雷興盛

摘要：多媒體網(wǎng)絡(luò)是以計(jì)算機(jī)與數(shù)據(jù)通信為根本的綜合科學(xué)。該方向的學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)許多的知識(shí)理論以及實(shí)際項(xiàng)目。知識(shí)和實(shí)際的融合應(yīng)以充足的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施與操作時(shí)間為保障。目前多媒體網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)仍有一些問(wèn)題。作者首先討論了這些問(wèn)題，然后提出了多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)施仿真軟件及其在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備仿真軟件 計(jì)算機(jī)

國(guó)內(nèi)許多中等職業(yè)院校開(kāi)設(shè)了多媒體網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)習(xí)教育，而大多數(shù)院校在教育期間還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教育方式與理念，將教科書(shū)作為傳授知識(shí)的最重要的方式。該現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是因?yàn)榻處熑狈?duì)科學(xué)教育理念的真正了解與掌握。上課之前，教師安排好學(xué)生在這一堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和應(yīng)完成的任務(wù)。講課過(guò)程中，老師只根據(jù)提前設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行，實(shí)踐操作不能作為單獨(dú)有效的環(huán)節(jié)。該種模式無(wú)法讓學(xué)生親自操作，不利于實(shí)踐技能和思維技能的培養(yǎng)，也不能確保教育質(zhì)量。

一、網(wǎng)絡(luò)仿真軟件

多媒體網(wǎng)絡(luò)模擬軟件包含在網(wǎng)絡(luò)科技中，已經(jīng)有了十多年的發(fā)展歷程。它重點(diǎn)使用在多媒體網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議里面。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)模擬軟件的應(yīng)用有著很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)特性，使用者大部分是有關(guān)專(zhuān)業(yè)工作者。例如，在帕克塞示蹤網(wǎng)絡(luò)模擬科技中，關(guān)鍵成分有兩大領(lǐng)域：邏輯工作領(lǐng)域與物理領(lǐng)域。在邏輯工作領(lǐng)域里，使用者能夠在裝配時(shí)使用拓?fù)渚W(wǎng)絡(luò)。在物理領(lǐng)域里，物理維度重點(diǎn)是在邏輯思維的根本上使用的，可以讓?xiě)?yīng)用者很好地理解整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成環(huán)節(jié)。

二、Pakcettracer網(wǎng)絡(luò)仿真軟件在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用

Packet tracer是思科公司研制的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施模擬軟件。它為思科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科的初學(xué)者提供了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)仿真氛圍來(lái)規(guī)劃、裝配和消除網(wǎng)絡(luò)故障，支持每項(xiàng)通常的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)條例，并給出了許多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施模擬模型。Pakcettracer網(wǎng)絡(luò)模擬軟件是一種幫助學(xué)生掌握知識(shí)的軟件。這種軟件按照他們的具體學(xué)習(xí)狀況與技能編制對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并按照學(xué)生各自的具體情況編制合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。使用Pakcettracer模擬教育軟件，能夠在具體教育中模擬實(shí)際情境。它能夠使學(xué)生感覺(jué)好像就在現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)一樣。采取這樣的模擬情境，不但使學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)得更好，還可以在教學(xué)中有所幫助。聯(lián)系具體調(diào)查研究，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的模擬教學(xué)軟件，能夠幫助學(xué)生了解更多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程理論，在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程教育過(guò)程中營(yíng)造這樣的新感覺(jué)。這可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們較好地理解多媒體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。

比如，在解釋DHCP的工作理念時(shí)，能夠在Packet tracer中建立有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，并?yīng)用PacketTracer的模擬方式，用動(dòng)漫的方式直觀地展示多媒體與網(wǎng)絡(luò)設(shè)施數(shù)據(jù)信息的發(fā)送和接收環(huán)節(jié)及程序。并且，與老師PPT課件結(jié)合，解釋DHCP的工作程序。學(xué)生能夠直接在現(xiàn)場(chǎng)觀看到DHCP的工作理念是如何在多媒體網(wǎng)絡(luò)中實(shí)施與表現(xiàn)的。這種模式的教育成效十分顯著，不但減小了老師設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)動(dòng)漫課件環(huán)節(jié)的壓力，而且可以直觀地將DHCP實(shí)驗(yàn)作為課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

