許濤

摘 要：服裝畫是中等職業(yè)學(xué)?！斗b設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的重要教學(xué)內(nèi)容。本文對如何進(jìn)行服裝畫教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué) ?服裝畫 ?課堂教學(xué)

服裝畫是服裝設(shè)計(jì)者展示自己設(shè)計(jì)意圖的一種表現(xiàn)形式，是表現(xiàn)服裝的著裝狀態(tài)及總體效果的繪畫。在服裝畫教學(xué)中，教師要注重專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)基本能力的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維水平和綜合素質(zhì)，使學(xué)生具有一定的服裝設(shè)計(jì)的專業(yè)能力。

一、幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)

中職學(xué)校學(xué)生一般文化課基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)效率低，要想通過高職院校的自主招生或?qū)谏龑W(xué)考試成為一名大學(xué)生，就需要平時(shí)加倍努力學(xué)習(xí)。對于有升學(xué)愿望的學(xué)生來說，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)、有持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度、有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向，做到有的放矢，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

服裝畫是服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)主干課程《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的重要教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)與工藝的基礎(chǔ)學(xué)科。因此，學(xué)生要從服裝畫基礎(chǔ)繪畫練習(xí)開始，不怕吃苦，刻苦練習(xí)。

服裝畫需要繪畫者的真情投入。只有熱愛服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)，才能靜下心來進(jìn)行服裝畫創(chuàng)作，進(jìn)而設(shè)計(jì)出充滿靈性的時(shí)裝畫和服裝效果圖。因此，教師在課堂教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極思考和訓(xùn)練

中職服裝班的學(xué)生一般都沒有繪畫基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中也不可能用更多的課時(shí)來對學(xué)生進(jìn)行素描和色彩畫專業(yè)訓(xùn)練。而且在實(shí)際教學(xué)中，服裝畫課時(shí)量少，任務(wù)比較重，還要兼顧到不同繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，教師只能根據(jù)學(xué)生零基礎(chǔ)的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，針對中職學(xué)生的特點(diǎn)和專業(yè)特色，結(jié)合教學(xué)實(shí)際開展服裝畫教學(xué)。

引導(dǎo)學(xué)生積極思考和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力，注重正確的觀察方法和繪畫方法，強(qiáng)化對服裝人體特征、服裝人體動(dòng)態(tài)規(guī)律的認(rèn)識。通過服裝人體造型訓(xùn)練，使學(xué)生掌握服裝人體畫法及頭、手、腳等細(xì)節(jié)的描繪，使學(xué)生的繪畫基本功更加扎實(shí)。

在繪畫訓(xùn)練中，學(xué)生常常感覺枯燥，不能持之以恒地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，這就需要激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。教師要用一顆真誠的心與學(xué)生交流，運(yùn)用明晰的藝術(shù)觀點(diǎn)、深厚的修養(yǎng)、獨(dú)到的見解、高超的技法、和藹的教態(tài)吸引學(xué)生。教師可以借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息化教學(xué)手段展示優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)作品，帶領(lǐng)學(xué)生感受服裝畫的魅力和服裝效果圖的美觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感，不失時(shí)機(jī)地幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。

不同表現(xiàn)技法和風(fēng)格的服裝畫會給人不同的感受，優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師的服裝設(shè)計(jì)作品都有獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格。個(gè)性鮮明的服裝畫作品展現(xiàn)了服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)所特有的魅力，學(xué)生往往會因?yàn)樾蕾p而產(chǎn)生濃厚的興趣。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生到一些服裝企業(yè)、服裝設(shè)計(jì)工作室或高等院校參觀，開闊視野，增長見識，讓學(xué)生學(xué)會在生活中尋找藝術(shù)的靈感，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)風(fēng)格不同的服裝畫。

三、注重繪畫基本功訓(xùn)練

傳授服裝畫的繪畫技能，教師要注重學(xué)生服裝人體繪畫的基本功訓(xùn)練。對學(xué)生在服裝人體繪畫訓(xùn)練中遇到的各種名詞要逐一進(jìn)行理論講解，如人體動(dòng)態(tài)草圖、人體簡化法、服裝人體比例、人體重心等，讓學(xué)生明確服裝人體的基本概念，使學(xué)生具備一定的概括表現(xiàn)能力。

