楊學(xué)藝

摘 要：在高職醫(yī)學(xué)院校教學(xué)過程中，需要對(duì)學(xué)生的人際交往水平與實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此，更多的高職醫(yī)學(xué)院校為醫(yī)學(xué)生提供在校外進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)整合起來，培養(yǎng)高素養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。基于此，本文分析了高職醫(yī)學(xué)院校實(shí)習(xí)生管理工作，期望經(jīng)過本研究為未來的有關(guān)研究提供相應(yīng)的參考。

關(guān)鍵詞：高職醫(yī)學(xué)院校;實(shí)習(xí)生;管理工作

在現(xiàn)代化社會(huì)當(dāng)中，我國高職醫(yī)學(xué)院校得以快速發(fā)展，在這樣的新形勢下，應(yīng)該保證實(shí)習(xí)生的全面管理，保證此管理工作的正常展開。因此，高職醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該采取科學(xué)合理的管理策略，逐步提高實(shí)習(xí)生管理質(zhì)量以及實(shí)際成效。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)高職醫(yī)學(xué)院校實(shí)習(xí)生管理工作研究具備現(xiàn)實(shí)意義。

一、培養(yǎng)和轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)生對(duì)于校外實(shí)習(xí)的傳統(tǒng)觀念

在當(dāng)前的高職醫(yī)學(xué)院校實(shí)際發(fā)展過程當(dāng)中，醫(yī)學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)以前，要保證實(shí)習(xí)類型講座活動(dòng)的順利進(jìn)行，讓醫(yī)學(xué)生明確在醫(yī)院實(shí)習(xí)可以豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，提高他們的實(shí)操管理與水平，并且讓醫(yī)學(xué)生意識(shí)到高職醫(yī)學(xué)院?；ㄙM(fèi)了眾多的時(shí)間以及精力讓他們獲得更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在具體實(shí)習(xí)的時(shí)候，醫(yī)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到許多在院校當(dāng)中沒有辦法掌握的專業(yè)知識(shí)，這對(duì)醫(yī)學(xué)生將來邁入到職業(yè)生涯當(dāng)中起著重要的促進(jìn)作用，提高學(xué)生的專業(yè)技能與綜合能力，并且獲得有關(guān)部門的認(rèn)同。就某些想要專升本的醫(yī)學(xué)生而言，院校要統(tǒng)一進(jìn)行安排，保證醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的科學(xué)性以及合理性，積極有效地轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)生對(duì)在醫(yī)院當(dāng)中進(jìn)行實(shí)習(xí)的傳統(tǒng)觀念，讓他們樹立新型觀念，進(jìn)而充分投入到實(shí)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

二、醫(yī)院在高職醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中設(shè)置相應(yīng)的培訓(xùn)項(xiàng)目

高職醫(yī)學(xué)院校要依照醫(yī)院在醫(yī)學(xué)生實(shí)際實(shí)習(xí)工作當(dāng)中需要學(xué)習(xí)與掌握的專業(yè)理論知識(shí)做出吸納過硬的規(guī)劃，一方面，具備臨床經(jīng)驗(yàn)方面的教學(xué)，另一方面，提高醫(yī)學(xué)生和患者進(jìn)行交流與溝通的水平?？偠灾?，在現(xiàn)代化社會(huì)當(dāng)中，醫(yī)患之間的關(guān)系非常緊張，主要是兩者之間的溝通較為匱乏，缺少語言方面的交流以及互動(dòng)，造成兩者意見并不一致，最終導(dǎo)致醫(yī)鬧現(xiàn)象的出現(xiàn)。在醫(yī)學(xué)生實(shí)際實(shí)習(xí)的時(shí)候，醫(yī)院應(yīng)根據(jù)有關(guān)情況讓醫(yī)學(xué)生明確醫(yī)療矛盾的有關(guān)法律理論知識(shí)，并且讓他們意識(shí)到在與患者溝通互動(dòng)的時(shí)候需要具有良好的同情心。也就是說，提高醫(yī)學(xué)生的換位思考水平，如果缺少這樣的技能非常容易讓醫(yī)患之間的關(guān)系較為緊張。與此同時(shí)，也應(yīng)該培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生在實(shí)際工作的職業(yè)素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)。醫(yī)院的工作十分嚴(yán)肅以及嚴(yán)謹(jǐn)，醫(yī)學(xué)生在具體工作的時(shí)候不能粗心，他們所面對(duì)的是一個(gè)患者的重要生命。因此，在醫(yī)學(xué)生參與到具體實(shí)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，醫(yī)院需要設(shè)置科學(xué)合理的培訓(xùn)項(xiàng)目，讓醫(yī)學(xué)生充分參與其中。