帕克塞示蹤模擬教學(xué)實(shí)習(xí)教育方式也包括在內(nèi)。實(shí)習(xí)教育可以充分培養(yǎng)學(xué)生的具體操作技能，重點(diǎn)幫助他們掌握交換機(jī)與路由器的實(shí)際操作技能。實(shí)習(xí)教學(xué)之前，應(yīng)做好最大可能的準(zhǔn)備，采取多媒體網(wǎng)絡(luò)和帕克塞示蹤模擬軟件開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。采取這種教育方式，學(xué)生可以逐步進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，整體提升自己的多媒體學(xué)習(xí)能力。仿真軟件的使用不但可以推進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)他們多媒體網(wǎng)絡(luò)課程具體操作技能，可以讓他們得到全面發(fā)展。

三、NS2仿真工具在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，不同種類(lèi)的仿真軟件層出不窮。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工具一般應(yīng)用到每項(xiàng)模擬軟件里。在網(wǎng)絡(luò)協(xié)議模擬工具中，有一項(xiàng)多種協(xié)議的模擬軟件，NS2網(wǎng)絡(luò)模擬軟件就是它們中的一個(gè)。這個(gè)軟件模擬已經(jīng)有十多年的研發(fā)歷程。NS2是一款世界性的模擬軟件，有著多樣性。它的多樣性重點(diǎn)表現(xiàn)在多種多媒體網(wǎng)絡(luò)等環(huán)節(jié)的研發(fā)成果中部有聯(lián)系，吸收了它的原始碼。所以，NS2網(wǎng)絡(luò)模擬軟件在十多年的發(fā)展過(guò)程中逐步優(yōu)化與創(chuàng)新。

NS2網(wǎng)絡(luò)模擬軟件可以運(yùn)用科學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能，很好地模擬不一樣的網(wǎng)絡(luò)情境。因此，怎樣在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程教育中很好地使用NS2網(wǎng)絡(luò)模擬工具呢？比如，在TCP的教育過(guò)程中，使用NS2網(wǎng)絡(luò)模擬軟件得到結(jié)果，然后對(duì)這個(gè)結(jié)果進(jìn)行分析。在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，能夠讓學(xué)生整體發(fā)展。老師應(yīng)該摒棄原有的教學(xué)理念，幫助學(xué)生逐步參與實(shí)驗(yàn)。在具體教學(xué)中，老師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)理論，還要注重他們的具體操作技能的培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該充分理解與學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，具體分析和理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議里面的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)邏輯能力。采取仿真軟件工具的教育，讓學(xué)生可以得到全面的提升。

四、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備仿真軟件在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用效果

1.使理論講解生動(dòng)化

多媒體網(wǎng)絡(luò)的研究是建立在知識(shí)與計(jì)算機(jī)具體操作相結(jié)合的基礎(chǔ)上的。在傳統(tǒng)的教育方式中，由于知識(shí)理論抽象難懂，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)缺乏積極性，從而影響他們的學(xué)習(xí)興趣，造成知識(shí)方面上的缺失。在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程具體實(shí)踐中，由于沒(méi)有理論做指導(dǎo)，學(xué)生無(wú)法啟動(dòng)具體實(shí)踐項(xiàng)目，讓實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)出現(xiàn)諸多問(wèn)題。由此得到結(jié)論，學(xué)習(xí)多媒體網(wǎng)絡(luò)的重點(diǎn)在于對(duì)知識(shí)理論的了解。在上課時(shí)很好地講解知識(shí)理論，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是順利進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵。

在原有教學(xué)方式下，計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件的運(yùn)用是提高教學(xué)效果的有效途徑。采取視頻和圖片的展示，讓傳統(tǒng)難懂的知識(shí)能夠比較清晰全面地展示出來(lái)，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)程中發(fā)揮重要作用。

