胡孜 陳璐 江依

摘要：黨的十九大以來，高校聚焦實(shí)現(xiàn)全員全過程全方位育人。研究生的思想政治教育工作有其特殊性，需要研究生輔導(dǎo)員和導(dǎo)師加強(qiáng)溝通，協(xié)同育人。研究生輔導(dǎo)員需要突破隊(duì)伍雜亂、對(duì)象類別復(fù)雜、專崗不專用以及機(jī)制不健全等工作困境，進(jìn)一步全面落實(shí)導(dǎo)師責(zé)任制，與管理者同心同德、與導(dǎo)師同向而行、與學(xué)生同頻共振，加強(qiáng)職業(yè)能力，多措并舉，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：研究生輔導(dǎo)員 協(xié)同育人研究生導(dǎo)師責(zé)任制

課題：本文系西南大學(xué)2017年中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)一般項(xiàng)目（編號(hào)：XDJK2017C（）44）研究成果。

研究生輔導(dǎo)員作為輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的少數(shù)群體，相較于本科輔導(dǎo)員而言，有著許多特殊性。從隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上看，研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍中專兼職人員結(jié)構(gòu)雜亂，角色定位不清，工作內(nèi)容不一，不利于管理和具體工作的落實(shí)。從工作對(duì)象看，研究生的類別多、群體特性顯著，常規(guī)的思想政治教育工作方法并不完全適用。從工作范疇上看，專崗不專用，兼職不兼得;平臺(tái)不健全，抓手不明確;工作無展示，實(shí)績(jī)難彰顯。從職業(yè)發(fā)展上看，專業(yè)提升有心無力，發(fā)展路徑霧里看花。

一、研究生輔導(dǎo)員的工作困境

1.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)雜亂，角色定位不清

從隊(duì)伍組成上看，由于各高校的情況不一，專職研究生輔導(dǎo)員的配備存在很大差異。一些高校選聘在讀研究生、管理人員（研究生教學(xué)秘書、科研行政秘書）或青年教師等兼任研究生輔導(dǎo)員工作。

受外部條件的限制，如身份局限、本職工作繁重、績(jī)效考評(píng)機(jī)制不完善等原因，兼職研究生輔導(dǎo)員往往無法全身心投入到研究生的思想政治教育工作中，造成人員流動(dòng)大、管理不便，開展工作時(shí)捉襟見肘等問題。此外，兼職研究生輔導(dǎo)員的角色定位不清，導(dǎo)致在研究生的思想政治教育工作中發(fā)揮作用不大，停留在事務(wù)性工作的完成而非價(jià)值引領(lǐng)，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的目標(biāo)。

2.工作對(duì)象類別繁多，群體特征復(fù)雜

研究生輔導(dǎo)員的工作對(duì)象為全體研究生，規(guī)模差異大，人數(shù)多達(dá)上千或是不到一百。但專職輔導(dǎo)員一般配備1人，類別卻十分繁多，涉及碩士博士生、學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生、全日制和非全日制學(xué)生、留學(xué)生、免費(fèi)師范生、MBA等。

不同類別的研究生，其年齡、閱歷不同，價(jià)值觀己然成形;個(gè)體差異大，集體意識(shí)薄弱;人際交往圈固定，多為實(shí)驗(yàn)室同學(xué)，開放程度不高，普適性的思想政治教育手段效果不佳。

3.專崗不專用，職業(yè)邊緣化

從頂層設(shè)計(jì)上看，部分高校對(duì)研究生的思想政治教育工作重視度不夠，忽視專業(yè)性，造成研究生輔導(dǎo)員最大的工作瓶頸，即專崗不專用、兼職不兼得、被迫擠壓甚至忽略本職工作。導(dǎo)師責(zé)任制的落實(shí)不到位也導(dǎo)致研究生輔導(dǎo)員工作是唱“獨(dú)角戲”，成效甚微。在內(nèi)外雙重危機(jī)下，輔導(dǎo)員的歸屬感差，職業(yè)邊緣化，繁瑣的工作常態(tài)成為疲態(tài)。

4.機(jī)制不健全，發(fā)展難保障

研究生輔導(dǎo)員缺乏健全的隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，研究生輔導(dǎo)員與本科輔導(dǎo)員分由兩個(gè)部門管理，難以統(tǒng)籌規(guī)劃;研究生工作部的機(jī)構(gòu)職能設(shè)置不完善，培養(yǎng)管理能力有限;輔導(dǎo)員隊(duì)伍組成雜亂，工作難安排。

