陳平秀

一提起寫作，許多學(xué)生“談虎色變”，平時寫文章就像母雞下蛋，半天寫不出一句話。詞不達(dá)意，內(nèi)容空乏，基于這樣的實際，我們學(xué)校開展了“農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀的指導(dǎo)與探究”課題研究。下面結(jié)合了實際談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>

一、營造良好的讀書氛圍

為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，自主愉快地讀書，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，我從培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣入手，因為“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)А?。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。為此，我在校園中營造良好的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

首先，每天利用下午放學(xué)后的一個小時在校園里播放故事錄音，讓學(xué)生聽書，選取一些動人的故事，如《普羅米修斯》、《草房子》、《海的女兒》、《綠野仙蹤》等。學(xué)生聽著聽著，時而發(fā)出開心的笑聲，時而回味無窮，時而凝眉思索......故事播完了，還沉浸在情節(jié)中，慢慢地，學(xué)生養(yǎng)成了與書中主人公同呼吸，同命運(yùn)。原來，童話故事真有趣，比電腦里的游戲更迷人。時間一周周過去，學(xué)生聽的故事漸漸多了。于是，我告訴他們，要想知道更多的知識，就自己看書吧！

我們利用學(xué)生從家里帶來的書，學(xué)校圖書室的書，建立“班級圖書角”，在班級中開展合作性閱讀，讓學(xué)生把自己買來的書在班級中相互傳閱。

其次，動員家長在家中營造良好的讀書氛圍。學(xué)生課外閱讀，很多時間應(yīng)該是在家庭完成的。所以，家庭環(huán)境至關(guān)重要。農(nóng)村家長文化水平普遍不高，對學(xué)生讀書的指導(dǎo)意識不強(qiáng)，要想提高學(xué)生的閱讀水平，首先得從家長入手。因此，我們借助多種方式，如開家長會，發(fā)校訊通，發(fā)微信等方式，向家長介紹閱讀給學(xué)生帶來的好處，向家長介紹輔導(dǎo)孩子讀書的方法，向家長推薦適合學(xué)生讀的課外書。轉(zhuǎn)變家長眼里只有分?jǐn)?shù)的觀念，取得家長的配合。讓家長給學(xué)生營造更好的家庭閱讀環(huán)境。如讓孩子擁有自己獨(dú)立的房間，自己的小書架等。要求家長平時省吃儉用，花點(diǎn)錢給孩子買些書，和孩子一起制定閱讀計劃，共同閱讀，共同交流讀書心得。

二、授與科學(xué)的讀書方法

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，作為閱讀的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。讓孩子受益終生。只有方法恰當(dāng)，才能提高閱讀的效率。具體方法有：（一）速讀法。一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，豐富見聞。適用于閱讀同類的書籍或參考書等。（二）略讀法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意，對于一些普通讀物——報紙、小說等，可以采用這種方法，只知道大概內(nèi)容即可。（三）精讀法。即用正?；蜉^慢的速度閱讀，集中精力，掃除字詞障礙，精細(xì)地讀。近幾年來，我都會在每個假期給學(xué)生推薦幾本適合他們讀的書，讓學(xué)生選一本自己喜歡的，用精讀法去閱讀，注重個性感悟，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。由于方法得當(dāng)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。大課間，常常看見學(xué)生三五成群讀書的倩影。

三、培養(yǎng)讀寫結(jié)合，提高寫作水平

徐特立說過：“不動筆墨不讀書”。為了進(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效率，我要求每一個學(xué)生都準(zhǔn)備一本讀書筆記本。讀到好詞好句好段，要摘抄下來，日積月累，詞匯量就增加了，寫作素材也豐富了?！八街?，可以攻玉”，寫起文章得心應(yīng)手了，一氣呵成。因而，學(xué)生的作文語言流暢了。如我班的梁曉媚同學(xué)在本學(xué)期開學(xué)典禮的讀書心得交流會上說道：“一個人養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，你會覺得生活多么充實。沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，你就會覺得無聊、空虛?！崩钛潘C同學(xué)在文章上說過：“我愛上了讀書，仿佛覺得自己就像駱駝一樣，慢慢地讀，細(xì)細(xì)地讀，從中領(lǐng)悟了許多做人的道理?！眳且芡瑢W(xué)寫道：“在書中，我們可以和李白一起望廬山瀑布，和巴金一起觀海生日出，和冰心一起感悟人生……與書為友，快樂而優(yōu)雅?！笨吹胶⒆觽冞@些優(yōu)美的語言，我非常欣慰。這恰似“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！边@“源源不斷的活水”大多來自課外廣泛的閱讀。

四、注重檢查閱讀效果

“好表現(xiàn)”是學(xué)生的天性。我們認(rèn)為給他們表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們有一種成就感，則更能激發(fā)學(xué)生主動閱讀的動力。為此，我們在班級中開展讀書比賽，定期在課外閱讀登記欄上公布每個學(xué)生的閱讀篇目，筆記篇數(shù)，摘抄的條目數(shù)。要求學(xué)生每讀完一本書，寫下各自的讀后感，在班級內(nèi)進(jìn)行交流。交流書中精彩的部分；交流讀書心得體會；介紹自己是怎樣讀書的。學(xué)校定期進(jìn)行優(yōu)秀讀后感，優(yōu)秀習(xí)作的評比，并把這些作品裝訂成冊。孩子們見到自己的文章變成鉛字被同學(xué)們傳閱，嘗到了成功的喜悅，讀書興趣高漲，大家見面不忘彼此督促和鼓勵：“今天，你讀書了嗎？”班級形成良性，健康向上的課外閱讀氛圍。

此外，學(xué)校還注意根據(jù)主題閱讀活動進(jìn)行各種評比活動。如“閱讀之星”評比，“手抄報”評比，“精美書簽”評比，“寒假年味繪本”評比……閱讀交流活動的有效開展，吸引了更多同學(xué)投身閱讀活動。由于我們堅持“農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀的指導(dǎo)與探索”課題實驗，嘗到了它給我們帶來的甜頭，大部分同學(xué)愛上了閱讀，并在各級征文比賽中獲獎。

作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我們應(yīng)該把指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的有效策略落實到整個語文教學(xué)活動中，豐富學(xué)生知識，提高學(xué)生寫作能力，讓閱讀陪伴學(xué)生快樂成長。