陳靜

摘 要：由于會計專業(yè)課程具有操作性、實(shí)用性等特點(diǎn)，教師可以運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中高效掌握專業(yè)知識，提高體驗(yàn)教學(xué)法在職業(yè)院校會計教學(xué)中的效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué) ?職業(yè)院校 ?會計

在職業(yè)院校的會計教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，必須提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備措施?？梢愿鶕?jù)不同的教學(xué)內(nèi)部實(shí)行不同的教學(xué)方案，注重調(diào)節(jié)課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，好的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，更快掌握老師所講的知識點(diǎn)，提高整體的學(xué)習(xí)效率，所以教師運(yùn)用好體驗(yàn)教學(xué)法，能取得意想不到的效果。

一、職業(yè)院校會計教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式過于籠統(tǒng)

不論哪一個行業(yè)，都是要隨著社會的發(fā)展而不斷改變。我國教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，逐漸融于職業(yè)院校的教學(xué)之中、但因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，教師也很難改變自己的教學(xué)思想，只以傳授學(xué)生知識為主要責(zé)任，教師的主體是以教學(xué)為目的的，沉浸與自身的教學(xué)世界中，沒有重視學(xué)生在教學(xué)中的重要性。要的是結(jié)果、是分?jǐn)?shù)，對教學(xué)的過程不在乎，這樣死板且應(yīng)付考試的理念是不正確的，教學(xué)并不是把知識生硬的傳授給學(xué)生就可以了，這樣是無法為國家培育出優(yōu)秀且思維活躍的人才。職業(yè)院校只有重視學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，培育出高品質(zhì)、才思敏捷的優(yōu)秀人才。

（二）教學(xué)目標(biāo)的模糊

部分職業(yè)院校容易把會計專業(yè)和非會計專業(yè)的教學(xué)方式與目標(biāo)混淆。對于非會計專業(yè)的學(xué)生，教師不能用對專業(yè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去教育學(xué)生，先用最基礎(chǔ)的知識來教育，比如會列表，能建東財務(wù)報表就很厲害了，但對專業(yè)的學(xué)生，一定要嚴(yán)格要求其專業(yè)知識，要熟練的掌握會計的實(shí)用技能和理論知識。因?yàn)榻處熞话闵砑鏀?shù)職，容易對不同類型的學(xué)生進(jìn)行一樣的教學(xué)目標(biāo)，就容易讓學(xué)生的教育一片混亂。因?yàn)槿狈虒W(xué)目標(biāo)的充分理解，采用了很多效果不佳的教學(xué)方式，教師覺得用一個目標(biāo)省時省力，但對不同的學(xué)生來說，這可能是一個災(zāi)難，學(xué)生得不到教師正確的引領(lǐng)方向，就學(xué)不到扎實(shí)的專業(yè)技能。

二、體驗(yàn)教學(xué)法在職業(yè)院校會計教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）增加課外教學(xué)活動

如今的學(xué)生都存在普遍的問題，就是學(xué)習(xí)的知識得不到合理的應(yīng)用，實(shí)踐能讓學(xué)生更好的掌握自己所學(xué)的專業(yè)知識，也能在心中留下更深的印象。學(xué)生在掌握一定的專業(yè)知識時，教師或院校應(yīng)給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，這樣有助于學(xué)生更好的發(fā)展，能盡快知道自己的不足之處。院校可以與一些會計事務(wù)所保持合作關(guān)系，事務(wù)所給予實(shí)踐的機(jī)會，院?？梢暂斔腿瞬?。院校實(shí)力越強(qiáng)，就會有很多企業(yè)提供實(shí)習(xí)的機(jī)會。學(xué)生會了解會計的工作流程，以及會計工作的職責(zé)，這樣能讓學(xué)生提前做好心理準(zhǔn)備，并為以后的盡快適應(yīng)做充足準(zhǔn)備。教師也要經(jīng)常讓學(xué)生鞏固自己的知識，并時常提醒學(xué)生，哪些技能會計一定要充分掌握？會計的具體工作是什么？你作為一個會計，最嚴(yán)重的不足之處是什么？只有讓學(xué)生對自己、對職業(yè)有充分的認(rèn)知，才能更高效的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，教師在教學(xué)時也能節(jié)省很多精力，學(xué)生都會自主學(xué)習(xí)，去彌補(bǔ)已發(fā)現(xiàn)的不足。每個學(xué)生都有明確的目標(biāo)，他們的潛能就會被激發(fā)出來，全身心的投入學(xué)習(xí)中。

（二）設(shè)置虛擬教學(xué)方案

職業(yè)院校的中心思想就是培養(yǎng)學(xué)生出眾的技能，才能有足夠的底氣在社會中與高學(xué)歷的人競爭。日常的教學(xué)就是以社會對會計的總體需求而進(jìn)行設(shè)定。在教學(xué)中融入職業(yè)教育的思想觀。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和社會對會計的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置虛擬情景。好比如你現(xiàn)在在一家企業(yè)上班，領(lǐng)導(dǎo)讓你兩個小時內(nèi)把公司近一個月的資金流動統(tǒng)計清楚，列出詳細(xì)的表單。讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生虛擬的實(shí)踐，用教師所教的會計知識運(yùn)用其中，學(xué)生完成任務(wù)后，教師就進(jìn)行鼓勵，對沒有完成任務(wù)的，可以讓學(xué)生先說出自己在進(jìn)行時所出現(xiàn)的問題，是哪一方面知識不熟悉所導(dǎo)致的任務(wù)失敗，然后教師在給予專業(yè)上的意見，讓學(xué)生再接再厲。學(xué)生在向?qū)W生講完一個課程的內(nèi)容時，就能根據(jù)以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行考核，每位學(xué)生的不足都能及時發(fā)現(xiàn)，并對這樣虛擬性的教學(xué)空間產(chǎn)生興趣。

三、結(jié)束語

綜合上訴，教師如果運(yùn)用好體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生就會對新穎的教學(xué)方式產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)方式的改變，能更好的提高會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這樣的教學(xué)方式為學(xué)生提供寶貴的實(shí)踐機(jī)會，能更好鞏固學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，對我國會計事業(yè)源源不斷輸送高技能、高素養(yǎng)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]項忠良.體驗(yàn)式教學(xué)法在中職財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育， 2016（8）：154-155.