王丹

摘 要：幼兒園是孩子系統(tǒng)的接觸新事物的開始，對每一個人的成長具有重要的作用。在幼兒園課堂上如果能有家長的幫助對于幼兒教學(xué)來講將會極大的提高教學(xué)質(zhì)量。本文通過對當(dāng)下幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行簡單講解，探討家長助教活動對幼兒園教學(xué)有哪些影響。

關(guān)鍵詞：幼兒園課堂;家長助教;共同育兒

在當(dāng)今社會，普遍存在的一個狀態(tài)是孩子成長過程中缺少父母的陪伴。缺少父母陪伴的孩子相較于有父母陪伴的孩子而言，就顯得十分的不自信，沒有安全感。在遇到事情時顯得唯唯諾諾，不敢表達(dá)自己真實的想法。讓家長助教活動走進(jìn)幼兒園課堂可以親近父母與兒女之間的關(guān)系，增加孩子的自信感。

一、幼兒園課堂的意義

幼兒園是集照管與教育二位一體的工作。孩子在3-4歲之后開始對身邊事物產(chǎn)生了好奇心，他們會有意識的去接觸周邊事物。初為家長的很多人在孩子幼兒教育方面沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，無法給孩子正確的指導(dǎo)與教育。幼兒園的開設(shè)，可以讓孩子提前適應(yīng)學(xué)校生活與集體生活，同時通過幼兒園課堂可以讓孩子規(guī)范自身行為，幫助孩子簡單的學(xué)習(xí)一些知識。孩子在1-6歲成長期間都需要有專門的對孩子進(jìn)行照看，這使得家長身心疲憊。進(jìn)入幼兒園之后家長可以有更多的時間去做自己的工作或者去做些自己喜歡的事情，短暫的放松身心后更好的投入到孩子的教育當(dāng)中。

二、幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著人們對教育越來越重視，使得幼兒教育行業(yè)逐漸發(fā)展到頂峰。隨著幼兒園設(shè)立越來越多，在招收教師方面的門檻卻降低很多。幼兒園招收門檻的降低，使得幼兒教學(xué)質(zhì)量得不到很好的提升。幼兒園是對孩子進(jìn)行照顧與教育的管理機構(gòu)。很多家長就將教育的義務(wù)自然而然的推到了學(xué)校身上，減少了對孩子教育的精神投入，讓孩子形成學(xué)校教學(xué)，家庭放松的思想，從而產(chǎn)生不想去學(xué)校的厭學(xué)心里。隨著生活質(zhì)量的提升，家長自身文化素質(zhì)得到了很好的提高，在孩子成長當(dāng)中具有榜樣作用。但是家長卻沒有很好的利用自身優(yōu)點對孩子進(jìn)行教育，造成資源浪費。家長助教活動可以使得家長資源得到很好地利用，給孩子做出良好的榜樣，同時也有助于幼兒園教師提升整體教學(xué)質(zhì)量的提高，豐富幼兒園教學(xué)內(nèi)容。

三、家長助教活動走進(jìn)幼兒園課堂的意義

家長是孩子最好的教師，在孩子成長方面家長才是更加了解孩子的人，所以在教育方面家長才更有發(fā)言權(quán)與教育權(quán)。在這個節(jié)奏感較強的發(fā)展時代下，家長想要給孩子一個良好的成長環(huán)境，所以陪伴在孩子身邊的時間就變得特別少。家長陪伴的缺失造就孩子不自信，不會表達(dá)的性格。家長助教活動走進(jìn)幼兒園課堂可以拉近父母與子女之間的關(guān)系。通過家長助教活動家長還可以了解到子女在學(xué)校的表現(xiàn)情況，認(rèn)識到孩子成長過程中有哪些方面的缺點以及問題，與教師共同商議如何解決。在家長助教活動當(dāng)中，孩子的動手、動腦能力能夠得到很好的鍛煉，能夠促進(jìn)孩子眼界的開闊，思維的拓寬?？偟膩碚f，家長助教活動對于教師、學(xué)生、家長都是一件有益的活動，幼兒園應(yīng)該多多展開家長助教活動。

