彭文潔

我班有此生

哪個(gè)班里沒幾個(gè)令人頭痛的學(xué)生呢？我給大家聊聊我班的小張同學(xué)。

認(rèn)識(shí)他很簡單，上課沒坐相、排隊(duì)沒正形、寫作業(yè)時(shí)畫“草窩”的，就是他。沒上學(xué)之前，他有個(gè)外號(hào)叫“土匪”。自打上一年級(jí)以來，他在同學(xué)眼里是“差生”，在家長眼里是“太搗蛋”，在校長眼里是“素質(zhì)差”，在老師眼里是“害群之馬”。

唉！這到底是一個(gè)怎樣的學(xué)生？

他聰明。一年級(jí)時(shí)，我就讓他管理班里的多媒體設(shè)備?，F(xiàn)在，他上四年級(jí)了，我解決不了的問題，還交給他解決。他還培養(yǎng)了兩名電教設(shè)備管理“徒弟”。倆“徒弟”跟在他身后，樂此不疲，課前電教設(shè)備、多媒體課件絕對準(zhǔn)備到位，從不耽誤老師上課。他讀了不少課外書，語文課上偶爾走心回答問題，還能引經(jīng)據(jù)典，令其他同學(xué)瞠目結(jié)舌。我的一個(gè)眼神，他就能領(lǐng)會(huì)啥意思，總能把我交代的與“學(xué)習(xí)”無關(guān)的事，與“遵守紀(jì)律”無關(guān)的事干得妥妥帖帖。

他“不簡單”。每次犯各種錯(cuò)后，老師軟硬兼施地批評(píng)、教育、感化，對他都沒用。每次老師向家長告狀，叫家長來學(xué)校將他帶回去反省，也沒用。聽說他媽媽因此得了比較嚴(yán)重的抑郁癥。

一場戰(zhàn)役

他上三年級(jí)時(shí)，做了一件很不簡單的事。在我不知情時(shí)，他從我抽屜里“拿”過幾次錢。怎么處理？不教育行嗎？用什么法子對他管用呢？思來想去，我先悄悄收集證據(jù)，然后找來他母親溝通，最后決定演個(gè)“劇”，好好地教育他一下。

他媽媽來到我辦公室，一邊痛哭流涕地說這回堅(jiān)決不要他了，一邊當(dāng)著他的面假裝打110，通知警方來抓他。我連忙制止說：“先別打110，先通知他爸給準(zhǔn)備換洗衣服，再到醫(yī)院開點(diǎn)紅花油什么的，關(guān)到少管所里用得著——進(jìn)到那里面還不得挨其他人的打，治傷藥是有必要準(zhǔn)備的。然后，再帶他去看看爺爺奶奶。一會(huì)兒警察來抓他這件事，先別讓老人們知道，怕他們受不了刺激。還有，他有沒有好朋友？也去告?zhèn)€別。做觸犯法律的事，無論多大年齡，國家都有制裁的辦法?！本瓦@樣，我倆一唱一和地說著，他終于忍不住了，放聲大哭并承諾今后一定改正。

他媽媽依舊吼道：“誰還相信你的話？快到少管所去！”孩子那個(gè)哭聲還真是驚天動(dòng)地。我看時(shí)機(jī)差不多了，就對孩子?jì)寢屨f：“這回看來他是真知道錯(cuò)誤的嚴(yán)重性了。不如這次先不報(bào)警，再有下次，一定讓他去少管所好好改造。”

正所謂“親其師，信其道”。從此，在這個(gè)孩子的心里，我說話的分量明顯加重了，他的不良行為也收斂了好一陣子。

打好“持久戰(zhàn)”

當(dāng)然，面對這只“虎犢子”，必須打“持久戰(zhàn)”和“耐力戰(zhàn)”。之后有一天，我生病請假?zèng)]來學(xué)校。他因?yàn)榈絼e的班里去拿別人的書，被處理——停課三天，回家反省。他來學(xué)校以后又“打回原形”了。課堂上，有恃無恐;校門外，惹是生非。好在我早有“拉鋸戰(zhàn)”的準(zhǔn)備?？上攵蟆皯?zhàn)役”更不好打。好在現(xiàn)在他稍有點(diǎn)“人”模樣了。

說到這，幾個(gè)印象極深的“熊孩子”面龐突然涌入我的腦海。他們曾經(jīng)都和小張同學(xué)一樣調(diào)皮搗蛋，曾經(jīng)都讓我傷透腦筋。欣慰的是我的“心靈感化，耐力持久戰(zhàn)”戰(zhàn)術(shù)，用在他們身上都還管用。有一次，我出黑板報(bào)時(shí)不小心摔傷了。那個(gè)被別的學(xué)校開除后轉(zhuǎn)到我們班的小劉同學(xué)，得知消息后到處找我，要看我摔得嚴(yán)重不嚴(yán)重。那個(gè)轉(zhuǎn)到鄭州上學(xué)，考上一所自己滿意的中學(xué)的小李同學(xué)差點(diǎn)要獨(dú)自乘車到洛陽來看我，說要告訴我一個(gè)天大的喜訊。還有小石同學(xué)，轉(zhuǎn)來之前就已經(jīng)轉(zhuǎn)了三次學(xué)?？忌衔逯兄攸c(diǎn)班時(shí)，他非得請我去吃一碗面皮。他們還都記得我，都念我的好。除了感動(dòng)，我更多的是心安。相信若干年后，小張同學(xué)也會(huì)像這些孩子一樣懷念我們之間的“斗爭”。

面對這樣的“小蜜蜂”，既不能“殺”，又不能“恨”呀。遇到他們犯了棘手的事件，我歸結(jié)使用如下“殺手锏”——找痛點(diǎn)，撒把鹽;尋需求，給希望;用真情，引上進(jìn)。

面對這樣的“小蜜蜂”，我愿意為他們?nèi)鱿乱黄ǚN，盛開一片花海。我愿意用雙手捧出我的真心，換取他們的上進(jìn)。愿我們每一個(gè)班主任的教育如春雨般“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

（本欄責(zé)編 帕 拉）