■孫建設/焦作師范高等?？茖W校

中國共產(chǎn)黨第十八次代表大會明確指出，實施創(chuàng)新驅(qū)動型發(fā)展戰(zhàn)略是國民經(jīng)濟的一項緊迫而重要的戰(zhàn)略任務。在國務院關于推進萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)措施的意見中，明確指出大眾創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新不僅是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的新動力，也是拓寬就業(yè)渠道的重要推動力。隨著我國經(jīng)濟由工業(yè)主導轉(zhuǎn)向服務為主導,升級轉(zhuǎn)型的關鍵是創(chuàng)新驅(qū)動,而培養(yǎng)大量人才的高等院校，也要適應經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級,在培養(yǎng)人才的各個環(huán)節(jié)做出適時的轉(zhuǎn)變和調(diào)整。

一、高等院校“雙創(chuàng)”工作需要正確處理幾大方面關系

（一）協(xié)調(diào)好高校與地方行政的關系，創(chuàng)新服務企業(yè)機制

“雙創(chuàng)”是系統(tǒng)化的工程，要求高校搭建平臺展示教育之優(yōu)勢，同時要求地方政府完善大眾化服務體系，出臺相應政策。高等院校與政府之間著眼于戰(zhàn)略眼光進行合作。雙方各自發(fā)揮優(yōu)勢，共建服務企業(yè)的新機制。

（二）正確解決工業(yè)企業(yè)與高校間的關系

“雙創(chuàng)”的動力來自于興趣和喜愛?！半p創(chuàng)”教育由高等院校實施，目標就是讓學生掌握扎實的雙創(chuàng)理論知識；而大眾產(chǎn)品需求和教育理論的實踐由工業(yè)企業(yè)完成，保證大學生雙創(chuàng)能力得到發(fā)揮，促進當?shù)貒窠?jīng)濟更好更快的發(fā)展。當前，全國所有高校開始著力建立產(chǎn)業(yè)學院，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)院校，聯(lián)合建設技術研發(fā)中心,建立創(chuàng)新型企業(yè)家導師制度等多元化校企合作教育模式。

（三）處理院校與創(chuàng)造者之間的關系，讓大學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成為現(xiàn)實

創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的根本目的和最終目標是為人才發(fā)展服務。從培訓目標的角度來看,創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是應用。從培養(yǎng)過程的角度看,創(chuàng)新型企業(yè)的各類人才都需要有高校的教育理論武裝和企業(yè)的實踐相結合。

（四）協(xié)調(diào)雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育關系

以問題為導向的思考質(zhì)疑和批判精神、創(chuàng)新產(chǎn)品、學生的自我約束、團隊協(xié)作力和實踐動手能力，以上特征都與學生接受的教育、學生各方面的素質(zhì)以及“雙創(chuàng)”教育密切相關。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)不是某個學科或某個領域的專屬，“雙創(chuàng)”的種子已經(jīng)滲透到各行業(yè)各領域，勢必要在全社會寬領域生根發(fā)芽發(fā)展壯大。這也是黨中央國務院大力提倡全面推進實施行動的戰(zhàn)略。

改革奮進的進程中，各高等院校必須重視“雙創(chuàng)”教育與學生各自的專業(yè)教育的相互聯(lián)系，在學生學習專業(yè)知識的同時提升加強“雙創(chuàng)”教育，使學生掌握專業(yè)知識的同時，拓展自己的專業(yè)知識與實際創(chuàng)業(yè)實踐相結合，進而實現(xiàn)“雙創(chuàng)”夢想。首先，改革傳統(tǒng)教學模式，“雙創(chuàng)”型課堂就要做到多種多樣，學生老師互動，思考問題開放，問題導向型為主。其次，教師要不斷更新教學理念，著力培育學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新思路、新理念、新思維。輔導員在學生“雙創(chuàng)”訓練中也要成為重要的引路人。最后，教學管理職能部門，根據(jù)各自學校和學院專業(yè)的具體情況，結合學校和當?shù)氐膶嶋H情況，對創(chuàng)新學分和創(chuàng)業(yè)學分，分類分科分專業(yè)具體設置，建立起可靠的學分累計及轉(zhuǎn)換等機制。

二、高校教育要厚植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

“雙創(chuàng)”已經(jīng)成為國民經(jīng)濟協(xié)調(diào)快速健康發(fā)展的綱領，更是高等教育未來培育人才的重要任務。高校的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)文化是實現(xiàn)這一教育優(yōu)先的重心所在。

