于妍

一、多媒體在高中英語教學(xué)中的作用

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，為教學(xué)過程提供了各種不同方式的教學(xué)媒體，教師可按照教學(xué)的不同目標(biāo)將教學(xué)意圖教學(xué)情境直觀形象地反映在多媒體課件中。多媒體應(yīng)用極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，便于提高教學(xué)效率，使教學(xué)向現(xiàn)代化發(fā)展。多媒體運用于教學(xué)中，學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)、智為開發(fā)等不同方面將得到全面的改變與發(fā)展?？傮w來說，多媒體在高中英語教學(xué)中主要有以下幾個作用：1.運用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量；2.運用多媒體創(chuàng)設(shè)生動情境；3.利用網(wǎng)絡(luò)資源擴大學(xué)生的知識面，豐富課堂教學(xué)。

高中生年齡偏大，普遍對課堂枯燥乏味的講課方式不感興趣，不像小學(xué)生很容易為新奇事物所吸引，對未知事物的好奇性特別強，注意力為不夠集中，持續(xù)時間不長的特點，但是學(xué)生都有一個天性，相比于靜態(tài)的事物，動態(tài)的事物更能吸引學(xué)生的注意，多媒體在教學(xué)中就可很好地化靜為動，把無聲變成有聲，把一種顏色變成多種顏色，都是受廣大學(xué)生歡迎的。例如在教授movie，可以給學(xué)生播放他們喜歡的小視頻，這樣不僅學(xué)生與老師之間沒有代溝，還會增加師生之間的感情。又如Body language 中introduction的內(nèi)容時，學(xué)生要能正確聽說認(rèn)讀關(guān)于身體部位的各個詞，如mouth，face，eye，ear，nose、arm，hand，leg，foot等單詞，小學(xué)生可利用教學(xué)軟件中制作木偶人的動畫來進(jìn)行教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，高中生同樣可以這樣，激發(fā)他們的興趣。在網(wǎng)絡(luò)資源中，還有許多符合高中學(xué)習(xí)特點的英語歌曲，它們節(jié)奏性強，故事性強，貼近學(xué)生生活，同時又具有表演性。這些歌曲符合學(xué)生的年齡特點和知識認(rèn)知水平，將音樂和歌曲結(jié)合，讓孩子們在感知音樂的音韻節(jié)奏感知英語，提升對英語的學(xué)習(xí)興趣，獲得相應(yīng)的英語知識。

在具體教學(xué)中營造一種合適而又生動的情景，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，起著非常關(guān)鍵的作用。在教學(xué)中借用多媒體的這些優(yōu)勢可營造出讓學(xué)生有身臨其境的具體場景。通過在課堂上給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)英語的真實環(huán)境，對保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，更利于學(xué)生掌捏英語，運用英語，了解一些關(guān)于英美國家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

二、多媒體運用的啟示與建議

（一）多媒體的使用在高中英語教學(xué)中存在的問題

1.淡化了師生交流，忽視了教師的主導(dǎo)地位

教學(xué)是一口藝術(shù)，教師的課堂教學(xué)是師生互動的過程。教師通過自身的人格魅為，個人素養(yǎng)，肢體語言，語言表達(dá)評價等引導(dǎo)學(xué)生，傳授知識，使學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。師生交流是直接的、及時性的。教師可根據(jù)課堂的實際情況來評價學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，師生面對面的交流較強，利于促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。然而在現(xiàn)在的多媒體課件教學(xué)中，教師過分依賴課件，師生交流變?nèi)?，教師的主?dǎo)作用也不能得到充分的發(fā)揮。多媒體反而成了一種"咖鎖"，束縛了教師的教學(xué)，同時也束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生的思維完全被課件內(nèi)容所占據(jù)，容易造成學(xué)生缺乏了獨立思考能力和想象力。教師變成了放映機，教師獨特的教學(xué)風(fēng)格，授課藝術(shù)，授課方法被遏制；

2.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主體地位

語言學(xué)習(xí)要求培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等各方面的能力。在高中英語學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生"說"的能為被擺在一個很重要的位置上。然而在多媒體教學(xué)中，學(xué)生對英語往往是聽的多，說的少"。但是英語的學(xué)習(xí)是需要靠經(jīng)常的聽說練習(xí)才能學(xué)好的。多媒體課件的設(shè)計通常都按照教師的預(yù)想來進(jìn)行，教師更多地關(guān)注的是多媒體在課件中的不同表現(xiàn)形式，學(xué)生的主體地位往往被忽視，使學(xué)生仍處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)多媒體教學(xué)中，師生交流時間相對減少，教學(xué)速度較快，教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生開口講英語的機會也會相應(yīng)減少，長久下去，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性主動性也會降化，運用語言的能力也不能得到提高。

3.過分強化媒體巧術(shù)而淡化巧學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)課件可使教學(xué)內(nèi)容變得生動具體、形象直觀。然而，有的教師在教學(xué)中只是一味追求課堂上教學(xué)過程的綿麗多彩，濫用多媒體，大量使用鮮艷的圖片、各類動畫效果、視音頻等，沒有考慮所涉及的情境是否符合教學(xué)內(nèi)容的需要，其結(jié)果往往是無法突出教學(xué)的重要內(nèi)容，干擾學(xué)生的注意力，對學(xué)生對知識的掌握起不到明顯的作用。

（二）多媒體在高中英語教學(xué)中使用的啟示與建議

1.加強師生互動

教師要積極參與到課堂中，而不是充當(dāng)多媒體的放映機而己。在具體課堂教學(xué)中，要時刻牢記教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的英語聽說讀寫能力，而不是單純地依賴多媒體技術(shù)，時刻關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，做出及時的評價，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出學(xué)生的問題，增加師生之間的相互交流，那樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會得到較大的提高，有利于學(xué)生的進(jìn)步。

2.重視巧學(xué)內(nèi)容

教師要牢記多媒體是為課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，不能本末倒置，喧賓奪主，要時刻把握教學(xué)目標(biāo)，重視教學(xué)內(nèi)容。由于現(xiàn)階段利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，一般都采取多媒體課件的形式。因此這對教師的電腦操作技術(shù)，捜集資料的能力，資源整合的能力等對現(xiàn)代化技術(shù)掌握的能力的一個綜合考查。利用多媒體諫件進(jìn)行高中英語的教學(xué)，要注意抓住重點、難點，而不是一味地把所有知識照搬到課件中去。

三、結(jié)語

從高中英語教學(xué)的歷史與發(fā)展、國內(nèi)外多媒體在英語中的應(yīng)用進(jìn)行了調(diào)查和分析，闡述了多媒體在高中英語教學(xué)中作用及應(yīng)注意的原則。盡管多媒體對高中英語教學(xué)有諸多便利，但是使用不當(dāng)也使教學(xué)出現(xiàn)了一些問題，容易淡化師生交流，忽視教師的主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主體地位，容易過度強化多媒體技術(shù)而弱化了教學(xué)內(nèi)容。因此在利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)時要注意增強師生互動，重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主體地位，同時教師應(yīng)提高自身能力，優(yōu)化課件制作。