高勇軍

基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革研究

高勇軍

(柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545006)

分析高職體育教育的地位，指出職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)對于促進(jìn)高職院校體育教學(xué)改革的重要性在于能契合高職院校人才培養(yǎng)工作的基本目標(biāo)、增強(qiáng)人才培養(yǎng)工作與社會需求的適切性、輔助學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。提出基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要求高職院校體育教學(xué)活動改革創(chuàng)新的措施主要有：積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教育理念，將職業(yè)素養(yǎng)作為核心；構(gòu)建“專項+職業(yè)”教育模式，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容；在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方法的創(chuàng)新；對教學(xué)組織形式和評價方法進(jìn)行改革。

職業(yè)素養(yǎng)；高職教育；體育教學(xué)

在我國人才培養(yǎng)體系中，高職教育發(fā)揮著重要的作用，為社會職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)工作的開展提供相應(yīng)的支持和保障。而新時期基于素質(zhì)教育思想的影響，在全面推進(jìn)高職教育的過程中，應(yīng)該正確認(rèn)識體育教育在強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要作用，進(jìn)而積極探索對素質(zhì)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新的措施，希望能夠促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀的改善和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

1 高職體育教育的地位

在高職院校體育教育實踐中，體育教學(xué)在輔助開展人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著重要的作用，合理開展體育教學(xué)活動能夠進(jìn)一步促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，也能為學(xué)生身心健康發(fā)展提供重要的保障，因此長時間以來一直受到高度重視。同時，在高職院校教育體系中全面促進(jìn)體育教育的落實，能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，確保素質(zhì)教育作用的發(fā)揮，為高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)工作提供有效的支撐，夯實學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。所以新時期在對高職院校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該正確認(rèn)識體育教育的重要性，基于職業(yè)素養(yǎng)的要求將體育教育融合到職業(yè)人才培養(yǎng)體系中，切實強(qiáng)化人才培養(yǎng)工作的實際質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

而從職業(yè)素養(yǎng)角度對高職院校體育教育實踐活動進(jìn)行分析，能夠發(fā)現(xiàn)體育教育的落實有助于促進(jìn)學(xué)生體育技能的強(qiáng)化和身心健康發(fā)展，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響[1]。新時期社會用人單位對人才職業(yè)素養(yǎng)提出更高要求，希望人才能夠身心全面發(fā)展，借助體育教育的支撐，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)效果必然會進(jìn)一步強(qiáng)化，對學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識、促進(jìn)學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。所以不論是從職業(yè)角度還是從學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展角度，乃至于為社會提供職業(yè)技術(shù)人才的角度，以職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為切入點(diǎn)對高職院校體育教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新具有一定的現(xiàn)實意義，值得進(jìn)行深入的研究和解讀。

2 基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)需求推進(jìn)高職院校體育教學(xué)改革的重要性

強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是高職院校教育實踐活動和人才培養(yǎng)工作的基本目標(biāo)之一，只有保障學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的強(qiáng)化才能促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)勝任力的提高，為學(xué)生順利參與崗位工作提供相應(yīng)的支持和保障。因此基于職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需求對高職院校體育教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新具有極其重要的價值，集中體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 能契合高職院校人才培養(yǎng)工作的基本目標(biāo)

在科學(xué)技術(shù)水平提高、社會經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的背景下，社會生產(chǎn)力發(fā)展過程中逐步表現(xiàn)出智能化和自動化特征，對社會勞動用工格局產(chǎn)生了一定的影響，傳統(tǒng)勞動強(qiáng)度大、不能帶動全身肌肉群運(yùn)動的工作逐漸消失，取而代之的是局部肌肉和關(guān)節(jié)的重復(fù)性動作，長此以往，必然會造成勞動者在參與勞動工作中出現(xiàn)部分肌肉發(fā)達(dá)而部分肌肉群萎縮的情況，影響學(xué)生的健康成長，不利于社會的穩(wěn)定發(fā)展。而高職院校在培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的過程中落實體育教育，并且將體育素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到職業(yè)素養(yǎng)體系中，能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高和體育運(yùn)動興趣的形成，對學(xué)生工作勝任力的強(qiáng)化和更好的從事崗位工作產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響，甚至可以有效預(yù)防職業(yè)性疾病，為學(xué)生未來發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

