劉云政

【摘要】高中數(shù)學教學不僅影響學生的高中數(shù)學成績，更是影響著學生綜合能力地提高。高中數(shù)學教師要深入了解學生的學習情況和狀態(tài)，因材施教，把握學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與教學效率之間的關系，在充分了解學生學習過程中容易出現(xiàn)問題的基礎上，認真落實教學計劃，減少學生的學習負擔。主要通過研究數(shù)學“核心素養(yǎng)”的概念、界定，并探究課堂小組活動中培養(yǎng)學生數(shù)學“核心素養(yǎng)”的價值和意義，提出課堂小組活動的目標及實施建議。將理論和應用聯(lián)系進行系統(tǒng)化的實證研究，落實到數(shù)學學科中進行多維度的案例設計研究。通過具體實證研究從數(shù)據(jù)信息（表格、圖像）、實驗探究、結構特征、生產(chǎn)生活實際應用等角度進行數(shù)學知識探究與實證，將核心素養(yǎng)充分體現(xiàn)在課堂小組活動中。

【關鍵詞】高中數(shù)學 課堂教學 核心素養(yǎng)

一、數(shù)學“核心素養(yǎng)”的概念、界定

核心素養(yǎng)是數(shù)學教學的一個重要實踐內(nèi)容，其中蘊含的數(shù)學學習內(nèi)涵對學生影響可謂是深遠而悠長，就高中數(shù)學教學的創(chuàng)新進行研究，著重于打破數(shù)學教學常規(guī)，促使形成教師、學生、家長三位一體化的全新關系方式，讓學生學會學習，感悟數(shù)學，全面提升數(shù)學素養(yǎng)，不斷積淀數(shù)學知識。通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生的數(shù)學學習探究能力也會得到很大程度地提升。高中數(shù)學對高中生來說是十分重要的，對高中學生綜合能力提高具有十分關鍵的意義。

二、培養(yǎng)學生數(shù)學“核心素養(yǎng)”的價值和意義

作為高中數(shù)學教師，我們應該對高中數(shù)學教學的方法有更深入的思考，并且及時總結教學方案，調(diào)整教學設計計劃，通過必要的方法，實現(xiàn)更加高效且有效的高中數(shù)學教學。高中數(shù)學教學效果的實現(xiàn)不僅需要教師的辛勤付出，更需要學生群體的密切配合。高中數(shù)學老師對于學生高中數(shù)學教學的引導會影響學生的高中數(shù)學學習進度。目前來說，高中數(shù)學利用課堂小組活動進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學方式，可以在很大程度上促進學生反思學習內(nèi)容，并且在數(shù)學學習后有較大的提升。核心素養(yǎng)培養(yǎng)有利于學生反思數(shù)學知識，并對高中數(shù)學學習體系有一個全面的認識?；谡n堂小組活動將理論和應用聯(lián)系起來進行系統(tǒng)化的實證研究，落實到具體學科中進行多維度的案例設計研究，對于數(shù)學學習和教學具有積極的助推作用。下面就現(xiàn)有高中數(shù)學教學的核心素養(yǎng)培養(yǎng)開展情況總結幾個主要方面。

1.課堂小組活動可以提高教學效率

高中數(shù)學老師的核心素養(yǎng)培養(yǎng)引導，會對學生的學習培養(yǎng)效果有很關鍵的影響。高中數(shù)學課程對高中數(shù)學老師提出了更加具有時效性、嚴峻性的要求，教師在課堂小組活動中進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)，更好地開展教學工作，將會提高教學效率。特別是我們教師從自身做起，轉變教學態(tài)度，與學生建立良好的師生關系，營造一個適合提高課堂效率的氛圍，讓學生能夠在參與高中數(shù)學學習的過程中，體會到數(shù)學學習的樂趣。高中數(shù)學老師積極主動地調(diào)整適合自己教學方法，尤其是要注意學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的引導，并且及時創(chuàng)新改進自己的教學方案。

2.教師課堂小組活動與學生聯(lián)系密切

隨著信息技術在高中數(shù)學教學中的應用越來越廣泛，教師必須盡快轉變教學的方法，利用網(wǎng)絡平臺，如遠程課堂、慕課等方法來促進學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法實現(xiàn)，讓學生通過課堂小組活動中學習的過程鞏固課堂知識。高中數(shù)學教學方法可以加強老師和同學之間的溝通。老師是學生參與數(shù)學學習的重要領路人，但是教師應該給學生一定的合作學習空間，讓學生參與數(shù)學反思和數(shù)學知識的預習。通過高中數(shù)學老師在學習平臺布置課堂小組活動任務，讓學生及其家長及時了解學生學習狀態(tài)，更進一步地使學生能夠在愉快的學習模式下掌握知識，及時與家長交流，對學生的進步做出更加直觀清晰地分析。所以我們應該優(yōu)化傳統(tǒng)的教學方案，根據(jù)學生條件，促進學生參與課堂小組過程，并激發(fā)高中生數(shù)學學習興趣，讓學生掌握更多的學習規(guī)律，擁有更多的數(shù)學學習機會和實踐。

