干小華

摘 ?要：在教育的任何階段，體育課都是教學(xué)過程中不可缺少的一門課程。在大學(xué)階段，學(xué)生的課余時(shí)間相比高中來說更多、更具有靈活性。在大學(xué)所開設(shè)的專業(yè)體育課程中，設(shè)置了較多的運(yùn)動(dòng)種類，比如羽毛球、網(wǎng)球、排球等。在日常的網(wǎng)球教學(xué)課程中，影響高校體育專業(yè)網(wǎng)球選課教學(xué)質(zhì)量的有教學(xué)目標(biāo)和方式、課程設(shè)置、師資配置等因素。為了高校內(nèi)體育專業(yè)網(wǎng)球得到實(shí)質(zhì)上的發(fā)展，對(duì)高校體育專業(yè)網(wǎng)球選課教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)的工作勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：高校體育 ?專業(yè)網(wǎng)球 ?教學(xué) ?改進(jìn)與優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G845 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）10（a）-0081-02

隨著人們?nèi)找嬷匾暼粘５捏w育鍛煉，體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值得到不斷的豐富。高校體育專業(yè)教學(xué)也不僅僅是為了教授給學(xué)生具體的體育技能，還為提升學(xué)生的身體素質(zhì)提供了最為便捷的途徑。對(duì)于網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來講，我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)起步較晚，并且社會(huì)對(duì)網(wǎng)球?qū)I(yè)的人才需求量不斷加大，迫使高校內(nèi)體育專業(yè)網(wǎng)球的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行必要的改進(jìn)和優(yōu)化，才能夠滿足社會(huì)對(duì)網(wǎng)球?qū)I(yè)人才的需求和學(xué)生對(duì)提高自身身體素養(yǎng)的需求。

1 ?影響高校體育專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x課教學(xué)質(zhì)量的因素

我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)從起步開始已經(jīng)取得了很大的成就，但仍有較大的進(jìn)步空間，想要在目前的狀態(tài)下再進(jìn)一步，是有一定難度，需要付出更多的努力的。下文將對(duì)影響高校體育專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x課教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行一一分析。

1.1 教學(xué)目標(biāo)

不管是從事教學(xué)，還是從事其他行業(yè)的工作，目標(biāo)都是努力和奮斗的方向，制定目標(biāo)是任何工作開始的第一步。目前很多高校在理論和實(shí)踐教學(xué)方面的目標(biāo)過于籠統(tǒng)，不夠清晰明確。對(duì)網(wǎng)球的學(xué)習(xí)有一定的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為理論知識(shí)比實(shí)踐更重要，理論知識(shí)掌握牢固了，自然而然就能付諸于實(shí)踐之中。教師在教學(xué)過程中對(duì)不同類型的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)目標(biāo)不明晰，只將各種擊球動(dòng)作交給學(xué)生，沒有指明哪些動(dòng)作難度更大、在競(jìng)技比賽中更容易拿分，教學(xué)沒有側(cè)重點(diǎn)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的網(wǎng)球課堂教學(xué)內(nèi)容過于單一，只注重能否完成教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果而教學(xué)，讓很多學(xué)生感覺到枯燥、乏味，沒有學(xué)習(xí)網(wǎng)球基本知識(shí)和動(dòng)作的動(dòng)力及興趣。

1.3 教學(xué)方法

過去中國(guó)普遍的教學(xué)方法是填鴨式教學(xué)，在課堂教學(xué)過程中將知識(shí)一股腦地灌輸給學(xué)生，無暇顧及學(xué)生是否聽懂、理解并掌握。在高校體育專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x課上，主要是采取集中教學(xué)的方式，缺乏針對(duì)性，無法兼顧各個(gè)學(xué)生之間的差異和特點(diǎn)，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身網(wǎng)球技術(shù)在實(shí)質(zhì)上取得發(fā)展。

1.4 教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的普遍形式，很多高校教學(xué)評(píng)價(jià)都是參考學(xué)生的考試和平時(shí)成績(jī)。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式過于單一，不能給學(xué)生足夠全面、客觀的評(píng)價(jià)。平時(shí)成績(jī)包含的內(nèi)容也只是上課的出勤情況，不能如實(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的態(tài)度和進(jìn)步的程度。

1.5 教師配置

想要取得好的教學(xué)效果，使學(xué)生在網(wǎng)球技術(shù)上得到真正的提升，師資配置也很重要。目前中國(guó)高校從事專業(yè)網(wǎng)球教學(xué)的教師自身的專業(yè)素養(yǎng)已不足以滿足日常網(wǎng)球教學(xué)要求。教學(xué)方法、自身技能知識(shí)儲(chǔ)備都要不斷進(jìn)行豐富和提升。

2 ?高校體育專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x課教學(xué)改進(jìn)與優(yōu)化

2.1 高校體育專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x課教學(xué)目標(biāo)的改進(jìn)與優(yōu)化