2.2 能夠增強(qiáng)人才培養(yǎng)工作與社會需求的適切性

基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作要求落實體育教育活動，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)工作和社會人才需求的有效對接，進(jìn)而確保所培養(yǎng)的人才可以更好的適應(yīng)崗位工作需求，為人才的發(fā)展和企業(yè)人才需求的滿足創(chuàng)造良好的條件。如電力機(jī)械專業(yè)在人才招聘工作中就關(guān)注人才的體能測試，而借助體育素質(zhì)教育的落實，學(xué)生的體能水平必然會有所提高，對于增強(qiáng)人才的社會適應(yīng)力和就業(yè)競爭力都產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響[2]，有助于推動高職院校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

2.3 能夠輔助學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成

從職業(yè)素養(yǎng)角度對體育教學(xué)活動進(jìn)行分析，學(xué)生體育素養(yǎng)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，而高校積極探索體育教學(xué)活動優(yōu)化創(chuàng)新的措施，不僅可以提高學(xué)生的體能，還能為學(xué)生意志力、創(chuàng)新力、協(xié)作力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生著一定的積極影響，有利于穩(wěn)步推動學(xué)生的全面發(fā)展。

3 基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要求高職院校體育教學(xué)改革創(chuàng)新的措施

結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)背景下高職體育教學(xué)活動的重要性以及對體育教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新的現(xiàn)實需求，新時期高職院校體育教師應(yīng)該對教學(xué)活動進(jìn)行重新審視，進(jìn)而制定科學(xué)合理的體育教學(xué)活動組織規(guī)劃，切實推動教學(xué)活動的全面優(yōu)化開展，真正借助體育教學(xué)活動的輔助促進(jìn)人才培養(yǎng)工作的全面革新，力求將學(xué)生打造成為能夠滿足社會需求的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才。

3.1 積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教育理念，將職業(yè)素養(yǎng)作為核心

從職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)角度看，體育教學(xué)改革具有極其重要的價值，是全面促進(jìn)人才培養(yǎng)工作質(zhì)量進(jìn)一步提高的重要手段，因此結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)需求，在對體育教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新時應(yīng)該積極主動地樹立正確的體育教育理念，將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到體育教學(xué)活動中，借助未來就業(yè)需求激活學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，為體育教學(xué)效果的整體性高提供良好的支持。這樣將學(xué)生的體育運(yùn)動和學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能進(jìn)一步發(fā)揮體育教育的優(yōu)勢，輔助高職院校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化創(chuàng)新[3]。

3.2 構(gòu)建“專項+職業(yè)”教育模式，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

“專項+職業(yè)”教學(xué)模式的構(gòu)建和課程教學(xué)活動的開發(fā)可以循序漸進(jìn)的改善教學(xué)現(xiàn)狀，豐富教學(xué)內(nèi)容，確保體育教學(xué)活動的有效貫徹落實，為學(xué)生體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。在具體教育實踐中，高職院校的體育教師基于“專項+職業(yè)”教學(xué)模式和課程模式的建設(shè)需求，可以對本校教學(xué)組織活動進(jìn)行全面的整合和分析，將不同類型的教學(xué)內(nèi)容劃分到不同的層次中，如將田徑類、體操類和球類教學(xué)類內(nèi)容劃分到基礎(chǔ)課程中，在實際教學(xué)環(huán)節(jié)注意提高教學(xué)活動的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，實現(xiàn)對學(xué)生體育運(yùn)動興趣的培養(yǎng)[4]。而將專業(yè)技能教育和職業(yè)體育技術(shù)教育等融入到職業(yè)體育教育活動中，聯(lián)系學(xué)生的未來發(fā)展對學(xué)生實施有針對性的訓(xùn)練，如可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生結(jié)合自身設(shè)計情況選修武術(shù)、游泳、攀登等體育項目，促進(jìn)高校體育教學(xué)作用的發(fā)揮和教學(xué)影響力的強(qiáng)化，真正發(fā)揮出體育教育在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面的重要作用，為高校人才培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化開展創(chuàng)造良好的條件。