針對《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》中服裝畫的教學(xué)目標(biāo)，筆者在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)服裝人體比例的繪畫要求。服裝人體是為了表現(xiàn)服裝而描繪的人體形象，是設(shè)計(jì)師創(chuàng)造的、虛擬的、概念化的人體形象，與真實(shí)的人體形象有著很大的不同。服裝人體的形象特征常常是身高腿長，要比現(xiàn)實(shí)生活中的人體身高高出很多，大都在9～10個(gè)頭長左右，而真實(shí)的人體只有7個(gè)半頭長。為了便于學(xué)生把握，筆者采用九宮格的繪圖方法把人體分成12等份，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人體簡化法，根據(jù)人體“三三制”的原則，幫助學(xué)生找準(zhǔn)人體各部位的比值關(guān)系。再通過找準(zhǔn)人體動(dòng)態(tài)和重心、添加形體等環(huán)節(jié)，較生動(dòng)地畫出服裝人體的形象。

在服裝人體造型繪畫練習(xí)中，我們要有科學(xué)合理的認(rèn)識，不能再用以往固有的觀念進(jìn)行描繪，教師要把服裝畫的特點(diǎn)充分深入地講解透徹。服裝人體不同于現(xiàn)實(shí)生活中的人體，因此，服裝繪畫不能憑經(jīng)驗(yàn)按照真實(shí)人體的比例來表現(xiàn)，而應(yīng)該按照服裝人體比例來進(jìn)行勾畫。服裝人體比例是勾畫服裝人體的重要依據(jù)，只有了解了服裝人體的各部分比例關(guān)系，服裝人體才能畫得勻稱優(yōu)美。

四、運(yùn)用信息化教學(xué)方法和手段

作為一名中職學(xué)校的服裝專業(yè)教師，在課堂教學(xué)中要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式。信息化教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提升教師教學(xué)能力。

2018年5月，筆者有幸參加了2018年安徽省中等職業(yè)學(xué)校教師信息化教學(xué)大賽專項(xiàng)培訓(xùn)，聆聽了廈門市教育科學(xué)研究院陳振源教授的精彩演講，學(xué)習(xí)了淮南衛(wèi)生學(xué)校江新華等老師的信息化教學(xué)作品，了解了開展信息化教學(xué)的方法，如借鑒“OTO”混合式學(xué)習(xí)模式，課前教師通過智能手機(jī)學(xué)習(xí)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，教學(xué)過程中學(xué)生觀看微課《糖宮“育”樂圈》、分組排練優(yōu)生咨詢情景短劇等。課堂教學(xué)通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、課堂討論、啟發(fā)教學(xué)、直觀演示、角色扮演等方法，通過講（教師講、學(xué)生講）、練（模擬訓(xùn)練、實(shí)操訓(xùn)練）、評（過程性評價(jià)、結(jié)果性評價(jià)）等教學(xué)過程，利用三維仿真、Flash動(dòng)畫、視頻、課程評價(jià)系統(tǒng)、課程網(wǎng)絡(luò)資源、通訊軟件、圖片等多種信息化教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)習(xí)開闊了眼界，增長了見識。

信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代課堂教學(xué)，信息化教學(xué)也引領(lǐng)教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新。在服裝畫的繪畫表現(xiàn)中，教師也可以運(yùn)用豐富的教學(xué)方法和手段，借助QQ、微信、智慧校園網(wǎng)頁、教學(xué)軟件APP等媒介平臺，開展師生交流討論、教師演示、學(xué)生訓(xùn)練等，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握服裝畫的表現(xiàn)方法和手段，達(dá)到畫好服裝畫的教學(xué)目標(biāo)。

五、注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

2016年3月5日，習(xí)近平總書記在參加上海代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，在五大發(fā)展理念中，創(chuàng)新發(fā)展理念是方向、是鑰匙，要瞄準(zhǔn)世界科技前沿，全面提升自主創(chuàng)新能力，力爭在基礎(chǔ)科技領(lǐng)域進(jìn)行大的創(chuàng)新、在關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域取得大的突破。同時(shí)，創(chuàng)新發(fā)展居于首要位置，是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。