（一）雙創(chuàng)文化是國民經(jīng)濟發(fā)展的永恒動力

總所周知，美國是全球最大經(jīng)濟體。就GDP而言,中國和美國似乎處于同一數(shù)量級。但我們應該清醒地意識到,我們國家的人口基數(shù)大約是美國的四倍。自第二次世界大戰(zhàn)以來,美國經(jīng)濟增長的百分之七十來自工業(yè)創(chuàng)新和技術創(chuàng)新。

（二）高等教育重在文化創(chuàng)新

教育的實質(zhì)就是一種文化交流互動的活動，高等教育是整個國家和各民族數(shù)千年來的文化傳承和創(chuàng)新的最重要的途徑。高等教育不僅會受到傳統(tǒng)文化的影響，而且與之也緊密相連的還有政治經(jīng)濟。文化的生命在于不斷創(chuàng)新，只有不斷更新的文化才能成為一個長期持久的新文化。如果說中等教育重在傳承文化，那么高等教育的重心在于創(chuàng)新理念文化，促進整個社會文化在文化選擇和傳播過程中的創(chuàng)新。批評和創(chuàng)造性文化是高等教育的特殊功能之一。

當中國經(jīng)濟社會發(fā)展達到一定水平時,創(chuàng)新型企業(yè)文化是尖端科學,尖端技術和先進文化的發(fā)源地，它在領導社會和文化發(fā)展方面具有良好的人才基礎和智力支持。培育“雙創(chuàng)”人才是高校的中心問題，高素質(zhì)高質(zhì)量的畢業(yè)生將是未來社會取之不盡用之不竭的新生力量，它們是大學在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)文化中引領社會的重要載體，取之不盡的力量。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)文化是大學自身改革和發(fā)展的內(nèi)在要求

中國高等教育未來持續(xù)穩(wěn)步的發(fā)展，必須解決兩個問題：一是怎樣才能穩(wěn)步提升教學質(zhì)量；二是如何確保高校畢業(yè)生有效就業(yè)。在今天的高等教育中，強調(diào)知識與能力的有機結合，品格與品質(zhì)的協(xié)同作用，鼓勵個性化發(fā)展。

通過創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，是處理當今高校畢業(yè)生擇業(yè)問題的重要渠道。挖掘大學生雙創(chuàng)意識的潛在能力，賦予學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新的理念，形成激勵機制，對創(chuàng)業(yè)公司賦予政策支持，新的創(chuàng)業(yè)公司就會不斷涌現(xiàn)出來?！半p創(chuàng)”不僅是高校學生自我設計和發(fā)揮自己聰明才智的理想路線，也是未來不斷完善的高等教育機制的必然要求，更是嶄新的未來強國的內(nèi)在要求，國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展就會更加得到保障。

（四）全方位多方法培育“雙創(chuàng)”文化

高等院校行之有效的培養(yǎng)“雙創(chuàng)”文化的基本途徑源自先進的教育方法和理念。一是要關注“雙創(chuàng)”平臺的搭建。當前，全國的各級各類高校都在踴躍籌建大學生“雙創(chuàng)”園區(qū)，大力改善各種硬件設施，更好激發(fā)大學生雙創(chuàng)熱情和提供更優(yōu)質(zhì)的實踐創(chuàng)新場所。二是重視學生組織協(xié)會的作用。高校應該在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育中，激發(fā)學生自我創(chuàng)新意識、設計自我和成就自我。三是不斷更新“雙創(chuàng)”教育理念。高校的研究活動強調(diào)創(chuàng)新，更重要的是理論知識的不斷更新。換句話說,大學教師沒有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗的優(yōu)勢，但可以通過實地考察和商業(yè)實踐不斷地進行創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育。四是正確理解創(chuàng)新的恰當性。 Aррle不是計算機的發(fā)明者,而是使計算機更具個性化、人性化和藝術色彩的權威。阿里巴巴也不是互聯(lián)網(wǎng)的締造者，但它卻成為了中國商業(yè)化互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的領頭羊。要使開創(chuàng)的新型公司企業(yè)不斷成長壯大，對于當代“雙創(chuàng)”的大學生新秀們來說，洞察社會潛在需求以及創(chuàng)新商品交易模式都是非常重要的。

在中國建設創(chuàng)新型國家的過程中,高校應該發(fā)揮主力軍的作用。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)文化是高校培育人才的長期的歷史使命，就是要傳承燦爛的民族文化的同時要不斷推陳出新，使得“雙創(chuàng)”文化成為國家文化的核心。

三、“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的供給側改革

學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的訓練恰好是“雙創(chuàng)”教育的精華所在，為此，呼喚高等院校要更新人才理念，進一步擴展培養(yǎng)模式。

