1.細(xì)胞膜上參與離子跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體蛋白有兩種：離子泵能利用水解ATP釋放的能量跨膜運(yùn)輸離子；離子通道受到適當(dāng)?shù)拇碳?，通道會打開，離子順濃度梯度跨膜運(yùn)輸。下列敘述不正確的是（ ）

B.K+進(jìn)入紅細(xì)胞的方式與離子泵運(yùn)輸離子的方式相同

C.溫度能夠影響小腸絨毛上皮細(xì)胞通過離子泵吸收Ca2+

D.神經(jīng)元產(chǎn)生神經(jīng)沖動時(shí)，通過離子通道使Na+內(nèi)流

【答案】A

【解題思路】缺氧會影響能量的產(chǎn)生，進(jìn)而影響離子泵的作用，植物根尖細(xì)胞是通過離子泵吸收而不是通過離子通道，A錯(cuò)誤；K+進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為主動運(yùn)輸，需要消耗能量，與離子泵運(yùn)輸離子的方式相同，B正確；溫度能影響細(xì)胞呼吸的過程及膜的流動性，進(jìn)而影響通過離子泵所進(jìn)行的跨膜運(yùn)輸，C正確；神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)Na+濃度低于細(xì)胞外，神經(jīng)元產(chǎn)生神經(jīng)沖動時(shí)，細(xì)胞膜對Na+的通透性增加，Na+內(nèi)流，即Na+通過離子通道順濃度梯度跨膜運(yùn)輸，D正確。

【命題邏輯】高考在細(xì)胞代謝——物質(zhì)出入細(xì)胞的方式這一知識點(diǎn)常在植物細(xì)胞的吸水與失水、主動運(yùn)輸、被動運(yùn)輸、胞吞和胞吐作為考向，考查角度有植物細(xì)胞吸水、失水過程中原生質(zhì)體體積變化、溶液pH變化與細(xì)胞質(zhì)膜上的H+逆濃度跨膜運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散的實(shí)例判斷等，依托實(shí)驗(yàn)考查科學(xué)思維、科學(xué)探究，或結(jié)合具體實(shí)例考查生命觀念的結(jié)構(gòu)與功能觀，依托實(shí)例通常源自教材。本題涉及細(xì)胞膜上的載體蛋白、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)等知識點(diǎn)，涵蓋人教版教材必修1、必修3的相關(guān)內(nèi)容，符合高考試題綜合考查學(xué)生理解能力的要求，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能觀及穩(wěn)態(tài)與平衡觀的生命觀念素養(yǎng)。

2.以某動物精巢為材料觀察細(xì)胞分裂，觀察到如圖1所示細(xì)胞。下列說法不正確的是（ ）

圖1

A.若該個(gè)體體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體，則該細(xì)胞正處于有絲分裂中期

B.若該個(gè)體體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體，則該個(gè)體內(nèi)有的細(xì)胞只有2條染色體

C.若該個(gè)體體細(xì)胞內(nèi)有8條染色體，則該細(xì)胞的名稱為初級精母細(xì)胞

D.若該個(gè)體體細(xì)胞內(nèi)有8條染色體，則該細(xì)胞內(nèi)不含同源染色體

【答案】C

【解題思路】若該個(gè)體體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體，則該細(xì)胞正處于有絲分裂中期，A正確；若該個(gè)體體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體，則該生物減數(shù)第二次分裂時(shí)期的部分細(xì)胞和配子細(xì)胞中染色體數(shù)為2條，B正確；若該個(gè)體體細(xì)胞內(nèi)有8條染色體，則該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期，細(xì)胞的名稱為次級精母細(xì)胞，C錯(cuò)誤；次級精母細(xì)胞中不含同源染色體，D正確。

【命題邏輯】高考在細(xì)胞增殖這一知識點(diǎn)常在細(xì)胞的有絲分裂、觀察細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂與有絲分裂作為考向，考查角度有實(shí)現(xiàn)細(xì)胞周期同步化的方法及有絲分裂的實(shí)驗(yàn)原理，對事實(shí)性知識和程序性知識的考查較常見，往往滲透科學(xué)探究和科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng)，試題素材或是實(shí)驗(yàn)，或無素材直接設(shè)問。本題涉及細(xì)胞增殖相關(guān)內(nèi)容，考查有絲分裂與減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期的比較，涵蓋人教版教材必修1、必修2的相關(guān)內(nèi)容，符合高考試題運(yùn)用科學(xué)的思維方法認(rèn)識事物、解決實(shí)際問題的思維習(xí)慣的能力，體現(xiàn)歸納與概括、探討、闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律的科學(xué)思維素養(yǎng)。