教師在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的空間，不隨意扼殺學(xué)生作品里與眾不同的東西。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用寫實(shí)手法、夸張手法、裝飾手法和簡化手法等不同的服裝畫的表現(xiàn)手法。因?yàn)榉b畫的美也具有多樣性，也存在不同的表現(xiàn)技法，需要從不同的視覺去欣賞和評判。否則條條框框太多會限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品千篇一律，缺乏個(gè)性與活力。

每一幅時(shí)裝畫作品都是服裝設(shè)計(jì)師的思維活動(dòng)、心理活動(dòng)的反映。所以，要緊緊抓住繪畫訓(xùn)練的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

學(xué)生經(jīng)常使用鉛筆、水粉顏料、鋼筆、馬克筆、蠟筆等工具，運(yùn)用薄畫法、厚畫法、平涂勾線和鋼筆淡彩等方法作畫。筆者鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)真觀察服裝面料的基礎(chǔ)上，注重服裝面料的表現(xiàn)技法，嘗試描繪印花面料、條格面料、透明紗料、綢緞面料、針織面料、皮革面料等不同服裝面料的質(zhì)感。

如絲綢用筆要順著服裝結(jié)構(gòu)的走向，切忌反復(fù)涂抹，畫面應(yīng)該表現(xiàn)出絲綢的輕盈飄逸，順滑柔軟的獨(dú)特質(zhì)感;畫針織衣物時(shí)，應(yīng)該注意其自身的紋理變化;對肌理感強(qiáng)的棒針手織物、羊絨織物、棉毛混紡織物都要用不同的技法來表現(xiàn)。表現(xiàn)細(xì)針織物時(shí)，一般在暗面簡略地表現(xiàn)針織物服裝的紋理;表現(xiàn)網(wǎng)狀或者粗針織物時(shí)，先用馬克筆畫出編織圖案，在上面再平涂一遍顏色，適當(dāng)留出飛白，表現(xiàn)出蓬松、毛絨的質(zhì)感。通過鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，學(xué)生的服裝畫作品也有了一些可觀的進(jìn)步。

六、鼓勵(lì)學(xué)生放飛夢想

中職學(xué)校中學(xué)困生很多，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差。有的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的信心，沒有前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績下降，最終甚至可能輟學(xué)。教師的激勵(lì)性評價(jià)對學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心十分重要。教師要善于運(yùn)用表揚(yáng)這一利器，及時(shí)肯定學(xué)生做得好的地方，這對學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心有促進(jìn)作用。

在備戰(zhàn)2018年安徽省職業(yè)院校技能大賽的職組服裝設(shè)計(jì)與工藝比賽時(shí)，為確保比賽取得好成績，筆者根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜制定集訓(xùn)方案，為參賽選手進(jìn)行了緊張有序地集中強(qiáng)化訓(xùn)練。

訓(xùn)練中，筆者注重培養(yǎng)學(xué)生樹立恒久的學(xué)習(xí)信心，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多使用鼓勵(lì)語言，慎用批評的語言，幫助學(xué)生認(rèn)清自我，克服畏難情緒，樹立必勝的信心和決心。學(xué)生提高認(rèn)識，積極訓(xùn)練，及時(shí)改正不足，堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練。通過師生默契配合，取得了很好的效果。

愛拼才會贏，最終，在2018年安徽省職業(yè)院校技能大賽的職服裝設(shè)計(jì)與工藝比賽中，筆者輔導(dǎo)的學(xué)生張楠獲得了三等獎(jiǎng)。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂，樹立了學(xué)習(xí)的信心。

教師是燈塔，為學(xué)生指引人生前進(jìn)的方向。當(dāng)前，一部分中職學(xué)生畢業(yè)后到服裝企業(yè)實(shí)習(xí)，就地實(shí)現(xiàn)了就業(yè);另一部分學(xué)生參加高職院校的自主招生考試或?qū)诟呖迹蔀橐幻髮W(xué)生，在高校繼續(xù)深造。心若在，夢就在，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生放飛夢想，激勵(lì)學(xué)生成為有用之才，相信，他們的人生同樣精彩！

參考文獻(xiàn)：

[1]楊樹彬，于國瑞.服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2012.

[2]郭琦，羅俊，楊硯書.馬克筆服裝效果圖快速表現(xiàn)[M]. 上海：東華大學(xué)出版社，2013.

（作者單位：六安市葉集職業(yè)學(xué)校）