停云

周慧玲，1949年10月出生，退休教師，鄭州市二七區(qū)大學(xué)路街道康橋華城社區(qū)居民。她從教42年，先后獲得“全國(guó)家庭教育工作先進(jìn)個(gè)人”“河南省教育系統(tǒng)首批家庭教育專家”“河南省文明市民”、全國(guó)“百姓學(xué)習(xí)之星”等榮譽(yù)稱號(hào)。

周慧玲出生在軍人家庭、教育之家，父親是軍人，母親是教師。幼年的周慧玲跟隨母親在原陽(yáng)縣一所鄉(xiāng)村小學(xué)度過(guò)了快樂(lè)的童年時(shí)光，母親對(duì)學(xué)生的寬厚仁愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)以及對(duì)新知的渴望，時(shí)時(shí)刻刻影響著周慧玲。媽媽工作忙時(shí)常把她安置在親戚工作的新華書店里，自此開(kāi)啟了她與書籍的不解之緣，買書、讀書、藏書成了她的嗜好。

周慧玲把讀書的習(xí)慣帶進(jìn)了自己的家庭。在她的帶動(dòng)下，丈夫退休后繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)，自學(xué)成為健身教練，帶領(lǐng)年輕人弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。2008年，周慧玲夫婦二人成功入選北京奧運(yùn)會(huì)火炬手。她的家庭先后被評(píng)為二七區(qū)“書香人家”、鄭州市“學(xué)習(xí)型家庭”“十佳書香家庭”以及河南省“五好文明家庭”。

35歲取得大專文憑后，周慧玲繼續(xù)考取了本科文憑，又于52歲那年完成北京師范大學(xué)研究生課程修習(xí)，60歲的她通過(guò)學(xué)習(xí)先后獲得國(guó)家高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、指導(dǎo)師培訓(xùn)教師、學(xué)習(xí)指導(dǎo)師、學(xué)前教育指導(dǎo)師的資格。42年的教學(xué)生涯中，周慧玲經(jīng)歷了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)各個(gè)教育學(xué)段，先后從事了基礎(chǔ)教育、高等師范教育、中等和高等職業(yè)教育、成人教育、繼續(xù)教育的教學(xué)和管理。

2003年退居二線后，她立即加入了鄭州市關(guān)工委“五老”報(bào)告團(tuán)，走上了青少年教育和家庭教育的學(xué)習(xí)與傳播之路。走遍全國(guó)25個(gè)省市自治區(qū)，作了1380多場(chǎng)報(bào)告，義務(wù)接聽(tīng)15000多個(gè)咨詢電話，當(dāng)面交流1000多人次……15年來(lái)，周慧玲以《既要耕好事業(yè)的田，又要育好自家的園》為主題，評(píng)論教育熱點(diǎn)問(wèn)題，成為行走在百姓中的教育專家、貼心參謀、青少年的知心朋友。

“不負(fù)人民不負(fù)國(guó)，不負(fù)社區(qū)不負(fù)家”是她對(duì)自己的要求。她說(shuō)：“能與共和國(guó)同生同長(zhǎng)、共興共榮是我這一輩子的信念、動(dòng)力和榮幸?！?/p>

周慧玲先后被教育部、全國(guó)婦聯(lián)授予“全國(guó)家庭教育工作先進(jìn)個(gè)人”，被河南省教育系統(tǒng)評(píng)聘為首批“家庭教育專家”、全省“十佳先進(jìn)工作者”、全省青少年德育優(yōu)秀宣講專家，獲得了河南省“時(shí)代老人”“文明市民”“學(xué)習(xí)雷鋒標(biāo)兵”“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”等光榮稱號(hào)。2009年在鄭州市慶祝中華人民共和國(guó)成立60周年——“感動(dòng)中原60年·60事·60人”評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為感動(dòng)中原人物，個(gè)人檔案被鄭州市檔案館名人檔案庫(kù)永久收藏。那一年，周慧玲剛好60歲。

“六十一甲子，萬(wàn)物又復(fù)萌。樂(lè)伴朝陽(yáng)舞，再踏新征程”。2009年開(kāi)始，周慧玲把自己的關(guān)注點(diǎn)延續(xù)到社區(qū)教育中，為學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。

富裕不代表尊嚴(yán)，尊嚴(yán)來(lái)自于文化的給予。2008年，周慧玲入住鄭州市二七區(qū)大學(xué)路街道康橋華城后，發(fā)現(xiàn)鄰居們“同在屋檐下，相見(jiàn)不言語(yǔ)”。由于家長(zhǎng)們不交往，孩子們不出門兒，而被“宅”化了，社區(qū)內(nèi)“富而不貴”的不文明現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。對(duì)于孩子們社會(huì)教育的缺失，周慧玲認(rèn)為，社區(qū)居民、鄰里長(zhǎng)輩是孩子的第一個(gè)社會(huì)教師群體，孩子與同伴的關(guān)系是成年人際關(guān)系的提前演練。“教育孩子不僅僅是一家一戶的事情，而是整個(gè)社區(qū)、村莊的事情。鄰里關(guān)系、社區(qū)環(huán)境、左鄰右舍的價(jià)值取向和行為舉止就是孩子身邊的社會(huì)教育?！裘夏福瑩襦徧帉ふ业木褪呛⒆由磉吜己玫纳鐣?huì)教育環(huán)境。”