上文所提到的在教學(xué)目標(biāo)方面存在的問題，概括起來就是教學(xué)目標(biāo)不夠明確。本文將教學(xué)目標(biāo)分為3部分，分別為：講授理論知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)以及提高自身綜合水平教學(xué)目標(biāo)。（1）講授理論知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)大綱要求體育專業(yè)的學(xué)生要熟練掌握網(wǎng)球的基本擊球動(dòng)作及方法、掌握網(wǎng)球的發(fā)展史、明晰網(wǎng)球競(jìng)技中的規(guī)則以及了解運(yùn)動(dòng)損傷與保健的相關(guān)理論知識(shí)。掌握了上述的理論知識(shí)，才能為學(xué)生真正進(jìn)行網(wǎng)球?qū)嵺`奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。（2）實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)就要真真正正地參與其中，在日常的學(xué)習(xí)和比賽中，各種類型的擊球動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)的使用頻率是不一樣的，由于上課時(shí)間有限，所以在日常教學(xué)活動(dòng)中教師一定要有教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，為學(xué)生指明哪些動(dòng)作難度大但易得分、在什么場(chǎng)合應(yīng)該運(yùn)用什么戰(zhàn)術(shù)，還要讓學(xué)生有隨機(jī)應(yīng)變的意識(shí)。最基礎(chǔ)的正手擊球、反手擊球、發(fā)球和截?fù)羟騽?dòng)作都要能夠靈活運(yùn)用;正反手削球、高壓球要求學(xué)生大致掌握就可以了;在戰(zhàn)術(shù)方面，要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)對(duì)手的弱點(diǎn)，向?qū)κ值娜跆庍M(jìn)攻的意識(shí)，比如對(duì)方反手擊球的能力較差，就要壓制對(duì)方反手的位置，向?qū)Ψ椒词值膿羟?。?）提高自身綜合水平教學(xué)目標(biāo)，一般競(jìng)技比賽都能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏、小組合作的精神，在學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的基本動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，能夠鍛煉學(xué)生的新能力素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、勇于實(shí)踐的素養(yǎng)。

2.2 高校體育專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x課教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)與優(yōu)化

高校體育專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x課的教學(xué)內(nèi)容首先要能夠滿足學(xué)生對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的基本要求，能夠幫助學(xué)生不斷地進(jìn)行網(wǎng)球的學(xué)習(xí)。制定合理的教學(xué)內(nèi)容首先要設(shè)置合理的課時(shí)，一周開展的網(wǎng)球?qū)＿x課不能過多也不能過少，由于受學(xué)校網(wǎng)球場(chǎng)地的限制，學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練的機(jī)會(huì)就會(huì)少之又少，所以課堂時(shí)間就顯得尤為寶貴。在有限的課堂時(shí)間學(xué)到網(wǎng)球知識(shí)，需要教師制定合理的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生之間的差異和特點(diǎn)，實(shí)行因材施教。教學(xué)內(nèi)容要有側(cè)重點(diǎn)，前期注重底線擊球、發(fā)球和截?fù)羟蛉蠡炯夹g(shù)的教學(xué)，后期對(duì)掌握程度比較好的學(xué)生進(jìn)行更高難度動(dòng)作的教學(xué)。

2.3 高校體育專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x課教學(xué)方法的改進(jìn)與優(yōu)化

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能夠滿足當(dāng)今網(wǎng)球?qū)I(yè)的學(xué)生的需求。在教學(xué)方法的選定上，首先要堅(jiān)持學(xué)生本位，其次要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合多媒體器材，為學(xué)生播放教學(xué)視頻或比賽回放，還可以采取分組教學(xué)，將程度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分為一組，方便教師教學(xué)還可以考慮到學(xué)生的接受程度。

2.4 高校體育專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x課教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)與優(yōu)化

目前教學(xué)評(píng)價(jià)體系主要包含平時(shí)出勤次數(shù)和期末考試成績(jī)，這倆方面并不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，應(yīng)增加評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容，添加作業(yè)完成情況、實(shí)戰(zhàn)情況、以及取得進(jìn)步的情況等方面的考核。統(tǒng)籌的對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)定，促進(jìn)學(xué)生對(duì)方面素質(zhì)綜合發(fā)展，為社會(huì)提供高素質(zhì)、高技能的綜合發(fā)展型網(wǎng)球?qū)I(yè)人才。

2.5 高校體育專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x課師資力量的改進(jìn)與優(yōu)化

教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)直接決定學(xué)生能否在網(wǎng)球方面學(xué)的真正的知識(shí)，所以教師在日常教學(xué)的同時(shí)也要注重自身專業(yè)技能的豐富，從教學(xué)活動(dòng)中吸取教訓(xùn)，多于別的授課老師交流，汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自身教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)生的需求不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。

3 ?結(jié)語

高校體育專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x課教學(xué)想要取得實(shí)質(zhì)上的進(jìn)一步發(fā)展，必須要找準(zhǔn)目前教學(xué)過程中存在哪些制約發(fā)展的原因，從這些原因入手，制定適合本校、適合校內(nèi)學(xué)生的具體且實(shí)際可行的教學(xué)計(jì)劃。采取必要的改進(jìn)和優(yōu)化措施不僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)球技能的提升和學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提升，為社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)、高技術(shù)的網(wǎng)球?qū)I(yè)性人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹海波.高校體育專業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x課教學(xué)改進(jìn)與優(yōu)化研究[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2017，38（S2）：216-218.

[2] 李慧.高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球課教學(xué)改革現(xiàn)狀與對(duì)策[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2013，29（16）：151-152.

[3] 白坤寒.高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球課教學(xué)改革現(xiàn)狀與對(duì)策[J].科技視界，2014（17）：130，151.