張巖

摘 ?要：現(xiàn)今社會(huì)推崇綜合素質(zhì)全面發(fā)展，學(xué)校和社會(huì)更加注重學(xué)生的德、智、體、美、勞的同步提高，因此學(xué)生擁有一個(gè)更好的身體素質(zhì)，才能更好地工作和生活，這是生存的基礎(chǔ)，所以學(xué)校以及社會(huì)越來(lái)越重視體育教育。其中乒乓球是體育項(xiàng)目中更具娛樂(lè)性的體育項(xiàng)目，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，而多媒體技術(shù)則讓各大院校應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，并且效果顯著，本文主要闡述了乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀，同時(shí)對(duì)多媒體技術(shù)在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) ?高校 ?乒乓球 ?課堂教學(xué) ?應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G846 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）10（a）-0119-02

乒乓球可以鍛煉人的反應(yīng)能力、應(yīng)變能力以及抗壓能力，和其他運(yùn)動(dòng)相比較，乒乓球危險(xiǎn)系數(shù)最小，而且對(duì)抗性比較弱、更加有娛樂(lè)效果，因此受到了大多數(shù)人的喜愛。然而乒乓球的技術(shù)動(dòng)作還是有一定難度的，它的難度在于復(fù)雜性、多變性，老式的乒乓球教學(xué)以教師口述，學(xué)生學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行，這樣的教學(xué)模式比較無(wú)趣并且枯燥，因此導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。然而多媒體的到來(lái)讓高校的乒乓球教學(xué)增加了趣味的同時(shí)，更是讓其教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高。多媒體教學(xué)方式有著它特有的優(yōu)勢(shì)，在各個(gè)高校乒乓球教學(xué)中起到了重大的作用，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和效率有很大的意義。

1 ?當(dāng)前高校乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀

在高校乒乓球教學(xué)中教師的任務(wù)是傳授學(xué)生乒乓球的基本動(dòng)作，并讓學(xué)生將這些動(dòng)作運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中。但是在乒乓球教學(xué)實(shí)踐中，教師沒(méi)有辦法為學(xué)生更充分地講解一些技術(shù)性較強(qiáng)以及很難示范的動(dòng)作，與此同時(shí)，在乒乓球技術(shù)中很多球性都在快速的狀態(tài)下的，因此導(dǎo)致動(dòng)作示范沒(méi)有達(dá)到特別標(biāo)準(zhǔn)的狀態(tài)，或者一些別的原因最終導(dǎo)致學(xué)生并沒(méi)有從示范中看清動(dòng)作要領(lǐng)，如果反復(fù)的出現(xiàn)此類現(xiàn)象，那么學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性就會(huì)消失，從而導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)不能正常進(jìn)行。在乒乓球教學(xué)中，教師為了徹底的解決這個(gè)教學(xué)弊端，經(jīng)常對(duì)一些動(dòng)作進(jìn)行分解、重復(fù)性的示范，然而這并不是一個(gè)好的方法，既耽誤了課堂的寶貴時(shí)間，教學(xué)又沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展[1]。多媒體技術(shù)是將多種教育媒介相結(jié)合，其中包括視頻動(dòng)畫、文字、圖形、聲音、圖像等內(nèi)容都是多媒體教學(xué)的呈現(xiàn)方式，多媒體就是將一些比較枯燥的文字內(nèi)容更加生動(dòng)形象的展示給大家，讓學(xué)生的感官受到多方面的刺激，并且使學(xué)生的感知更加的立體，從而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加容易理解，記憶也更加深刻。

2 ?多媒體應(yīng)用價(jià)值分析

隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)的到了廣泛的普及與應(yīng)用，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用尤為明顯，多媒體技術(shù)以媒體中的視頻動(dòng)畫、文字、圖形、聲音、圖像等為媒介讓所學(xué)的內(nèi)容通過(guò)這些媒介從而可以讓學(xué)生更好地理解與吸收。多媒體是符合現(xiàn)今時(shí)代發(fā)展的需要的，并且它可以有效地讓重點(diǎn)知識(shí)呈現(xiàn)的更為具體生動(dòng)，有利于乒乓球教學(xué)中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)乒乓球技能技巧[2]。

3 ?多媒體技術(shù)在高校乒乓球教學(xué)中應(yīng)用分析

3.1 創(chuàng)建情境再現(xiàn)，直觀教學(xué)，突破重難點(diǎn)

傳統(tǒng)的高校乒乓球訓(xùn)練課程都是以教師為主導(dǎo)，教師傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)的上課形式，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致一些學(xué)生并沒(méi)有完全掌握住知識(shí)要點(diǎn)，倘若教師進(jìn)行更精細(xì)的講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行多次練習(xí)，那么學(xué)生只是知道了一些動(dòng)作的上的理論知識(shí)，在實(shí)戰(zhàn)中并不一定會(huì)將學(xué)到動(dòng)作進(jìn)行靈活的運(yùn)用。根據(jù)以上的情況，教師可以利用多媒體技術(shù)對(duì)乒乓球的動(dòng)作進(jìn)行演示，此方法可以讓乒乓球的動(dòng)作更加具體的直接的展示給學(xué)生，只有將這些知識(shí)通過(guò)多媒體播放和教師的傳授相結(jié)合才能讓學(xué)生更好地吸收和消化。對(duì)一些難度偏大專業(yè)性較高的動(dòng)作，教師可以進(jìn)行重復(fù)播放或者利用慢鏡頭，同時(shí)教師要對(duì)每一個(gè)動(dòng)作有更詳細(xì)的解析，從而正在的讓學(xué)生更好、更快地掌握動(dòng)作的要點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容有一個(gè)更新的突破[3]。

