王磊

關鍵詞：高校圖書館;閱讀推廣;網(wǎng)絡直播;系統(tǒng)構建;應用

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡直播已經(jīng)成為人們的重要娛樂交流途徑。文章主要從網(wǎng)絡直播平臺出發(fā)，對高校圖書館閱讀推廣工作進行設計，借助網(wǎng)絡直播將生活娛樂與圖書館活動結合在一起，構建高效化、科學化、系統(tǒng)化網(wǎng)絡直播閱讀推廣系統(tǒng)，以期為新時期高校圖書館閱讀推廣活動的開展提供參考。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2019）10-0065-03

個性化閱讀推廣服務一直是高校圖書館服務的難點，如何針對學生需求形成個性化、智慧化、高效化的閱讀推廣服務，做好面向學生的信息推送、特色服務等已經(jīng)成為新時期高校圖書館發(fā)展的關鍵。尤其是在服務理念、服務內(nèi)容和服務方法上，圖書館要轉變傳統(tǒng)被動的服務模式，借助網(wǎng)絡直播平臺形成個性化閱讀推廣服務路徑，全面激發(fā)學生的主觀能動性，實現(xiàn)高效閱讀推廣服務的轉型升級。

1 網(wǎng)絡直播在高校圖書館閱讀推廣中的作用

網(wǎng)絡直播主要是通過社交軟件、移動互聯(lián)網(wǎng)等形成的在線視頻社交活動。網(wǎng)絡直播打破了傳統(tǒng)時間和空間的限制，實現(xiàn)了多人互動、多元交流等，形成了一種全新的互動體驗，已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的重要組成部分，具體情況見表1。

從當前高校圖書館的使用情況來看，基于互聯(lián)網(wǎng)的二維閱讀推廣形式已經(jīng)無法滿足學生的使用需求。他們更傾向于能夠在閱讀推廣中實現(xiàn)互動，在在線視頻、在線直播的過程中充分利用圖書館資源，形成趣味盎然的呈現(xiàn)效果。

運用網(wǎng)絡直播開展高校圖書館閱讀推廣服務能夠全面契合學生需求，互動性視頻娛樂使學生能夠快速掌握閱讀推廣內(nèi)容，增強其記憶和理解。在這種互動過程中，學生開始主動參與到高校圖書館閱讀推廣活動中，成為參與者和宣傳者，有助于形成良好的校園閱讀風氣。同時，運用網(wǎng)絡直播開展高校圖書館閱讀推廣活動能夠實現(xiàn)資源的高效利用，解決因時間、場地、資金、資源等因素造成的學生無法參與的問題，使學生能夠在線上實時交流、實時互動、共同參與，全面提升閱讀推廣資源的使用效益。

2 高校圖書館閱讀推廣在線直播平臺的構建

2.1 系統(tǒng)配置

高校圖書館在構建閱讀推廣在線直播平臺的過程中需要依照實際需求做好硬件設置和軟件設計，以保證直播能夠順利進行。

硬件設置主要借助4G智能手機實現(xiàn)。主流手機配置為IOS及安卓系統(tǒng)，分辨率在1，200萬像素即可，直播過程中要保證手機視頻清晰、流暢。此外，高校圖書館在硬件配置過程中還需要設置好移動終端，對網(wǎng)絡直播過程中的各項內(nèi)容進行展示，配合無線裝置完成遠距離信號傳輸。移動終端作為網(wǎng)絡直播的重要組成部分，除上述基礎指標外，高校圖書館還需要考慮續(xù)航能力、處理能力和配置裝置等，保證其符合網(wǎng)絡直播的效益性、實用性、穩(wěn)定性要求（見圖1）。

在軟件方面，高校圖書館要關注軟件的選擇及參數(shù)的調(diào)整。在系統(tǒng)設計過程中，高校圖書館可以直接借助當前的直播軟件、直播APP等注冊直播賬號，設立直播頻道。高校圖書館還可以在學校網(wǎng)站中直接開設直播網(wǎng)頁，并在微信平臺、微博平臺等形成鏈接，確保學生能夠直接通過上述渠道參與到網(wǎng)絡直播過程中，了解高校圖書館的閱讀推廣活動并積極參與，全面提升閱讀推廣效益。高校圖書館在設置軟件時要對圖像的分辨率、碼率、幀率等參數(shù)進行調(diào)整，全面提升高校圖書館閱讀推廣直播的清晰度和流暢度，使學生能夠更好地體驗閱讀推廣網(wǎng)絡直播。

2.2 推廣開展

2.2.1 合理設計直播內(nèi)容。內(nèi)容質量直接決定著高校圖書館閱讀推廣的網(wǎng)絡直播效果，為此，高校圖書館必須對內(nèi)容進行嚴格把關，從學生需要學習的內(nèi)容、感興趣的內(nèi)容等出發(fā)做好直播內(nèi)容設計。例如，高校圖書館可以將名人座談以直播形式進行展示，讓所有學生都能夠直接觀看及參與互動，增強網(wǎng)絡直播的趣味性;可以從學生感興趣的黑科技出發(fā)，通過網(wǎng)絡直播立體化展示黑科技成果，吸引學生的注意力，調(diào)動學生的閱讀興趣，使他們能夠主動參與到高校圖書館閱讀推廣活動中。高校圖書館在內(nèi)容設計過程中要注重美學要素、科技要素等的融入，使學生能夠在多元的閱讀推廣網(wǎng)絡直播活動中產(chǎn)生閱讀興趣，真正實現(xiàn)高校圖書館的閱讀推廣目標。