三、具體教學方案研究

高中數(shù)學的教學目標的盡快實現(xiàn)具有很大的實際意義，讓學生通過課堂小組活動引導下的學習，更好地促進教學活動?？梢灾饕獜臄?shù)據(jù)信息（表格、圖像）、實驗探究、結構特征、生產(chǎn)生活實際應用等角度進行案例探究與實證，將核心素養(yǎng)充分體現(xiàn)在課堂小組中。下面針對具體數(shù)學課堂小組過程總結幾個方面。

1.數(shù)學課堂小組活動要有具體規(guī)劃

我們應該對高中學生的數(shù)學學習負責，更要盡力完成我們的教學目標。教師在充分認識學生學習情況的同時，要試探著抓住學生需求，幫助學生歸納梳理數(shù)學學習的目標，更好地開展數(shù)學教學活動。我們在高中數(shù)學教學過程中一定要注意自己處理問題的方法，真正的從學生的角度出發(fā)考慮實際問題，進一步地實現(xiàn)良好高中數(shù)學教學。教師可以從數(shù)據(jù)信息（表格、圖像）、實驗探究、結構特征、生產(chǎn)生活實際應用等角度進行數(shù)學學習案例探究與實證，在日常高中數(shù)學學習生活中加強學生對基本數(shù)學知識的學習，更愉快的進行高中數(shù)學的課堂小組活動開展。如學習《指數(shù)函數(shù)》時，在驗證其函數(shù)性質(zhì)之前，我們可以先為學生分好小組，指導他們通過查閱相關文獻資料，了解、然后讓其嘗試按照教材指示和個人理解繪制指數(shù)函數(shù)的圖像，并合作探究其性質(zhì)特點，豐富學生的課堂知識儲備，最后，再由教師對學生的學習成果和過程進行評價總結，讓學生進行反思與概括，樹立更高的學習目標。在合作的過程中，高中學生會運用案例分析、數(shù)形結合等思想，個人的探究思維和獨立思考能力會越發(fā)完善，有助于核心素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

2.利用網(wǎng)絡技術平臺進行數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師必須盡快轉變教學的方法，利用網(wǎng)絡平臺，如慕課等方法來促進學生學習鞏固課堂知識，更好地開展高中數(shù)學教學活動，讓學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)能力得到提高。普通的教學授課方法已經(jīng)不能夠很好的為學生服務，這就要求我們教師去探索利用一些慕課或者遠程授課、微視頻等新型高中數(shù)學教學模式來改變傳統(tǒng)的情境教學方法，推動學生更好的進行高中數(shù)學的有效學習。我們可以開展高中數(shù)學課堂小組活動，并在具體的學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法上創(chuàng)新，推動這項重要工作的開展。利用多功能的智能化教學管理方法，及時的總結高中數(shù)學工作內(nèi)容。高中數(shù)學老師應該積極主動地調(diào)整適合自己教學方法，應該及時創(chuàng)新改進自己核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學方案。如在指導學生學習《數(shù)列》知識時，數(shù)學教師可以利用多媒體信息技術，為學生設置一個合作學習的導學案，并以思維導圖的模式引導學生在小組內(nèi)思考和探究與數(shù)列相關的問題，按照一定的層次來挖掘教材中的相關知識點。在利用多媒體教學時，數(shù)學老師應當立足教材和學生的認知水平，將“數(shù)列”知識分成具體的模塊，按照由淺入深的原則讓學生逐一突破，并用信息技術整合課內(nèi)外的教學資源，以動態(tài)、聲形結合的方式予以學生指導，激發(fā)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造思維，拓展學生的知識面。

四、展望

高中數(shù)學教學過程中，高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的培養(yǎng)可以促進高中生高中數(shù)學學習目標的實現(xiàn)和學習質(zhì)量地提高，也可以很大程度上減輕教師的教學壓力。我們課堂小組合作學習活動中，核心素養(yǎng)培養(yǎng)也要切合實際需要，真正提高學生的數(shù)學學習能力。

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