所以，針對(duì)上述問(wèn)題，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施模擬工具的運(yùn)用有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施模擬軟件不但可以提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的仿真，而且能夠方便地與多媒體網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)教育結(jié)合。采取模擬軟件，可以設(shè)立多媒體與網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的實(shí)際過(guò)程，可以生動(dòng)具體地展現(xiàn)知識(shí)工作理念與具體情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，顯著提高課堂教育成效，并且避免老師的超前備課，降低老師的備課壓力。

2.使實(shí)踐項(xiàng)目更具聯(lián)系化和整體化

多媒體網(wǎng)絡(luò)課程基本知識(shí)理論非常豐富，有必要采取計(jì)算機(jī)實(shí)踐將理論研究與具體實(shí)踐研究相聯(lián)系。所以，有許多實(shí)驗(yàn)需要在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行。然而，每一學(xué)期設(shè)置的多媒體網(wǎng)絡(luò)課程的所有課時(shí)數(shù)是確定的。這使得在限定的時(shí)間內(nèi)傳授完教育大綱中列出的許多基本知識(shí)更有難度，還有必要在這規(guī)定的時(shí)間里安排出大量的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上親自操作。所以，我們可以在教育中開(kāi)展較小的實(shí)踐項(xiàng)目。然而，一個(gè)小實(shí)驗(yàn)可能占用太多的在計(jì)算機(jī)上練習(xí)的時(shí)間，假如把幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)編排在一塊到計(jì)算機(jī)上實(shí)踐練習(xí)，造成學(xué)生很容易在概念上存在混淆不清的現(xiàn)象，迷失方向。所以，在課堂上解釋后，能夠用Packet tracer仿真這些一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)的仿真和實(shí)踐，采取有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)潴w系將幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)串在一起用到實(shí)際的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施上開(kāi)展多媒體上實(shí)踐，讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的具體實(shí)踐，在實(shí)踐操作中更加有效。

3.更加快捷地搭建網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡(luò)課程教育的發(fā)展，要求設(shè)立合理的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在原有的教學(xué)形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的安裝應(yīng)需在運(yùn)用之前采取老師的手工操作來(lái)清理，最后才可以被學(xué)生運(yùn)用。然而，在原有的教育環(huán)境中，幾個(gè)班的學(xué)生常常同時(shí)用一個(gè)計(jì)算機(jī)教室。這就要求教師做好相對(duì)快速預(yù)備工作，否則很容易影響下一個(gè)班的學(xué)生操作運(yùn)用計(jì)算機(jī)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)模擬軟件，能夠采取軟件提前搭建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的環(huán)境。學(xué)生可以直接運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)模擬工具的資料?？梢愿臃奖憧焖俚貭I(yíng)造所要的實(shí)驗(yàn)氛圍。多媒體網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)習(xí)操作應(yīng)需對(duì)應(yīng)的設(shè)施，在原有的教學(xué)氛圍中，就可能出現(xiàn)因經(jīng)費(fèi)不夠讓實(shí)驗(yàn)設(shè)施不到位而造成損壞實(shí)驗(yàn)設(shè)施的問(wèn)題，不能較好地符合實(shí)驗(yàn)要求。采取網(wǎng)絡(luò)模擬軟件，很多問(wèn)題可以得到解決，讓學(xué)生可以開(kāi)展很好地、單獨(dú)的實(shí)踐項(xiàng)目。

五、小結(jié)

總而言之，多媒體網(wǎng)絡(luò)課程模擬軟件在多媒體教學(xué)中發(fā)揮著重要功能。這個(gè)技術(shù)的利用，不但可以提升學(xué)生的多媒體網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可以讓他們得到全面的發(fā)展與培養(yǎng)，從而成為對(duì)社會(huì)有用的技能型勞動(dòng)者。所以，網(wǎng)絡(luò)模擬軟件在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的應(yīng)用有著非常重要的意義。

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