陳振華

摘 要：在高考文科綜合中，地理題目包括選擇題和非選擇題，其中選擇題覆蓋面廣、涉及考點非常廣泛，做題難度較大，題目設置靈活多變，長期成為文科綜合的難度較高的題型。全國文科綜合卷中地理共11道選擇題計44分，選對了就有4分，錯了就失了4分，從某種程度上看，它比綜合題更容易影響考生的考試成績，做好選擇題對于高考中取得高分至關重要。通過“限時訓練”的過程訓練，提高學生解選擇題的能力。

關鍵詞：“限時訓練”;過程訓練;地理選擇題

在文理分科以后，學生各種類型的訓練題目及各種類型的考試較多，學生普遍感覺到自己缺少解題的思路和方法，只是大量盲目地做題。因此，學生應該更多地側重對解題的方法與技巧總結、歸納，不能忽視了訓練的方法。因此就“限時訓練”在地理選擇題訓練過程中的應用進行探討很有必要。

一、限時訓練練什么

限時訓練是讓學生在規(guī)定時間內完成一定的訓練內容，并要求收到一定的效果，達到目標的一種訓練方式。其目的和要求如下。

1.限時訓練做題速度

眾所周知，高考必須在規(guī)定的考試時間內完成規(guī)定的題目，而且必須把答題卡填涂完整。如果訓練無素，“放羊”訓練，勞而無功，題往往做不完，即使做完效果也不見得好，所以功在平時，平時就應該嚴格訓練，這樣才能解決學生總感覺時間不夠的問題，為做其他題贏得時間。

2.限時訓練反應力

“沒有進行限時訓練，老師布置任務以后，有的學生慢騰騰地半天也沒有開始?！苯?jīng)常進行限時訓練，學生的反應力明顯提高，學生的思維敏捷性得到了訓練。

3.限時訓練競爭力

“限時有了競爭性，誰也不想落后，這激發(fā)了同學們的好勝心，壓力變成了動力，動力帶來了活力。”其實每個學生都想學好，只是平時養(yǎng)成的習慣不一樣，有的學生因為習慣不好，所以動作遲緩。這一限時，刺激了他們的競爭欲，克服了惰性，因而出現(xiàn)了好的局面。

4.限時訓練注意力

限時訓練對注意力的提高是個不錯的方法，此時學生的心思都在學習上，專心度有了提高，學生做題速度快了，并且效果也好了?？茖W研究表明，當一個人的注意力特別集中時，記憶力、思維力是平時的好多倍。

二、限時訓練抓關鍵詞

經(jīng)過訓練，學生越來越意識到考試時間很重要。而選擇題的時間則應該是能少就少，怎樣縮短選擇題的時間，怎樣又對又好地回答問題，這就需要學生知道怎樣尋找選擇題題干的關鍵詞及其組成。

1.重點研讀題干

依據(jù)題目的題干側重點進行研判。一般來說，題干能直接表明題目要考查的方向，如“說明”“體現(xiàn)” “是因為”“基于” “有利于”“意義在于”這些詞是判讀的重要依據(jù)。

2.重視隱性材料的挖掘

一些題目的關鍵詞在題干問題中隱含地表現(xiàn)出來，找不到關鍵詞，依靠設問判斷不出題目的意圖，此時依靠材料仔細閱讀才能判斷得出信息，這類題多見于讀圖分析題。

3.依據(jù)題目給出的材料和問題的邏輯關系進行判斷

“大多數(shù)試題以全部題干材料作為設問基礎的，這些題目在最后通常用“這說明”“這體現(xiàn)了”“材料表明”等進行設問，這樣在找關鍵詞時，必須對題干材料進行全面準確的分析。”

針對意思集中的材料，要抓住關鍵詞，依據(jù)關鍵詞分析材料所要表達的意思;針對隱含多個知識點的材料要在研判閱讀時明確分層，要找出能夠表達每一層信息的關鍵詞，在明確每個隱含的知識點的前提下總結出材料的主要側重點。

三、限時訓練做好“回頭看”

經(jīng)過一段時間的訓練后，學生的做題速度明顯提高了，做好檢查工作極其必要，設定時間檢查（一般為做選擇題時間的四分之一）訓練學生的思維轉換能力。

1.瀏覽

要對整份試卷作個全面檢查，從整體上判斷一下有沒有沒有作答的題目，有沒有依據(jù)要求完成，是否看錯題號。

2.逆向檢查

此種方法在數(shù)理化等偏理學科中使用的較多，做題時用加法，在對題目進行檢查時使用減法;做題時用乘法，在對題目進行檢查時選用除法。此外，還可以使用代入法把結果代入題目中進行檢驗，此種方法有利于避免思維定式，克服錯誤的發(fā)生，是符合學生學習心理規(guī)律行之有效的方法。

3.變換方式檢查

假如某個題目有不同的解題方法，做完后在核對的過程中就要換其他解法，如此可以檢驗之前解出的答案的真誤，運用此種方法難度較高，而且要有足夠的時間。

特別需要注意的是，在高考的過程中不要輕率地改動已經(jīng)做出的答案。依據(jù)常規(guī)，學生在對題目的判斷上比較模糊，完全對題目涉及的知識不能作正確呈現(xiàn)，或者學生本人再沒有其他方法對題目進行重新作答時，要采取相信第一次做出的答案的方法?！案呖际且置氡貭帲址钟嬢^的考試，未發(fā)出考試終止信號，即使答題和檢查完畢，也不要急于交卷，應再次復查答卷，推敲答案，做必要的訂正?！?/p>

總之，只要堅持好“限時訓練”對學生能力的提高大有好處，學生學習有目的、有標準，教師也能掌握主動權，適時調整教學內容，學生學得容易，老師教得輕松，形成良性互動與循環(huán)。

參考文獻：

[1]謝敬.怎樣在高考歷史選擇題上拿高分：以材料類選擇題為例[J].中學政史地（高中文綜），2016.

[2]喻金水.構建地理知識體系 提高地理學科素養(yǎng)：2006年高考文綜全國卷Ⅰ地理試題評析[J].高中生之友，2006.

[3]李娜.由2015年全國Ⅱ卷文綜地理一道選擇題所引發(fā)的思考[J].中學教學參考，2015.

[4]楊建軍.核心素養(yǎng)背景下的高考試題評析：以2017年高考全國文綜Ⅱ卷地理試題（非選擇題）為例[J].中學地理教學參考，2018.

[5]呂輝.淺談高考文綜地理選擇題的答題對策[J].吉林教育，2015.

編輯 謝尾合