摘要：伴隨新時(shí)達(dá)的發(fā)展，我們需要音樂教學(xué)不斷優(yōu)化音樂知識結(jié)構(gòu)體系，不斷培養(yǎng)自己的專業(yè)能力和水平，以此來適應(yīng)音樂教育的發(fā)展，然而續(xù)教育能夠有效為教師專業(yè)素質(zhì)的提升進(jìn)行充電，文章針對音樂教師教育中，如何開展繼續(xù)教育“充電”進(jìn)行了具體討論。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育;音樂教師;教學(xué)活動;充電

一、引言

站在音樂教師的角度來講，繼續(xù)教育有著極為重要的作用。首先，繼續(xù)教育能夠幫助音樂教師更多與國外最小的教學(xué)動態(tài)、方法、課例進(jìn)行了解，并能夠結(jié)合音樂教師的教學(xué)實(shí)踐活動，從而找出適合音樂教學(xué)實(shí)踐的方法和經(jīng)驗(yàn)。其次，繼續(xù)教育還有利于音樂教師之間的相互交流、補(bǔ)充、競爭和激勵，對實(shí)際音樂教學(xué)有著之間的指導(dǎo)作用。所以，音樂教師進(jìn)行繼續(xù)教育主要是為了能夠更多的學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)模式與思想，以此來增加自身的教學(xué)能力與水平。

二、轉(zhuǎn)換自身的教學(xué)思想，對學(xué)生個性發(fā)展引起重視

繼續(xù)教育這一課題在教育理念和實(shí)踐方面進(jìn)行了深入的探究，是我國教育體系中開展素質(zhì)教育的必然選擇。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，音樂教師有必要進(jìn)行深入思考，通過繼續(xù)教育來改革自身的教育觀念，破除傳統(tǒng)的教學(xué)思想，讓教學(xué)理念能夠持續(xù)更新，以此來滿足時(shí)代發(fā)展需求。開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)對學(xué)生主體地位給予尊重，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，并改革傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)，積極使用探究、合作的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化培養(yǎng)。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中過于重視音樂技能的培養(yǎng)，而在新課程改革中則更加注重對學(xué)生開展音樂審美教育。強(qiáng)調(diào)音樂教育必須尊重學(xué)生的個性發(fā)展，想多元化方向前行，優(yōu)化完善啟發(fā)性的課堂評價(jià)系統(tǒng)，教師在進(jìn)行音樂教育時(shí)有必要對特色音樂教學(xué)引起重視，讓學(xué)生能熟練把我音樂技術(shù)，學(xué)習(xí)音樂技能。

三、對音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活設(shè)置

隨著目前教育改革和素質(zhì)教育的審核，在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)有必要對繼續(xù)教育的實(shí)用性進(jìn)行展示。在音樂教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容具有多樣性，并將全體學(xué)生共同參與和不同個性因材施教的原則有效結(jié)合。多元化教學(xué)觀念強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠深入了解，這為教師教育的開展指明了方向，換句話說，就是為學(xué)生的理解來進(jìn)行教育活動。在各種教學(xué)內(nèi)容中，能夠?qū)W(xué)生某些特定智能進(jìn)行發(fā)展。各階段的學(xué)生都擁有很強(qiáng)的求知欲，而高年級的學(xué)習(xí)還擁有廣泛的知識面，因此，教師應(yīng)在充分了解學(xué)生的興趣愛好的前提下，對音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇，鼓勵學(xué)生參與各種音樂活動。此外，教師在開展音樂教學(xué)的過程中，還可以為學(xué)生提供具有豐富性與基礎(chǔ)性的音樂知識，以此來開拓學(xué)生的音樂知識視野，讓學(xué)習(xí)音樂變得更有趣、更簡單。音樂教師有必要對課堂教學(xué)的多樣化進(jìn)行展示，不斷培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。因此，要求在繼續(xù)教育中更加重視課程設(shè)計(jì)，并使用針對性的教學(xué)策略。

四、豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施開放性教育

在新課改中明確要求教師在開展課堂教育的時(shí)候應(yīng)將學(xué)生當(dāng)成教育的主體，最大程度實(shí)施開放式教學(xué)。為有效豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，應(yīng)積極實(shí)行師生間、同學(xué)之間的互動教學(xué)。然而，現(xiàn)如今大部分音樂教師在進(jìn)行繼續(xù)教育時(shí)，并沒有對音樂課堂實(shí)踐教育理論引起高度重視。所以，在進(jìn)行繼續(xù)教育時(shí)，應(yīng)該注重怎樣對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富，使教學(xué)內(nèi)容多樣化、多元化，在開展音樂教學(xué)的時(shí)候，有效增強(qiáng)教師的創(chuàng)新與實(shí)踐操作能力，使得開放式教學(xué)能夠達(dá)成。

五、積累音樂知識，優(yōu)化課堂教學(xué)方法

目前，由于社會的不斷發(fā)展，音樂學(xué)科同樣獲得了更新，然而，開展音樂教學(xué)的主要目的并不是培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，其主要是對學(xué)生音樂素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)，使其能夠在學(xué)習(xí)音樂知識的同時(shí)，感受音樂帶來的審美體驗(yàn)。而這一教學(xué)目的對教師自己的素質(zhì)具有一定的要求，優(yōu)秀的音樂教師必須具有良好的專業(yè)素質(zhì)和能力，充分了解和音樂教學(xué)有關(guān)的知識。在音樂教師繼續(xù)教育中，應(yīng)對音樂教學(xué)的根本方法開展關(guān)鍵培訓(xùn)。學(xué)生之間具有群體差異和個體差異，所以，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該具有差異性，然而，在音樂教學(xué)中，相同的教學(xué)目標(biāo)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及審美素質(zhì)。例如：教師在開展課堂教學(xué)的時(shí)候，可以使用一些互動法、探索法、討論法等方法?；谏鲜鲆螅谶M(jìn)行教師繼續(xù)教育時(shí)，有必要對教育觀念進(jìn)行革新，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識，同時(shí)豐富自身專業(yè)素養(yǎng)，逐漸朝著具有人格魅力的優(yōu)秀教師進(jìn)行發(fā)展。

六、結(jié)論

綜上所述，開展繼續(xù)教育能夠讓音樂教師在新時(shí)代下不斷對新課改要求以及發(fā)展進(jìn)行適應(yīng)，并得到“充電”的機(jī)會。目前，社會發(fā)展的主要內(nèi)容就是進(jìn)行教育創(chuàng)新，怎樣才能讓音樂教育緊跟時(shí)代的步伐，必須通過音樂教師的深入探索和研究，并不斷創(chuàng)新，使得音樂教學(xué)能夠健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

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作者簡介：楊文泓（1972.6-），女，漢族，河北省承德縣，本科，講師，河北省承德縣教師進(jìn)修學(xué)校，主要研究方向?yàn)橐魳方逃虒W(xué)及教師培訓(xùn)。