楊京智

摘 要：當(dāng)前，高職院校文化建設(shè)多以校園文化建設(shè)為研究目標(biāo)，對(duì)專業(yè)文化建設(shè)研究較少。同時(shí)經(jīng)管類專業(yè)建設(shè)多以技能和知識(shí)建設(shè)為重點(diǎn)，文化建設(shè)較為薄弱。專業(yè)文化建設(shè)有助于學(xué)生全方位的發(fā)展，特色文化的建設(shè)有利于特色專業(yè)的發(fā)展，有利于提高學(xué)校的整體競(jìng)爭(zhēng)力。本文從企業(yè)化專業(yè)文化建設(shè)的涵義、必要性、建設(shè)策略三個(gè)方面進(jìn)行研究，創(chuàng)建了經(jīng)管類專業(yè)職教特色文化。

關(guān)鍵詞：企業(yè)化;專業(yè)文化;文化建設(shè)

當(dāng)前，我國(guó)高職院校的校園文化建設(shè)尚處于探索階段，一些學(xué)者提出了將高職校園文化建設(shè)與企業(yè)文化對(duì)接。然而，由于高職教育具有行業(yè)性和職業(yè)性特點(diǎn)，其校園文化建設(shè)也應(yīng)體現(xiàn)這些特點(diǎn)，只有在融合相關(guān)職業(yè)或行業(yè)理念的專業(yè)文化基礎(chǔ)上，才有可能建立卓有成效的校園文化。因此，專業(yè)文化建設(shè)是高職校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。近年來(lái)，國(guó)家高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，重資建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，多個(gè)高校建設(shè)了經(jīng)管類專業(yè)的跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，解決了經(jīng)管類學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)困難的問(wèn)題，但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)校依托平臺(tái)發(fā)展了學(xué)生的實(shí)操技能，完善了知識(shí)體系，但對(duì)專業(yè)文化建設(shè)較少，筆者認(rèn)為在引入虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境的同時(shí)還要把企業(yè)文化搬入校園，即建立企業(yè)化專業(yè)文化。

一、企業(yè)化專業(yè)文化的涵義

校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中所遵循的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。由于高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是向企業(yè)一線提供高水平技能型人才，企業(yè)評(píng)價(jià)是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，而不同類型的企業(yè)對(duì)人才的要求不同，因此高職院校應(yīng)根據(jù)企業(yè)的不同要求，建立專業(yè)文化，把相應(yīng)的行業(yè)要求與職業(yè)素養(yǎng)貫徹于各個(gè)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中。企業(yè)化是指文化建設(shè)應(yīng)立足于服務(wù)企業(yè)，將優(yōu)秀的企業(yè)文化吸收到校園文化建設(shè)中來(lái)。

對(duì)于高職經(jīng)管類專業(yè)而言，企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求側(cè)重于有良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、誠(chéng)實(shí)守信，有市場(chǎng)敏感性和創(chuàng)新能力等，其企業(yè)化的專業(yè)文化包括以下兩個(gè)方面。

第一，人才培養(yǎng)以為企業(yè)服務(wù)為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)地方企業(yè)的深入調(diào)研，進(jìn)一步了解用工崗位群的設(shè)置及職業(yè)技能和素質(zhì)要求，從而在人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)工作的實(shí)施、學(xué)生日常行為管理等方面從企業(yè)需求出發(fā)，樹立為企業(yè)培養(yǎng)合格適用的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，使專業(yè)文化建設(shè)服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展。

第二，辦學(xué)模式要以企業(yè)制度為行為規(guī)范。高職院校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，采用多重方式實(shí)施校企合作辦學(xué)，建設(shè)高度仿真的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，提升職業(yè)氛圍，讓學(xué)生模擬企業(yè)員工，對(duì)其實(shí)施規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)式管理。

二、建立企業(yè)化專業(yè)文化的必要性

（一）取決于高職教育的特性

高等職業(yè)教育中經(jīng)管類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于向服務(wù)和管理等基層職業(yè)崗位培養(yǎng)技能型人才，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和區(qū)域發(fā)展為依托，其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)和企業(yè)有著密不可分的聯(lián)系。因此，在經(jīng)管類專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，需要建立貼近市場(chǎng)需求、融入企業(yè)文化的專業(yè)文化。

（二）取決于校企合作的需求

校企合作是當(dāng)前促進(jìn)高職教育發(fā)展的有效途徑，為教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力支撐，滿足高職教育直接服務(wù)于企業(yè)的辦學(xué)宗旨。當(dāng)前大多數(shù)企業(yè)文化較為完善，在經(jīng)管類專業(yè)文化建設(shè)中實(shí)現(xiàn)校企合作，一方面，讓學(xué)生在校期間就能感受職業(yè)文化，從而引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生逐步形成相應(yīng)崗位需求的職業(yè)素養(yǎng)，另一方面，文化的融合可以使高校與企業(yè)形成更多的共同愿景，有利于促進(jìn)校企之間的全方位合作。