3.如圖2為有關(guān)免疫的過程，相應(yīng)說法錯(cuò)誤的是（ ）

圖2

A.體液免疫需要T細(xì)胞的參與，細(xì)胞免疫也需要B細(xì)胞參與

B.圖2過程表明該抗原已經(jīng)突破人體的第一、二道防線

C.免疫系統(tǒng)消滅癌細(xì)胞的過程與圖中細(xì)胞免疫過程不完全相同

D.相比B細(xì)胞，漿細(xì)胞內(nèi)的核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體更豐富

【答案】A

【解題思路】體液免疫中T細(xì)胞在抗原刺激下產(chǎn)生淋巴因子，但細(xì)胞免疫中沒有B細(xì)胞參與，A錯(cuò)誤；圖2為特異性免疫，屬于第三道防線，說明第一、二道防線構(gòu)成的非特異性免疫已經(jīng)失守，B正確；圖中細(xì)胞免疫依靠效應(yīng)T細(xì)胞導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解釋放抗原，抗體與抗原結(jié)合，但效應(yīng)T細(xì)胞可以直接結(jié)合癌細(xì)胞使其裂解，沒有抗原的釋放，二者過程不完全相同，C正確；漿細(xì)胞分泌的抗體屬于分泌蛋白，其細(xì)胞內(nèi)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等更豐富，D正確。

【命題邏輯】高考在動物生命活動的調(diào)節(jié)這一知識點(diǎn)常在神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程、激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)作為考向，考查角度有興奮在神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)及神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)、探究激素對生長發(fā)育的影響、抗利尿激素對維持水鹽平衡的作用、免疫調(diào)節(jié)過程的免疫應(yīng)答及過敏反應(yīng)特點(diǎn)等知識，常以實(shí)際生活為素材，通過舉例探究機(jī)體調(diào)節(jié)原理，同時(shí)滲透生命觀念的穩(wěn)態(tài)與平衡觀的學(xué)科素養(yǎng)。本題涉及免疫相關(guān)內(nèi)容，考查人體的第一道、第二道防線、體液免疫、細(xì)胞免疫等知識點(diǎn)，注重教材中核心概念的理解，符合高考試題對生命活動調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)的考查，有助于學(xué)生理解健康生活方式對于疾病預(yù)防的意義，體現(xiàn)穩(wěn)態(tài)與平衡觀的生命觀念素養(yǎng)。

4.請據(jù)圖3、圖4回答下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的問題。

圖3

圖4

（1）圖3是用綠葉做色素提取與分離的實(shí)驗(yàn)情況，所含的四種色素都能溶解在層析液中，據(jù)圖3判斷其中__（填“甲”“乙”“丙”或“丁”）色素的溶解度最大；由圖3可知選擇提取色素的葉子是_______________（填“濃綠成熟葉”或“枯黃老葉”），該葉子中含量最多的植物激素是______________________________________。

（2）圖4表示適宜光照和二氧化碳下溫度對某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響。實(shí)線表示真正光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率。分析圖4可知，光合作用、呼吸作用都受溫度的影響，其中與__________作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感，光合作用產(chǎn)生的O2可在_____（填場所）中被利用，呼吸作用產(chǎn)生CO2可用于光合作用的____________________過程。

（3）同等條件下，最有利于植物生長的溫度是_________，若是在溫室大棚中，晝夜均保持此溫度_______________________________，（填“是”或“不是”）植物生長的最適宜溫度，原因是_________________________________________________________。

【答案】（1）丁 枯黃老葉 脫落酸 （2）光合 線粒體 暗反應(yīng) （3）30℃ 不是 大棚中晚上沒有光照不進(jìn)行光合作用，但呼吸作用依然很強(qiáng)，有機(jī)物積累量少

