17
- 在線教學(xué)的7條有效策略
晴【摘 要】在線教學(xué)并非僅僅只是技術(shù)，因?yàn)樵俸唵蔚募夹g(shù)方式也要結(jié)合新的設(shè)計(jì)與實(shí)施才能形成;在線教學(xué)也并非可以脫離技術(shù)而空談，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候技術(shù)不同往往產(chǎn)生的在線教學(xué)也完全不同。從更長遠(yuǎn)來看，在線教學(xué)空間也將逐步融入線下教室空間之中，兩者并非完全分離，也并非可以一直脫離。在線教學(xué)的策略直接決定了學(xué)習(xí)的效果。不同于實(shí)體教室空間，所有人在同一空間內(nèi)就自然而然地形成了一些約定俗成的習(xí)慣。在線教學(xué)需要教師有的放矢，形成有效策略，才能卓有成效地展開教與學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】在線
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2022年6期2022-06-17
- 理工科在線教學(xué)中“板書”的使用
亮摘? 要：在線教學(xué)具有受眾面廣、不受地域局限、資源形式多樣等優(yōu)點(diǎn)，近年來發(fā)展迅速。在國內(nèi)新冠肺炎疫情局部時(shí)有反彈，國外新冠肺炎疫情難以控制的環(huán)境下，在線教學(xué)備受重視。但在線教學(xué)存在學(xué)生容易走神的問題，這就要求在線教學(xué)能夠采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，抓住學(xué)生的注意力。板書在傳統(tǒng)課堂中有著重要作用，研究表明理工類課程學(xué)生更愿意接受以板書為主的課堂教學(xué)，學(xué)生注意力更集中，成績更好。實(shí)踐表明，理工科在線教學(xué)中同樣可以運(yùn)用“板書”教學(xué)，并且相對于課堂教學(xué)更能發(fā)揮其重要作用
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年5期2022-06-17
- 新冠疫情防控時(shí)期高職院校在線教學(xué)調(diào)查研究
時(shí)期高職院校在線教學(xué)總體情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)疫情防控時(shí)期高職院校在線教學(xué)存在網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)資源有待完善、傳統(tǒng)課堂教學(xué)機(jī)械遷移、教師在線課堂教學(xué)能力有待提升、在線教學(xué)質(zhì)量評價(jià)有待改進(jìn)等問題?；贠BE理念，可以從強(qiáng)化在線教學(xué)基礎(chǔ)保障、明確在線教學(xué)目標(biāo)定位、提升在線教學(xué)能力水平、推進(jìn)在線教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)等方面進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控期間在線教學(xué)。關(guān)鍵詞 在線教學(xué);高職院校;新冠疫情中圖分類號 G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2022）11-0034
職業(yè)技術(shù)教育 2022年11期2022-06-12
- 小學(xué)體育線上教學(xué)實(shí)效性初探
?體育 ?在線教學(xué) ?實(shí)效性一、線上教學(xué)的原因（一）線上教學(xué)的趨勢互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓教學(xué)方式也隨之發(fā)生重大的變革。面對面授課、微視頻教學(xué)、錄播回放、在線教學(xué)一步步走來，這對于教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一個(gè)更大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。各種體育運(yùn)動APP、教學(xué)小視頻已經(jīng)發(fā)展壯大。課堂授課的局限性也促成了網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的茁壯成長，但面對面授課模式的優(yōu)勢也有著不可替代的作用，互相補(bǔ)充可以讓每個(gè)學(xué)科有更豐富的學(xué)校模式，適合更多的學(xué)者去尋找適合自己的方式。（二）教育學(xué)方式的轉(zhuǎn)變教育的改革在不
體育時(shí)空 2022年8期2022-06-07
- 從“線上教學(xué)”到“雙線混融”：后疫情時(shí)代高校教學(xué)模式的變革
后疫情時(shí)代;在線教學(xué)中圖分類號：G40-057? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）11-0109-04在新冠疫情暴發(fā)初期，為響應(yīng)教育部提出的“停課不停教、停課不停學(xué)”的工作要求，各級各類學(xué)校紛紛延期開學(xué)并開展線上教學(xué)活動。隨著疫情得到有效控制，師生復(fù)學(xué)復(fù)課，學(xué)校教育進(jìn)入了“后疫情時(shí)代”。在經(jīng)歷了線上教學(xué)的深入實(shí)踐后，學(xué)校教育不能也不該退回到傳統(tǒng)的教學(xué)狀態(tài)，因此，在后疫情時(shí)代，如何充分揚(yáng)線上教學(xué)之長，避線上教學(xué)之短，讓線上教學(xué)為促進(jìn)
中國信息技術(shù)教育 2022年11期2022-06-07
- 疫情防控期間高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在線教學(xué)模式探索與實(shí)踐
摘? 要? 在線教學(xué)作為一種方便、可行的教學(xué)方式，在疫情防控期間發(fā)揮其主力軍的作用。在充分考慮學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的在線教學(xué)從在線工具軟件使用、課前預(yù)習(xí)資料選擇、課上知識要點(diǎn)梳理、作業(yè)多種試題穿插、課后積極參與答疑等多個(gè)方面進(jìn)行嘗試和探索，找到比較合適的教學(xué)模式，使得疫情防控期間該課程的在線教學(xué)順利、有序進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。關(guān)鍵詞? 疫情防控；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；在線教學(xué)；教學(xué)模式中圖分類號：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-4
中國教育技術(shù)裝備 2022年12期2022-06-04
- 疫情背景下研究生專業(yè)課程在線教學(xué)的探索與實(shí)踐
各高校啟動了在線教學(xué)方式。在線教學(xué)作為疫情時(shí)期的特殊教學(xué)方式，保證了高校教學(xué)工作的正常進(jìn)行。以研究生專業(yè)課程“綜合地球物理方法及應(yīng)用”在線教學(xué)為例，針對課程特點(diǎn)，開展了疫情背景下的在線教學(xué)探索與實(shí)踐，分析了在線教學(xué)過程中存在的問題，通過儲層地球物理資料解釋教學(xué)案例庫建設(shè)、線上課堂授課方式改革、課程考核評價(jià)體系建立等措施，改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞] 在線教學(xué);教學(xué)模式;新冠肺炎疫情;綜合地球物理;教學(xué)平臺[基金項(xiàng)目] 2019年度山東省
教育教學(xué)論壇 2022年16期2022-06-03
- 利用網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建小學(xué)創(chuàng)客教育O2O教學(xué)模式的實(shí)踐研究
：創(chuàng)客教育;在線教學(xué);項(xiàng)目式學(xué)習(xí)一、研究背景創(chuàng)客的產(chǎn)生推動著創(chuàng)客運(yùn)動的發(fā)展，而創(chuàng)客運(yùn)動的發(fā)展又潛移默化了傳統(tǒng)的教育理念、教育模式、與教學(xué)方法，從而推動了創(chuàng)客教育的出現(xiàn)。隨著創(chuàng)客運(yùn)動的興起，人們普遍認(rèn)同創(chuàng)客教育是實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)育人目標(biāo)的重要途徑之一。通過創(chuàng)客課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，將創(chuàng)意方案物化為真實(shí)的創(chuàng)客作品，從而解決問題。通過跨學(xué)科項(xiàng)目式的教學(xué)，在綜合實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、協(xié)作能力、溝通能力、編程思維、工程思維和創(chuàng)新能力等適應(yīng)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年19期2022-05-31