三、應(yīng)給予醫(yī)院相關(guān)優(yōu)惠政策

對(duì)于實(shí)習(xí)生而言，大部分醫(yī)院所提供的機(jī)會(huì)以及時(shí)間并不長，主要是因?yàn)橄嚓P(guān)部門并未向醫(yī)院提供更多的優(yōu)惠性政策，讓醫(yī)院并不期望接受實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。因此，針對(duì)這樣的情況，有關(guān)部門需要根據(jù)此方面存有的問題建立相應(yīng)的政策制度，讓醫(yī)學(xué)生在醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中能夠?qū)W習(xí)以及掌握更多的專業(yè)理論知識(shí)，而醫(yī)院也會(huì)獲得相應(yīng)的優(yōu)惠，例如：對(duì)于帶教教師而言，他們會(huì)擁有一定程度上的獎(jiǎng)勵(lì)，并且也會(huì)給予醫(yī)院相應(yīng)的費(fèi)用作為補(bǔ)償，這樣為醫(yī)學(xué)生到醫(yī)院當(dāng)中進(jìn)行實(shí)習(xí)增添了更多的便利性，并且奠定了良好的基礎(chǔ)條件，這對(duì)醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。

四、加強(qiáng)帶教老師的責(zé)任感

在高職醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生進(jìn)入醫(yī)院工作以前，醫(yī)院應(yīng)該設(shè)置定期培訓(xùn)活動(dòng)，并且做好相應(yīng)的分配工作，而帶教教師應(yīng)該更加負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)生，提高教師的責(zé)任認(rèn)知以及藝術(shù)，培養(yǎng)他們的責(zé)任能力，讓帶教教師將自身變成真正老師，對(duì)于擁有優(yōu)秀表現(xiàn)的帶教應(yīng)該進(jìn)行經(jīng)濟(jì)方面的激勵(lì)。不可以知識(shí)單一的教學(xué)醫(yī)學(xué)生皮毛知識(shí)，應(yīng)該讓醫(yī)學(xué)生全身心的參與其中，將自身充分投入其中，而帶教教師要在條件允許的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行操作，這樣能夠提高醫(yī)學(xué)生的專業(yè)能力以及綜合水平，讓醫(yī)學(xué)生掌握更多的經(jīng)驗(yàn)。帶教教師在教學(xué)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域知識(shí)的時(shí)候要重視仔細(xì)講解，根據(jù)實(shí)際情況。只有這樣，才可以實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)生臨床實(shí)習(xí)的主要目標(biāo)。在醫(yī)學(xué)生實(shí)際實(shí)習(xí)的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)他們的人身生命安全，不讓他們被安全隱患所影響，這對(duì)醫(yī)學(xué)生將來的實(shí)際工作起著非常重要的作用。

結(jié)語

隨著社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國醫(yī)療事業(yè)得以快速發(fā)展。在這樣的情況下，高職醫(yī)學(xué)院校要想健康可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該采取科學(xué)合理的解決策略，改變過去醫(yī)學(xué)生需要參與校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的傳統(tǒng)觀念，在醫(yī)學(xué)生實(shí)際實(shí)習(xí)的時(shí)候要保證培訓(xùn)活動(dòng)的定期展開，不斷提高帶教教師的責(zé)任意識(shí)與認(rèn)知，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的管理，保證實(shí)習(xí)生管理活動(dòng)的正常展開，提高實(shí)際管理質(zhì)量與成效，這對(duì)促進(jìn)我國高職醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的健康全面發(fā)展產(chǎn)生著至關(guān)重要的作用。

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