【解題思路】（1）色素分離的實(shí)驗(yàn)原理是隨著色素在層析液中的溶解度增大，色素在濾紙上擴(kuò)散得越快，從而距離越遠(yuǎn)，因此丁的溶解度最大；圖3中甲、乙分別代表葉綠素b和葉綠素a，其含量比正常情況少，可能原因是選擇了枯黃老葉，葉綠素已經(jīng)發(fā)生了分解；在老葉中含量最多的激素是脫落酸。（2）由圖4曲線可知，隨著溫度的增大，光合作用上升的較快，下降的也較快，因此與光合作用有關(guān)的酶對溫度敏感；光合作用產(chǎn)生的O2可在線粒體中被利用，呼吸作用產(chǎn)生CO2可用于光合作用的暗反應(yīng)過程。（3）當(dāng)溫度保持在30℃時(shí)，有機(jī)物積累量最大，最有利于植物生長；若是在大棚中晝夜均保持此溫度，由于夜間沒有光照不發(fā)生光合作用，不能合成有機(jī)物，但呼吸作用很強(qiáng)會消耗大量有機(jī)物，全天積累量減小。

【命題邏輯】高考在光合作用和細(xì)胞呼吸這一知識點(diǎn)常在細(xì)胞呼吸與光合作用過程綜合、光合色素與光合作用可吸收利用光質(zhì)、細(xì)胞代謝綜合題作為考向，考查角度有細(xì)胞呼吸和光合作用放氧量、光合色素種類、元素組成及吸收光譜、光合速率、環(huán)境因素影響光合作用等知識，往往依托實(shí)驗(yàn)背景對細(xì)胞代謝的概念性知識、事實(shí)性知識進(jìn)行科學(xué)探究、科學(xué)思維等高級水平的考查，試題素材常以圖表形式呈現(xiàn)。本題涉及光合作用相關(guān)內(nèi)容，考查色素的提取和分離、影響光合作用的溫度等知識點(diǎn)，符合高考試題對細(xì)胞生物學(xué)最基本的知識的考查，使學(xué)生在微觀層面更深入地理解生命的本質(zhì)，有助于提高生產(chǎn)效率，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能觀、歸納與概括的生命觀念及科學(xué)思維素養(yǎng)。

5.某種甲蟲的體色有黃色和褐色兩種，由位于常染色體上的兩對等位基因A、a，B、b控制（兩對基因獨(dú)立遺傳）?；駻能控制黃色前體物質(zhì)轉(zhuǎn)化為褐色色素，基因B的效應(yīng)是抑制基因A的表達(dá)，基因a、b沒有相應(yīng)的作用。若讓一只純合的黃色甲蟲與基因型為aabb的甲蟲雜交，所得F1均為黃色，F(xiàn)1個(gè)體自由交配得到的F2共有192只，其中黃色156只，褐色36只。請據(jù)此回答下列問題：

（1）F2中黃色個(gè)體的基因型有_____________種，其中純合子比例為_______________。F2中的褐色基因型是___________________________。

（2）有人重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)某一F1個(gè)體的體細(xì)胞中含基因B、b的同源染色體有3條，且其中2條含基因B，該變異產(chǎn)生的原因是___________________________，該變異個(gè)體產(chǎn)生配子種類是___________種。

【答案】（1）7 3/13 AAbb和Aabb （2）純合黃色親本在產(chǎn)生配子時(shí)含基因B的同源染色體未分離或姐妹染色單體未分開 8

【解題思路】（1）根據(jù)題干分析可知，F(xiàn)2共有192只，其中黃色156只，褐色36只（比例為13∶3），推測F1基因型為AaBb，所以F2中黃色個(gè)體的基因型有7種，即AABB、AABb、AaBB、AaBb、aaBb、aaBB、aabb；其中純合子占3/13；F2中的褐色個(gè)體基因型為AAbb、Aabb。（2）若發(fā)現(xiàn)F1個(gè)體的體細(xì)胞中含基因B、b的同源染色體有3條，且其中2條含基因B，即基因組成為BBb，而正常的F1個(gè)體中含B、b的基因組成為Bb，其中多出的一條含B基因的染色體的原因可能是純合黃色親本（BB）在產(chǎn)生配子時(shí)含基因B的一對同源染色體未分離，也可能是純合黃色親本在產(chǎn)生配子時(shí)含基因B的姐妹染色單體分開后進(jìn)入了同一個(gè)子細(xì)胞，導(dǎo)致產(chǎn)生的配子中有BB兩條染色體。該個(gè)體基因型為AaBBb，單獨(dú)考慮Aa可得到2種配子，單獨(dú)考慮BBb可得到4種配子，即BB、b、Bb、B，因此該個(gè)體可產(chǎn)生8種配子。