四、家長助教活動走進(jìn)幼兒園課堂的方式

家長助教活動走進(jìn)幼兒園課堂是一件對三方都有益的活動。在家長助教活動開展中要講究方式方法，通過對活動的合理安排來促進(jìn)家長助教活動的順利開展。家長助教活動的開展要從多方面進(jìn)行考慮：活動開展內(nèi)容、活動前期準(zhǔn)備、家長之間的溝通等一些列問題。

（一）教師與家長之間的溝通

教師與家長都要保持良好的溝通，及時了解孩子的現(xiàn)狀，面對孩子成長過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)該如何解決。開展家長助教活動，教師應(yīng)該提前通知家長，開展的具體內(nèi)容，時間都要一一告知家長，家長針對活動有哪些問題都可以向教師進(jìn)行詢問。幼兒園教師可以通過與家長建立QQ群、微信群等方式進(jìn)行溝通，良好的溝通有助于家長更加理解幼兒園工作，讓雙方形成一切為了孩子教育的思想，幫助活動的順利展開。

（二）開展活動的內(nèi)容

開展家長助教活動的內(nèi)容要簡單易懂，幼兒園的學(xué)生學(xué)習(xí)的東西還不太多，太過復(fù)雜的活動讓孩子沒有辦法體會到活動的樂趣，不能夠融入到活動中，也就失去了開展活動的根本意義?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)查詢、向社會人士廣納意見、學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校活動等方式來豐富活動。

（三）活動前期準(zhǔn)備

在活動開展前需要家長與教師做好活動前期準(zhǔn)備工作，保障活動能夠順利開展。家長參與到幼兒園課堂當(dāng)中，需要教師提前確定好人數(shù)以及需要準(zhǔn)備的物品等。針對不懂的地方教師與家長應(yīng)該及時進(jìn)行溝通，在活動中不會因道具缺失等問題導(dǎo)致活動提前終止。

（四）活動反饋收集

在活動完成后，教師應(yīng)該對本次活動舉辦的內(nèi)容，活動產(chǎn)生的效果進(jìn)行登記，并將活動中拍攝的照片一同發(fā)送給家長。通過本次活動的開展，教師與家長可以共同探討孩子成長中的進(jìn)步與問題，并提出寶貴建議。教師在本次活動可以總結(jié)活動經(jīng)驗，在下次家長助教活動不會出現(xiàn)同樣的問題。在教育的方面，教師與家長可以通過孩子的表現(xiàn)因材施教，促進(jìn)孩子、家長與教師的共同成長。

五、結(jié)束語

綜上所述，家長助教活動走進(jìn)幼兒園課堂對于幼兒教育來說至關(guān)重要。家長助教活動可以拉近幼兒園教師與家長之間的距離，教師可以通過家長了解到學(xué)生的日常狀況，因材施教。家長通過教師了解到離開家長之后孩子的生活狀況，更好的培養(yǎng)孩子的獨立能力與生活習(xí)慣。家長助教活動對于孩子來說可以開闊孩子的視野，開發(fā)孩子的思維能力。幼兒園應(yīng)該多多開展家長助教活動促進(jìn)教師、家長、孩子共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]路雅瑞.幼兒園家長助教的現(xiàn)狀、問題及對策研究[D].山東師范大學(xué)，2018.

[2]林翠青.信息技術(shù)在農(nóng)村幼兒園家長助教工作中的應(yīng)用[J].當(dāng)代教研論叢，2017（05）：134+136.

[3]楊天韻.和家長一起為孩子助力[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（06）：88.

[4]李雯，鄧紅燕.讓家長助教在幼兒園成為常態(tài)[J].甘肅教育，2016（04）：32.