（一）我國高等教育創(chuàng)新改革勢在必行

大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新于2015年首次寫入政府工作報告后,2016年再次強調(diào)政府工作報告：充分發(fā)揮“大眾創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，聚集公眾智慧和聚集公共權力。乘數(shù)效應充分釋放了整個社會的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新潛力。國家第十三個五年計劃提出，在社會各行業(yè)領域，要全面深入推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積極鼓勵更新技術創(chuàng)新產(chǎn)品，同時為開發(fā)創(chuàng)造新的引擎，建立一批“雙創(chuàng)”示范基地，加快創(chuàng)業(yè)服務業(yè)的培育。大力培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是國家戰(zhàn)略驅(qū)動發(fā)展的重大舉措，當今高校面臨的戰(zhàn)略任務和歷史使命是高校對中國創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略和“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的主動性和責任。

高等學校是人才的搖籃，聚集了大批高層次的專家，不僅是培養(yǎng)高水平“雙創(chuàng)”型人才的重要基地，也是高水平創(chuàng)新和科技成果的重要源泉。但是,中國的高等教育長期以來有如下缺陷：首先是高校培育人才的過程環(huán)節(jié)與創(chuàng)新分離，使得創(chuàng)新難以為繼；其次就是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要與高校人才的培養(yǎng)，二者之間的脫節(jié)使社會經(jīng)濟發(fā)展難以滿足“雙創(chuàng)”型人才的需求；三是高校內(nèi)、外之間人才培養(yǎng)存在脫節(jié),導致人才難以快速承擔起對社會服務的責任；四是高校的師生科研環(huán)節(jié)分離，教師的科學研究學生很難參與其中，進而造成科研成果轉(zhuǎn)化艱難。

（二）協(xié)同融通“雙創(chuàng)”教育體系內(nèi)涵的幾個方面

“雙創(chuàng)型”教育體系應包括三個方面：訓練創(chuàng)新專家的主觀能動性、提升能力和孵化成果，三者之間彼此融合。一是創(chuàng)新專家的主觀能動性。從高校培養(yǎng)人才開設的課程出發(fā)計劃，整個課程體系中要蘊含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識培養(yǎng)。課程的形式和內(nèi)容要注重創(chuàng)新,將“雙創(chuàng)”理念貫徹日常教學的每一節(jié)課中；二是提升“雙創(chuàng)”能力。這既包含了提升大學生探究科學的能力和發(fā)明創(chuàng)新的潛能，又涵蓋了重塑學生堅韌不拔的意志力以及對工業(yè)管理運營的能力提升；三是創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)結果的孵化。從科學研究到實驗開發(fā)，再進一步推廣，實現(xiàn)價值創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。

高等院?？梢砸劳写髮W生創(chuàng)業(yè)園區(qū)和國家大學科技園區(qū)等創(chuàng)業(yè)孵化中心,為已經(jīng)畢業(yè)但對“雙創(chuàng)”感興趣的學生提供創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)服務。例如：提供政策指導、財務支持、運營空間、共享服務空間、項目顧問、專利申請、咨詢計劃、技術評估，更快的轉(zhuǎn)換和孵化成果。

（三）高等院校人才培養(yǎng)的結構性改革

結構性變革有如下主要體現(xiàn)：首先,高等院校必須加強科技創(chuàng)新,著力提高對基礎與前沿技術研究的原始創(chuàng)新水平；其次,高校要著力雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng),確保國民經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級所需人才和智力支持的有效供給；第三,為了更好地完成有序?qū)觿?chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈,高校的制度機制也必須具有創(chuàng)新性。

四、“專業(yè)+”人才培養(yǎng)模式新變革

高等院校承擔著向社會培養(yǎng)輸送各級各類人才,必須從國家發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)需求出發(fā)，從更有利于人才的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略出發(fā)培養(yǎng)人才。要擔負起此重要的歷史使命,首先，高校對當前我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的重要特點不僅需要精準把握,而且要有比較清晰的認識。經(jīng)濟新常態(tài)特點：一是經(jīng)濟增長的速度由原來的高速轉(zhuǎn)變?yōu)橹懈咚?；二是城鄉(xiāng)差距逐步縮小,人民群眾獲益更多,居民收入占總收入的比重逐步增加；三是創(chuàng)新驅(qū)動型的經(jīng)濟增長已經(jīng)取代依靠要素和投資驅(qū)動的增長,成為發(fā)展的新常態(tài)。其次,高校要從經(jīng)濟發(fā)展的實際出發(fā),培養(yǎng)出適應經(jīng)濟新常態(tài)要求的新型人才。隨著產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級,跨界融合的發(fā)展,人才培養(yǎng)未來主導方向?qū)⑹菑秃隙嗉寄苋瞬?。近年?“專業(yè)+”改革在各高校得到廣泛深入的探索。隨著高校的制度規(guī)定,大學新生必須在入學后參加“主要的專業(yè)+擴展的”課程。