【命題邏輯】高考在遺傳的基本規(guī)律這一知識點(diǎn)常在不涉及性染色體的分離定律應(yīng)用、不涉及性染色體的自由組合定律應(yīng)用、伴性遺傳、遺傳規(guī)律與伴性遺傳（XY型）綜合作為考向，考查角度有一對相對性狀的分離實(shí)驗(yàn)、植物性狀基因分離定律的驗(yàn)證、植物性狀基因的自由組合定律的應(yīng)用、染色體上等位基因的分離定律的應(yīng)用、運(yùn)用“基因自由組合定律及伴性遺傳”知識判斷三對等位基因的位置，并考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等，常以實(shí)際生活為素材對遺傳規(guī)律的驗(yàn)證與應(yīng)用，進(jìn)行科學(xué)思維和科學(xué)探究的高級水平的考查，試題常以計(jì)算、圖表、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等形式呈現(xiàn)。本題涉及孟德爾遺傳規(guī)律相關(guān)內(nèi)容，考查一對性對性狀的遺傳規(guī)律及染色體變異等知識，符合高考試題運(yùn)用歸納與概括、演繹與推理的方法解決生物學(xué)實(shí)際問題的命題規(guī)律及考向，體現(xiàn)遺傳的基本規(guī)律。

6.某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中盛產(chǎn)淡水魚，為提高產(chǎn)量，漁民向該水體中投放了大量的餌料，結(jié)果導(dǎo)致近幾年出現(xiàn)了嚴(yán)重的水華現(xiàn)象。請分析回答：

（1）在湖泊中，隨著水深的變化，不同的水層分布著不同類群的生物，這是群落______________的體現(xiàn)。其中，影響水生植物出現(xiàn)此現(xiàn)象的主要影響因素是_____________，要調(diào)查某種淡水魚的種群密度，通常采用_________________法。

（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________________。外部能量的不斷輸入是推動該系統(tǒng)_______________________功能實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。

（3）以上事實(shí)說明，人類對生態(tài)系統(tǒng)的利用，不要超過生態(tài)系統(tǒng)的_______________________________能力，使整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的________________________________能夠維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

（4）出現(xiàn)水華現(xiàn)象后，由于人工的干預(yù)，該湖泊的環(huán)境條件改善，生物的種類逐漸增多，這屬于群落的____演替。該實(shí)例說明人類的活動可以改變?nèi)郝溲萏娴腳_________。

【答案】（1）垂直結(jié)構(gòu) 光照 標(biāo)志重捕 （2）生產(chǎn)者固定的太陽能以及投放的餌料中的化學(xué)能 物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞 （3）自我調(diào)節(jié) 結(jié)構(gòu)和功能 （4）次生 速度和方向

【解題思路】（1）在不同的水層分布著不同的生物，這屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)；影響水生植物分層現(xiàn)象的主要因素是光照；調(diào)查活動能力較強(qiáng)的動物的種群密度，如某種淡水魚類，通常采用標(biāo)志重捕法。（2）由于投放餌料，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括生產(chǎn)者固定的太陽能以及投放的餌料中的化學(xué)能；生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞。（3）根據(jù)題意，大量投放餌料后，導(dǎo)致了水體的富營養(yǎng)化，生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，因此人類對生態(tài)系統(tǒng)的利用不能超過其自我調(diào)節(jié)能力，保持其結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定。（4）在原來群落的基礎(chǔ)上發(fā)生的演替屬于次生演替；該實(shí)例說明，人類的活動可以改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颉?/p>

【命題邏輯】高考在生態(tài)系統(tǒng)這一知識點(diǎn)常在生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞作為考向，考查角度有生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈、信息傳遞以及種群數(shù)量特征、種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)能量流動金字塔、生態(tài)系統(tǒng)組分、能量流動、信息傳遞及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等知識，常以“物質(zhì)與能量觀”為依托，以教材內(nèi)容或生活實(shí)踐為素材，考查生態(tài)系統(tǒng)的三大功能和基礎(chǔ)概念。本題涉及生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容，考查群落結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、演替及穩(wěn)態(tài)等知識，符合高考試題踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，使學(xué)生形成生態(tài)學(xué)意識，參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐，是學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)，是高考命題的主要趨勢。