丘麗曉

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要求學(xué)生掌握知識，而且注意學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維方法，并逐步培養(yǎng)歸納推理能力。數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及的要素很多，要切實有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教不但要把握教材刻苦鉆研，選擇最佳的教學(xué)方法，而且要求學(xué)生掌握所學(xué)知識，注意學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維方法，并逐步培養(yǎng)各種技能，為此，我進行了一些新的探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)方法

一、把握教材、注重科學(xué)性

教學(xué)大綱是教師教學(xué)的指導(dǎo)，教材則是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為：教師必須熟知學(xué)科內(nèi)容并綽綽有余。這就要求教師必須熟練地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排體系、知識結(jié)構(gòu)，理解編排意圖，吃透教材，明確所授內(nèi)容是起始內(nèi)容、引伸內(nèi)容、還是后繼內(nèi)容。這部分內(nèi)容知識的連接點是什么，學(xué)生已具備了哪些基礎(chǔ)知識，重點和關(guān)鍵是什么，在新舊知識的銜接點上，應(yīng)該提出哪些既具有思考價值又有思維坡度的問題，學(xué)生在理解知識的過程中，可能出現(xiàn)哪些向題，應(yīng)做哪些鋪墊準(zhǔn)備，才能不變應(yīng)萬變，講授新課該怎樣才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的強烈興趣等等。只有這樣，教師才有可能根據(jù)數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，準(zhǔn)確地制定單元，課時的教學(xué)目標(biāo)，選擇合理的教學(xué)方法傳授知識。

因此，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，掌握科學(xué)的編排體系。例如：我教六年級部編版數(shù)學(xué)第一課《圓》時，我用對話導(dǎo)入新課，？教師：日常生活中或周圍的物體上哪里有圓？？學(xué)生：在鐘面、圓桌、人民幣硬幣上……都有圓。？教師：請同學(xué)們用手摸一摸，體會一下有什么感覺？？學(xué)生用眼看一看、用手摸一摸，感覺：……閉封的、彎曲的。？教師（多媒體演示：圓形物體→圓）：這（指圓）和我們以前學(xué)過的平面圖形，有什么不同呢？？學(xué)生：以前我們學(xué)過的平面圖形如長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形的共同特征，都是由線段圍成的直線圖形。而我們現(xiàn)在看到的（指圓）這種圖形是由曲線圍成的圖形。？教師（鼓勵表揚學(xué)生）：對，這個圖形就是圓，你能說說什么是圓嗎？

二、合理安排、向課堂要質(zhì)量

要提高質(zhì)量，必須優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)時間。教師在組織課堂教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的要求，內(nèi)容的重難點，學(xué)生年齡特征等合理分配教學(xué)時間。授課應(yīng)盡可能把新內(nèi)容放在學(xué)生注意力最集中的時間內(nèi)完成，因此，鋪墊復(fù)習(xí)和導(dǎo)人新課的時間要嚴(yán)格控制，不可拖長，以保證新課的時間，即復(fù)習(xí)時間要短，導(dǎo)人新課要快，講授新知要精、細(xì)，練習(xí)時間要充裕。

當(dāng)前，一部分教師在抓教學(xué)質(zhì)量時表現(xiàn)出一種傾向，似乎提高教學(xué)質(zhì)量就必須加強學(xué)生多練習(xí)，要見多識廣，針對自身努力重視不夠。實際上，他們還沒有具備較好的駕馭教材和課堂教學(xué)的能力，課堂教學(xué)隨意性大，教學(xué)方法單一，師生的主導(dǎo)作用沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮，為了提高教學(xué)質(zhì)量而苦于學(xué)生多練習(xí)，從而沒有把小學(xué)基礎(chǔ)教育引向素質(zhì)教育。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須扭轉(zhuǎn)錯誤傾向，樹立向四十分鐘要質(zhì)量的正確觀點。

三、講究教法，重技能訓(xùn)練

教學(xué)方法的選擇，選擇教學(xué)方法一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生情況而定，不要死搬硬套，經(jīng)常使用同一種教學(xué)方法，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，要提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，選擇最佳的教學(xué)方法，激發(fā)兒童的求知欲望。如嘗試法在引伸的教學(xué)內(nèi)容中能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，逐步探求掌握新知，從而達到嘗試的目的。例如：《分?jǐn)?shù)混合運算》訓(xùn)練，我先向?qū)W生說明：分?jǐn)?shù)混合運算的順序和整數(shù)的運算順序相同。按照此規(guī)則，學(xué)生仔細(xì)確定運算順序后計算下面各題。（1）8 + 9× 4 （2）0.5 ×5 -1.2（3） 677-8×7 （4）3.2 ×1.9+32.567。推導(dǎo)運算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。（1）鼓勵學(xué)生大膽猜測并勇于發(fā)表自己的個人意見。（2）驗證：有些同學(xué)認(rèn)為整數(shù)乘法的運算定律能適用于分?jǐn)?shù)乘法，而有些同學(xué)認(rèn)為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點嗎？（利用例5的三組算式，小組討論、計算，得出兩邊式子的關(guān)系）。（3）四人小組匯報討論和計算結(jié)果。于是學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)要求的問題和已知條件的內(nèi)在聯(lián)系。不管選用什么方法，都必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，使他們眼、口、腦、手密切配合，做到多看、多思、會動之中，達到說、動動手，潛心于學(xué)習(xí)活動并注重技能的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)到了多種方法和技能，并能靈活運用，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、巧設(shè)題目，精心布置練習(xí)

注重激發(fā)求知欲，啟發(fā)思維推動課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的一個重要組成部分，它不僅能使學(xué)生更加牢固地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，而且有助于形成熟練的技能技巧。練習(xí)的設(shè)計要注意針對性、層次性、多樣性，同時還應(yīng)科學(xué)地分配練習(xí)時間，促進練習(xí)的優(yōu)化，以提高練習(xí)的效果。在課堂教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重難點進行全盤考慮，精心設(shè)計課堂練習(xí)。在引人新課前，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)設(shè)計的練習(xí)，要有利于給學(xué)生學(xué)習(xí)新知作知識和思路上的鋪墊，以促知識的正向遷移。

在學(xué)習(xí)新知識的過程中，應(yīng)明確重點練習(xí)什么，分幾個層次練，講練應(yīng)怎樣密切結(jié)合，才有利于幫助學(xué)生理解新知識，形成熟練的技能技巧，同時還應(yīng)注意練習(xí)形式的多樣性，要充分利用口算、板演、筆算、操作等練習(xí)形式，達到激發(fā)練習(xí)的興趣，啟發(fā)思維，提高練習(xí)效果。

實踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，把握教材，合理安排時間，講究教法，注重技能訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

參考文獻：

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