張秀珍

摘? 要：目前，隨著我國高等教育的不斷改革，許多地方普通本科高校按照教育部的要求轉(zhuǎn)型為應用技術型大學，在這一新的歷史條件下，高校之間的競爭愈發(fā)激烈，如何培養(yǎng)適應市場經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)應用型技術人才，是各地方普通本科院校必須解決的問題。本文以經(jīng)管類專業(yè)為例，分析了人才培養(yǎng)中存在的問題，并提出了較為切實可行的解決問題的對策。

關鍵詞：轉(zhuǎn)型;培養(yǎng)目標;人才培養(yǎng)模式

一、經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）經(jīng)管類專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗

目前，高校本科經(jīng)管類專業(yè)教師基本都是高校畢業(yè)直接進入高校當教師，沒有在企事業(yè)單位工作的經(jīng)歷，有的教師有注冊會計師、注冊資產(chǎn)評估師、會計師證書，有的教師學歷較高，科研能力較強，但是教師隊伍整體實踐能力較弱，這樣的師資不利培養(yǎng)高素質(zhì)的應用技術型人才。

（二）課程體系設置不合理

目前，地方本科高校轉(zhuǎn)型后，幾乎都重新制定了人才培養(yǎng)方案，但是，由于許多學校教育理念沒有更新，加之，長期以來受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在人才培養(yǎng)方案中課程體系設置仍不合理，應用型人才培養(yǎng)特色不鮮明，主要表現(xiàn)在，通識教育課和專業(yè)學科基礎課程的設置面不夠?qū)?，專業(yè)課的設置沒有體現(xiàn)當代信息技術的發(fā)展要求，專業(yè)選修課龐雜，缺少應有的方向。實踐課在總課時中占比雖然較高，但是，重復實踐的課程較多，此外，缺少學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的實踐課程。

（三）教學方法與手段較為單一

目前轉(zhuǎn)型地方本科高校經(jīng)管類專業(yè)教學，依然以教師為中心，學生的主體地位沒有得到體現(xiàn)，學生被動在聽課，教師課堂上采取滿堂灌、填鴨式教學，探究式、啟發(fā)式及案例教學等應用的不多，學生參與教學活動的情況較少。在教學手段方面，許多學校老師盡管能廣泛應用多媒體課件教學，但是，課堂中利用網(wǎng)絡教學的不多，利用線上、線下相結(jié)合的教學方式也很少，真正利用藍墨云班課的也不多。

（四）對實踐教學管理不夠

1.目前，許多地方本科院校，培養(yǎng)方案中安排了許多實踐環(huán)節(jié)，但是相應的實踐教學管理規(guī)章、制度并不健全，缺少完善的實踐教學評價指標體系。2.隨著科技的進步，目前許多財經(jīng)類院校都建立了模擬實驗室，如財務管理模擬實驗室、會計、審計模擬實驗室等，并投入大量資金購置和設計了模擬系列軟件，但是由于管理不善，使得許多模擬室沒有發(fā)揮應有的作用。3.各高校經(jīng)管類專業(yè)學生在最后一個學期畢業(yè)時需要進行畢業(yè)實習，撰寫畢業(yè)論文，但是許多學校畢業(yè)實習學生自找實習單位，是否找到專業(yè)對口單位，是否實習，學校無人管理，不少學校表面上建立了許多校外實習基地，但是由于缺乏管理，真正發(fā)揮作用的不多，有的實習基地只是雙方之間有一個協(xié)議，有的實習基地學生只是實習時去看一次而已，畢業(yè)實習流于形式。由于有些學校對畢業(yè)論文管理不夠，導致畢業(yè)論文的題目理論性很強、偏離應用型人才培養(yǎng)目標，學生難以駕馭，不少學生查找一些資料東拼西湊，論文質(zhì)量較差。

二、解決經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在問題的思考

（一）加強師資隊伍建設，率先提高教師動手能力

為培養(yǎng)應用技術型人才，地方本科轉(zhuǎn)型院校應下大氣力抓好經(jīng)管類專業(yè)“雙師型”師資隊伍建設。第一，應制定相應的規(guī)章制度，引導教師下企事業(yè)單位鍛煉，時間至少半年以上，在此期間，學校應加強監(jiān)督，實習結(jié)束后，教師要撰寫書面學習匯報，并在一定范圍內(nèi)進行學習交流。第二，應從企事業(yè)單位引進理論水平、實踐動手能力強的高級會計師、審計師等充實教師隊伍。第三，開展第二課堂，聘請企業(yè)、事務所等有關單位的高級會計師、注冊會計師等專家來校任教，從而幫助教師和學生開闊視野，提高動手能力。

（二）不斷完善人才培養(yǎng)方案，科學設置課程體系

轉(zhuǎn)型地方本科院校，首先應確定好經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，在此基礎上應科學設置理論課程體系和實踐課程體系，通識教育課和專業(yè)學科基礎課程的設置要體現(xiàn)寬口徑、厚基礎，專業(yè)課的設置要體現(xiàn)當代信息技術的發(fā)展要求，專業(yè)選修課應按不同的方向歸類設置。實踐課應避免重復，要設置單項模擬課和綜合模擬課，此外，應增加學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的課程。

（三）不斷改進教學方法，利用多種教學手段

為實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標，轉(zhuǎn)型地方本科院校，應不斷進行教學改革，經(jīng)管類專業(yè)教師應潛心研究教學方法，在教學中樹立以學生為本的思想，摒棄傳統(tǒng)的以教師為中心，照本宣科的做法，應廣泛采用啟發(fā)式、探究式、案例教學等，注重調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生參與教學活動的熱情。在教學手段方面，除合理運用多媒體課件教學外，還應依據(jù)課程內(nèi)容的不同選擇不同的教學手段，如藍墨云班課、線上線下混合式教學等多種教學手段。

（四）加強實踐教學管理

1.為提高實踐教學質(zhì)量，轉(zhuǎn)型地方本科院校必須建立一套科學、合理的實踐教學規(guī)章制度，構(gòu)建科學的實踐教學指標評價體系，并在教學中認真貫徹落實。2.校內(nèi)經(jīng)管類專業(yè)模擬室的建設應注重實訓教學系統(tǒng)性、教學環(huán)境仿真性、社會服務多樣性、實訓資源共享性，校內(nèi)模擬室不是擺設，應充分利用，發(fā)揮其應有的作用。有條件的學校應建立一體化實踐教學體系，成立實踐教學管理中心，整合各實驗教學環(huán)節(jié)，合理利用教學資源。3.轉(zhuǎn)型地方本科院校為培養(yǎng)應用型人才，必須加強畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的管理，應加強校企深度融合，改變學生畢業(yè)實習放羊的做法，應將學生自主實習和集中實習相結(jié)合，指定專業(yè)教師管理，加大資金投入，擴大實訓的內(nèi)容，擴大實習崗位，提高實習質(zhì)量，充分發(fā)揮實習基地的作用。此外，轉(zhuǎn)型本科高校經(jīng)管類專業(yè)學生畢業(yè)論文不應照搬普通本科院校的做法，論文題目要新穎，體現(xiàn)時代氣息，應杜絕假大空，應全部理論聯(lián)系實際，論文內(nèi)容必須論點突出，論據(jù)確鑿，語言通順，邏輯性強。