3.2 圖文并茂，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該激發(fā)起學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣，學(xué)生對(duì)乒乓球有了興趣才會(huì)更加積極的參加乒乓球訓(xùn)練，學(xué)生的專業(yè)技能和身體素質(zhì)才能的到相應(yīng)的提升。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師在進(jìn)行乒乓球教學(xué)中以教師授課為主，基本上是沒(méi)有學(xué)生自己發(fā)揮的空間的，教師只是講解自己覺(jué)得有用的知識(shí)點(diǎn)，并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因此導(dǎo)致學(xué)生在乒乓球技巧方面沒(méi)有一個(gè)直觀的感受。教師可以利用多媒體，通過(guò)播放圖像以及視頻讓學(xué)生的感官有更為直接感受，同時(shí)這種方法更加生動(dòng)容易被學(xué)生所接受，通過(guò)多媒體我們可以讓學(xué)生對(duì)乒乓球訓(xùn)練更加感興趣，從而積極主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)。

3.3 畫面重現(xiàn)，課加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

在乒乓球競(jìng)賽中我們可以看出，學(xué)生能不能有效地運(yùn)用乒乓球技術(shù)，主要在于平時(shí)的技能掌握程度。要想贏得競(jìng)賽不僅要有專業(yè)的乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)，還應(yīng)該有好的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。所以教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，比如在授課之前要找一些國(guó)內(nèi)外的乒乓球比賽視頻，讓學(xué)生在多媒體平臺(tái)上進(jìn)行觀賞，讓學(xué)生在觀看完之后說(shuō)各抒己見，分析其中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，從而讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)上面有更為清楚的認(rèn)知。比如教練還可以將學(xué)生們參加比賽的視頻進(jìn)行播放，讓學(xué)生從中找出錯(cuò)誤，并探討怎樣糾正錯(cuò)誤。同時(shí)我們應(yīng)該提高學(xué)生的心理素質(zhì)，乒乓球的特性就是多變且復(fù)雜，還可能會(huì)出現(xiàn)不能預(yù)期的復(fù)雜情況，學(xué)生應(yīng)該對(duì)這些情況報(bào)以從容冷靜的心態(tài)，通過(guò)多媒體的播放可以讓學(xué)生對(duì)乒乓球的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)印象更加深刻，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，讓學(xué)生的內(nèi)心更加強(qiáng)大。

3.4 化繁為簡(jiǎn)，化動(dòng)為靜

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，在理論知識(shí)的傳授中，如果我們只是靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，口述的方式進(jìn)行授課，那么只能記住15%的知識(shí)點(diǎn)，然而通過(guò)多媒體方式教學(xué)可以記住65%的知識(shí)，因?yàn)槎嗝襟w通過(guò)對(duì)人體感官的刺激可以讓人們更加快速清晰的記住所學(xué)的內(nèi)容。傳統(tǒng)的高校乒乓球教學(xué)一般都是，先讓學(xué)生熟悉并且分析即將要講的課堂內(nèi)容，比如一些動(dòng)作效果，其次，從中把這些動(dòng)作逐一進(jìn)行分解并且講解它的重點(diǎn)和要領(lǐng)[4]。這種教學(xué)方式是為了讓一些復(fù)雜的、以及相較于不容易接受的技術(shù)變得更簡(jiǎn)單化，但是乒乓球大部分的動(dòng)作完成的速度是相當(dāng)快的，那么教師也就不能在示范的時(shí)候進(jìn)行放慢處理或者動(dòng)作分解傳授。因此為了讓學(xué)生掌握這些動(dòng)作的要領(lǐng)，教師不得不向?qū)W生們進(jìn)行多次示范以及重復(fù)的講解，最終造成學(xué)生在這一次一次的重復(fù)中誤認(rèn)為乒乓球的技能并不容易掌握，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上失去信心，從而有放棄的想法。那么多媒體教學(xué)就可以解決以上的所有問(wèn)題。教師在授課時(shí)，應(yīng)該在乒乓球上做一個(gè)相應(yīng)的記號(hào)，然后通過(guò)多媒體將正確的動(dòng)作進(jìn)行慢動(dòng)作播放或者回放，這樣可以更為直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)并且吸收，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生知道想學(xué)習(xí)好乒乓球其實(shí)并不難。

4 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)的乒乓球授課方法已經(jīng)不能被時(shí)代所需要，傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)方法都是以教師的授課為主，學(xué)生并沒(méi)有自己的發(fā)展空間，并不能適應(yīng)新課改的理念。為了讓乒乓球的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升，我們應(yīng)該讓多媒體教學(xué)方式在高校有更加合理的應(yīng)用，多媒體教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，運(yùn)用多媒體的特點(diǎn)，將視頻圖片加入到教學(xué)實(shí)踐中，讓乒乓球教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹石見.多媒體教學(xué)法在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2018（11）：143，146.

[2] 仝敬平.淺析多媒體技術(shù)在高校乒乓球教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2017（2）：147，151.

[3] 曾偉.多媒體技術(shù)在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].西部皮革，2017，39（22）：38.

[4] 韓迪.多媒體技術(shù)在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣東蠶業(yè)，2017，51（8）：72-73.