2.2.2 做好直播咨詢服務。網(wǎng)絡直播服務不僅需要在圖書館內(nèi)部開展，更需要拓展空間，將其延伸到校企合作中，讓更多的用戶能夠了解相關的閱讀內(nèi)容，快速獲取所需要的信息資源。高校圖書館需要配置網(wǎng)絡直播專屬咨詢通道，由經(jīng)驗豐富的館員在上班時間隨時為學生提供信息咨詢服務，并給予指導和建議，讓學生能夠快速查找所需資源;在網(wǎng)上圖書館使用過程中設置智能檢索系統(tǒng)，讓學生能夠通過語音查找所需的資源，并形成合理的網(wǎng)絡直播平臺資源查找路徑;向圖書館員和常用用戶發(fā)放網(wǎng)絡直播服務手冊，讓學生對網(wǎng)絡直播服務有更進一步的認識，主動參與并配合圖書館的網(wǎng)絡直播服務;要不斷提升網(wǎng)絡直播的時效性，做好閱讀推廣網(wǎng)絡直播的設計和規(guī)劃，提供信息檢索及資源查找服務等，確保網(wǎng)絡直播能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的閱讀熱情。

2.2.3 加強推廣組織建設。高校圖書館在組織機構建設過程中要對專業(yè)技術人員進行培養(yǎng)，形成以館長為核心的三級服務體系，即由館長統(tǒng)籌各項圖書館服務工作，各部室主任對工作進行細化，由館員執(zhí)行和落實，從而保證網(wǎng)絡直播能夠科學、有序地開展。圖書館要加大對館員的培訓，從專業(yè)知識、業(yè)務能力兩個方面出發(fā)，對閱讀推廣人員進行教育和培訓，使他們能夠科學、合理地執(zhí)行各項閱讀推廣任務，高質量、高效益地完成閱讀推廣網(wǎng)絡直播工作，達到事半功倍的效果。此外，高校圖書館還需要提升相關人員的網(wǎng)絡技能，結合網(wǎng)絡直播知識對直播進行規(guī)范，確保高校圖書館網(wǎng)絡直播服務能夠滿足學生的需求，契合學生發(fā)展實際，從根本上提升圖書館的閱讀推廣服務質量。

2.2.4 做好閱讀推廣評價。網(wǎng)絡直播與其他閱讀推廣媒介不同，高校圖書館在評價過程中需要對直播設計、線上開展、線下活動等進行綜合分析和評估，通過問卷調(diào)查確定學生對上述環(huán)節(jié)的滿意度。不同閱讀推廣網(wǎng)絡直播活動可以設置不同的問卷打分項。及時獲得學生的反饋，有利于實現(xiàn)高校圖書館閱讀推廣網(wǎng)絡直播的優(yōu)化。此外，高校圖書館還可以設置線上互動交流環(huán)節(jié)，讓學生能夠通過交流彈幕或交流專欄對網(wǎng)絡直播提出意見和建議，為圖書館員今后的工作提供參考和依據(jù)，不斷改進和完善閱讀推廣直播活動。

3 高校圖書館閱讀推廣在線直播的應用

本研究過程中，筆者主要以某高校圖書館直播平臺為例，對其閱讀推廣活動效果進行研究。該高校圖書館于2017年開設網(wǎng)絡直播，共舉辦校級閱讀推廣網(wǎng)絡直播活動26次，學生參與閱讀推廣活動的效果良好，具有一定的代表性。

在網(wǎng)絡直播服務過程中，該高校圖書館在大廳設置了專門的展示屏對直播內(nèi)容進行展示，讓學生能夠在休息、學習的過程中參與閱讀活動。該高校圖書館還在食堂、操場等場所設置展示屏互聯(lián)，將閱讀推廣網(wǎng)絡直播滲透到學生生活的方方面面，在潛移默化中提升學生對閱讀推廣活動的認知，吸引了更多的學生參與到高校圖書館閱讀推廣活動中。這種宣傳形式為閱讀推廣奠定了良好的基礎，使網(wǎng)絡直播在學生中流行起來，學生也自主拍攝小視頻進行宣傳，形成了良好的直播效應。

在網(wǎng)絡直播設計過程中，該高校圖書館形成了一系列專題化內(nèi)容，分別開展了“漢服文化”“3D打印技術”等專題閱讀推廣網(wǎng)絡直播活動。在講解漢服文化的直播過程中，文學研究教師和學生身著漢服進行實物講解，讓學生感受到漢服的美好和中華文化的博大精深，使許多學生課后就開始借閱、查找相關書籍資料，增強了學生對古典文化的認同感;在3D打印技術直播過程中，圖書館通過3D立體打印空間的構建讓學生感受黑科技的魅力，在虛擬環(huán)境中開展直播增強了科技的神秘感，3D打印技術相關資料的借閱量明顯增加，閱讀推廣活動效果明顯。

4 結語

相關調(diào)查結果顯示，對圖書館網(wǎng)絡直播感興趣的學生超過學生總數(shù)的90%，他們希望能夠通過多元的閱讀推廣活動實現(xiàn)自我提升，并形成符合當前潮流的網(wǎng)絡閱讀新模式。高校圖書館閱讀推廣網(wǎng)絡直播活動能夠激發(fā)學生閱讀的主觀能動性，為學生構建良好的閱讀和學習空間，實現(xiàn)了學生被動接受向主動學習的轉變，對我國高校圖書館建設具有非常重要的作用。

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（編校：崔 萌）