3.3 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方法的創(chuàng)新能為教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供良好的支持，所以在對高職院校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新，突出高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的工作實踐中，可以正確認(rèn)識體育教學(xué)的重要性，進(jìn)而將體育教學(xué)活動和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為核心全面推進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，爭取能夠為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)[5]。在具體開展高職體育教育活動的實踐探索中，教師一方面要向?qū)W生傳授專業(yè)的體育知識和相關(guān)技能，另一方面也應(yīng)該從職業(yè)素養(yǎng)角度對體育教學(xué)活動的改革創(chuàng)新進(jìn)行重新解讀，在教育實踐中關(guān)注學(xué)生人際交往能力、社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)、解決問題能力和實踐探索能力的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生傳授身心調(diào)節(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步實現(xiàn)健康成長。在具體教育實踐中，教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，可以嘗試引入情境創(chuàng)設(shè)、多媒體模擬教育、任務(wù)驅(qū)動、社會實踐等多種教學(xué)方法，逐步提高教學(xué)針對性和適用性，輔助學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣就能夠借助對教學(xué)方法的創(chuàng)新促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，并為學(xué)生構(gòu)筑培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的平臺，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中也能穩(wěn)步提高自身綜合素質(zhì)，為未來職業(yè)發(fā)展提供堅實的保障。

3.4 對教學(xué)組織形式和評價方法進(jìn)行改革

基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作的現(xiàn)實要求，高職院校在對體育教學(xué)活動進(jìn)行改革的過程中，應(yīng)該重新審視教學(xué)組織活動現(xiàn)狀和教學(xué)評價方法現(xiàn)狀，進(jìn)而聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的需求，有意識的將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)理念融入到教學(xué)組織活動形式的創(chuàng)新和教學(xué)方法的改革方面，爭取可以真正發(fā)揮教學(xué)組織形式和教學(xué)評價的作用，輔助學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。一方面，在教學(xué)組織活動形式改革實踐中，應(yīng)該注意在教學(xué)組織中尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)而將學(xué)生劃分為多個學(xué)習(xí)小組，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣在體育技術(shù)動作學(xué)習(xí)過程中，小組成員之間相互幫助和配合，能取得理想的教育成效，學(xué)生的體育運(yùn)動能力和職業(yè)素養(yǎng)也能得到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)[6]。另一方面，還需要對教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和創(chuàng)新，將賞識評價和啟發(fā)評價進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生在參與體育運(yùn)動訓(xùn)練中能夠創(chuàng)造性的完成對相關(guān)技術(shù)動作的創(chuàng)編，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力和創(chuàng)造力的目標(biāo)，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。這樣聯(lián)系高職體育教育的實際情況創(chuàng)新教學(xué)組織形式，對教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，能真正發(fā)揮出體育教育的作用，高職院校人才的職業(yè)素養(yǎng)也能得到良好的培養(yǎng)，對人才的個人發(fā)展和高職院校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。

4 結(jié)語

在素質(zhì)教育全面貫徹落實，高職院校人才培養(yǎng)工作逐步探索改革創(chuàng)新的社會背景下，為了進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)工作的實際質(zhì)量，高職院校在建設(shè)和發(fā)展過程中應(yīng)該正確認(rèn)識體育教育的重要性，基于職業(yè)素養(yǎng)要求對體育教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，使高職體育教育逐漸發(fā)展成為職業(yè)教育的重要構(gòu)成元素，在培養(yǎng)高素質(zhì)實用技術(shù)人才方面發(fā)揮重要作用，輔助高職院校人才培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化開展。

[1]李俊杰.基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革探究[J].文學(xué)教育:中,2015(5):96.

[2]王永勝.淺論基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(2):50.

[3]王越鋒.基于職業(yè)素養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代體育科技,2013,3(11):75-76.

[4]仲慧慧.試論基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革[J].才智,2014(25):124-125.

[5]繆猛劍.基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(22):23.

[6]謝玉萍.基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革分析[J].文體用品與科技,2015(24):84-84.

Research of Higher Vocational PE Teaching Reform Based on Professional Accomplishment Training

GAO Yongjun

(Liuzhou Vocational & Technical College, Liuzhou 545006, Guangxi, China)

高勇軍（1962—），講師，研究方向：高職體育教學(xué)與訓(xùn)練。