（三）取決于學(xué)生就業(yè)的需要

當(dāng)前高職院校在人才培養(yǎng)時(shí)注重技能和知識(shí)的訓(xùn)練，因此在學(xué)生就業(yè)時(shí)，基本這兩方面能適應(yīng)企業(yè)的需求，但由于企業(yè)環(huán)境和校園環(huán)境的巨大差異，不少畢業(yè)生難以適應(yīng)企業(yè)文化，進(jìn)而打擊自信心，影響技能的發(fā)揮。因此，學(xué)習(xí)期間感受先進(jìn)的企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生合作、誠(chéng)信、守紀(jì)、創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助高職經(jīng)管類學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)“零距離”。

（四）取決于專業(yè)建設(shè)的發(fā)展

隨著高等教育的普遍化，高職教育的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，高職學(xué)院必須具備可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，特色專業(yè)可為學(xué)校提供長(zhǎng)久的發(fā)展動(dòng)力。企業(yè)化的專業(yè)文化建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)的主要組成部分，可以促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，進(jìn)而增強(qiáng)專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，保持學(xué)校的整體競(jìng)爭(zhēng)力，提升企業(yè)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。

三、建立企業(yè)化專業(yè)文化的策略

企業(yè)化專業(yè)文化的建設(shè)由物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)三個(gè)維度構(gòu)成，從各個(gè)角度完善企業(yè)化專業(yè)文化。

（一）物質(zhì)文化建設(shè)

主要是指實(shí)體建設(shè)部分，這是專業(yè)文化建設(shè)的載體，主要包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)兩方面。在校內(nèi)建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，以真實(shí)的工作場(chǎng)景為背景全方位模擬現(xiàn)代真實(shí)商業(yè)社會(huì)環(huán)境，模擬制造行業(yè)、流通行業(yè)以及外圍服務(wù)組織等多類型單位，設(shè)置多種類崗位，幫助經(jīng)管類各專業(yè)學(xué)生在企業(yè)環(huán)境里快速成長(zhǎng)，打破對(duì)未來(lái)工作崗位和工作環(huán)境的陌生感與神秘感，從而實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。以校企合作方式搭建校外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。一方面，安排教師參與企業(yè)實(shí)踐，學(xué)習(xí)最新的企業(yè)管理案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，保持與社會(huì)需求的同步;另一方面，安排學(xué)生參觀實(shí)習(xí)，領(lǐng)略企業(yè)工作的要求，為其實(shí)現(xiàn)學(xué)生到員工角色的順利轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。

（二）制度文化建設(shè)

主要是指課堂組織中的各項(xiàng)規(guī)章制度，這是專業(yè)文化建設(shè)的靈魂。依托校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，在組織專業(yè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)吸收先進(jìn)企業(yè)的管理制度。根據(jù)經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同，建設(shè)財(cái)務(wù)管理制度，遵守國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)和財(cái)務(wù)制度的規(guī)定，規(guī)范財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)操行為;人事行政管理制度，涉及人員的任免、薪資水平、辦公用品的領(lǐng)用等方面，使企管類專業(yè)學(xué)生有章可循，照章辦事;考勤管理制度，按照企業(yè)員工作息時(shí)間表安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間，維護(hù)工作秩序，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性教育;辦公環(huán)境管理制度，營(yíng)造整齊、清潔、安靜、美觀的實(shí)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng);業(yè)務(wù)處理流程，制定操作手冊(cè)，幫助學(xué)生熟悉未來(lái)工作內(nèi)容，加深對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的印象;員工守則，引入企業(yè)的儀式和例會(huì)，要求學(xué)生注重儀容儀表，著正裝帶胸卡上崗實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地醒目處懸掛企業(yè)管理制度，營(yíng)造完整的企業(yè)文化氛圍，讓學(xué)生感知企業(yè)的嚴(yán)格管理，在潛移默化中接受職業(yè)形象、適應(yīng)企業(yè)管理制度。

（三）精神文化建設(shè)

主要是指師生的意識(shí)和價(jià)值理念的建設(shè)，這是專業(yè)文化建設(shè)的核心。在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、專業(yè)建設(shè)理念等各個(gè)方面吸納企業(yè)的價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)理念，比如企業(yè)的品牌意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等等。通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)專家講座、企業(yè)參觀、企業(yè)宣講等方式開展企業(yè)文化展示，把這些企業(yè)精神文化教育納入高職教育的內(nèi)容當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)師生精神文化的認(rèn)同感，有利于增加師生服務(wù)企業(yè)的使命感和主人翁意識(shí)。同時(shí)在實(shí)習(xí)過(guò)程中，開展模擬企業(yè)海報(bào)展示比賽、制定企業(yè)口號(hào)、模擬企業(yè)宣傳報(bào)道等途徑讓學(xué)生展示文化建設(shè)成果，實(shí)踐企業(yè)文化。

總之，有效可行的專業(yè)文化必須依托于企業(yè)文化這一先進(jìn)的平臺(tái)，才能體現(xiàn)出職教特色，促進(jìn)高職院校為地方企業(yè)培養(yǎng)合格的人才，從而更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和區(qū)域的建設(shè)。企業(yè)化專業(yè)文化的建設(shè)可以有效的幫助高職學(xué)生盡快的成長(zhǎng)為企業(yè)所需要的經(jīng)管類管理人才，縮短學(xué)校和企業(yè)的距離，成功完成角色的轉(zhuǎn)變。

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