此外，缺乏思想政治教育方向的課題、專業(yè)能力培訓(xùn)、跨高校交流等平臺(tái)建設(shè)，直接影響研究生輔導(dǎo)員的職業(yè)歸屬和個(gè)人發(fā)展。研究生輔導(dǎo)員骨干研修基地不多，針對(duì)性指導(dǎo)少，發(fā)展路徑狹窄，流動(dòng)性大。

二、導(dǎo)師責(zé)任制落實(shí)不到位

研究生導(dǎo)師是研究生思想政治教育首要責(zé)任人和培養(yǎng)的第一責(zé)任人，對(duì)研究生的思想、學(xué)習(xí)、科研工作及生活進(jìn)行全面指導(dǎo)。隨著研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的深入推進(jìn)，導(dǎo)師責(zé)任制也面臨許多挑戰(zhàn)，如導(dǎo)師的思想政治教育能力較薄弱、制度建設(shè)和考評(píng)體系不健全、不同導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生缺乏交流，形成“學(xué)術(shù)壁壘”等。導(dǎo)師與研究生的矛盾凸顯，即論文至上，師生關(guān)系弱化、雇傭關(guān)系明顯，部分導(dǎo)師主觀認(rèn)識(shí)偏差或客觀精力不足，將研究生當(dāng)成科研“工具”。超負(fù)荷的科研壓力、嚴(yán)苛的實(shí)驗(yàn)室管理制度、瑣粹的私人事務(wù)等，造成研究生高強(qiáng)度的精神壓力和身體負(fù)擔(dān)，心理健康狀況堪憂。眾多案例顯示，研究生與導(dǎo)師的矛盾日積月累、積怨己久后，研究生輔導(dǎo)員再進(jìn)行干預(yù)，早己錯(cuò)失最佳時(shí)機(jī)。

三、協(xié)同育人機(jī)制探究

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。黨的十九大以來，高校聚焦實(shí)現(xiàn)全員全過程全方位育人，不斷提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

研究生輔導(dǎo)員在“三全育人”工作中，需要發(fā)揮工作特性，處理好與管理者、導(dǎo)師、學(xué)生之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)一切資源，將思想政治教育工作融入課堂、融入科研、融入生活情境;利用新媒體的交互功能，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行思想引領(lǐng)和價(jià)值導(dǎo)航;找準(zhǔn)自我定位，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才為初心、提升職業(yè)能力、展示育人實(shí)績(jī)1

1.研究生輔導(dǎo)員與管理者同心同德

研究生輔導(dǎo)員是研究生思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，首要工作就是做好研究生的思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)。要牢固堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持扎根中國大地辦教育，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，貫徹學(xué)習(xí)黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，幫助學(xué)生樹立四個(gè)自信。

在具體工作中，研究生輔導(dǎo)員黨性意識(shí)要強(qiáng)，政治覺悟高，與管理者同心同德，謹(jǐn)記培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題。政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的光榮本色，在管理與服務(wù)中，尋找支點(diǎn)，以扎實(shí)的工作能力得到管理者的信任與資源支持。

2.研究生輔導(dǎo)員與導(dǎo)師同向而行

導(dǎo)師作為研究生思想政治教育首要責(zé)任人和培養(yǎng)的第一責(zé)任人，無論是科研水平、價(jià)值取向、學(xué)識(shí)涵養(yǎng)、師德師風(fēng)等對(duì)研究生都是潛移默化的作用。研究生輔導(dǎo)員要充分利用工作的特殊性，既走進(jìn)學(xué)生、又走進(jìn)導(dǎo)師。兼職多、身份雜的研究生輔導(dǎo)員，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，利用多重角色加強(qiáng)與導(dǎo)師的工作、生活、情感聯(lián)系，引發(fā)共鳴，爭(zhēng)取支持。如兼任教學(xué)秘書或科研秘書時(shí)，充分學(xué)習(xí)研究生培養(yǎng)管理文件，掌握導(dǎo)師的研究方向和科研動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供學(xué)業(yè)引導(dǎo);兼任黨群工會(huì)工作時(shí)，與導(dǎo)師成為朋友，加強(qiáng)情感交流，側(cè)面了解學(xué)生的生活、情感、心理情況。研究生輔導(dǎo)員與導(dǎo)師定期交流，從線上到線下，課堂到實(shí)驗(yàn)室，形成思想政治合力。