“國(guó)之安在于民相親，民相親在于情相通、心相連。情通則心連，心連則民親，民親則國(guó)安，國(guó)安則本固，本固則邦興，邦興則萬(wàn)象生?！薄翱禈蛉思也粌H要在物質(zhì)上奔小康，更要在文化上、精神上、道德上、品質(zhì)上奔小康?！敝芑哿嵯Ｍ约阂惠呑拥男录覉@——康橋華城能成為一個(gè)“現(xiàn)代都市精神文化新村落”，康橋人家能夠成為“行走在道德文化高地上的集體自尊的高貴新族群”。

為此，周慧玲謝絕了五所民辦高校和十幾家教育機(jī)構(gòu)的邀請(qǐng)，毅然加入社區(qū)文化建設(shè)志愿者隊(duì)伍。她建言社區(qū)黨支部、居委會(huì)辦康橋?qū)W堂、建雷鋒團(tuán)隊(duì)、搞“書香工程”，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為教子興家、社區(qū)文化建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)和基礎(chǔ)工程，把中華文化、現(xiàn)代文明、雷鋒精神作為社區(qū)文化建設(shè)之魂。在她的帶領(lǐng)下，社區(qū)活動(dòng)熱火朝天地開(kāi)展了起來(lái)。

在周慧玲等人的呼吁下，社區(qū)建立了圖書館、電子閱覽室、書法室，成立了悅讀社、詩(shī)文品讀社文藝團(tuán)體。在上級(jí)部門的支持下，社區(qū)開(kāi)設(shè)了多種居民學(xué)習(xí)課程、學(xué)生寒暑假公益課程及社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、快樂(lè)營(yíng)等活動(dòng)，成立了鄭州市首家社區(qū)“關(guān)工委”，聯(lián)合周邊學(xué)校成立了“幸?？禈蛏傧汝?duì)”。

周慧玲在康橋?qū)W堂義務(wù)授課，開(kāi)辦青少年教育、家庭教育、社區(qū)文化建設(shè)、志愿服務(wù)系列講座40余次，帶領(lǐng)孩子們晨讀晚誦，主編社區(qū)小報(bào)《康橋故事》，參與策劃組織每年開(kāi)展的“學(xué)雷鋒精神，育美德少年”“人間四月天，讀書好時(shí)節(jié)——4·23世界讀書日”“談家風(fēng)，憶家訓(xùn)，講好家庭好故事，傳遞康橋好聲音”“冬至餃子大派送，愛(ài)在康橋大流動(dòng)”“國(guó)慶中秋雙節(jié)同慶 ，天上人間家圓國(guó)圓”“重陽(yáng)情，鄰里愛(ài)，夕陽(yáng)樂(lè)伴朝陽(yáng)舞，興文化 育新人，詩(shī)書傳承繼世長(zhǎng)”“匯千家米，熬幸福粥，暖萬(wàn)人心”“康橋華城一家親，除夕年飯敬親人”等上百場(chǎng)社區(qū)文化、節(jié)慶活動(dòng)。此外，周慧玲先后拿出上萬(wàn)元向鄰里贈(zèng)送書籍、購(gòu)書券，向物業(yè)困難職工捐款、慰問(wèn)老同志，為鄰里鄉(xiāng)親排憂解難，義務(wù)參加社區(qū)黨支部、居委會(huì)、物業(yè)的接待講解等。 對(duì)于每年上千小時(shí)的志愿服務(wù)，她不覺(jué)得累，反而感到收獲滿滿，笑稱“每天都生活在自我成長(zhǎng)和被人需要的幸福之中”。

在周慧玲的引領(lǐng)下，讀書、學(xué)習(xí)、服務(wù)成了康橋人家生活的常態(tài)。社區(qū)老同志們說(shuō)：“我們每天忙得不亦樂(lè)乎，都顧不上憂愁、顧不上害病、顧不上老了！”

春風(fēng)化雨潤(rùn)萬(wàn)物，文化教育興家園。

康橋人家在學(xué)習(xí)、服務(wù)、成長(zhǎng)的過(guò)程中，形成了以鄰為伴、與鄰為善、共同溫暖的社區(qū)文化;各家各戶的優(yōu)良家風(fēng)疊加，匯成了社區(qū)淳樸厚道的民風(fēng)鄉(xiāng)風(fēng)，濃郁興盛的學(xué)風(fēng)文風(fēng)，務(wù)實(shí)高效、清正廉潔的黨風(fēng)政風(fēng);催生了康橋華城社區(qū)獨(dú)有的黨支部與群眾、居委會(huì)與物業(yè)、物業(yè)與業(yè)主、群眾與群眾之間的“四魚水”關(guān)系，破解了社會(huì)學(xué)家認(rèn)為由于高樓高墻、鋼筋水泥造成的人情冷漠的社會(huì)難題，走出了老年人“文化養(yǎng)老、精神養(yǎng)老、健康養(yǎng)老、科學(xué)養(yǎng)老、奉獻(xiàn)養(yǎng)老”的居家養(yǎng)老新路子，孕育了“同檐結(jié)鄰里，交融似相親”的愛(ài)家愛(ài)國(guó)、向上向善、共建共享的社會(huì)主義文明新風(fēng)尚。

（責(zé)編? ?李亞婷）