藍(lán)靜萍

【摘要】在農(nóng)村教育教學(xué)中，由于信息技術(shù)引入有著一定的滯后性，中老年教師對于信息技術(shù)教學(xué)的掌握能力有所欠缺，一定程度上阻礙了農(nóng)村教學(xué)的發(fā)展。文章結(jié)合實(shí)踐，首先分析了農(nóng)村中老年教師多媒體設(shè)備應(yīng)用能力不足的主要原因，然后提出了對策，為今后的教學(xué)開展提供了依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中老年教師;多媒體設(shè)備應(yīng)用能力;原因;對策

一、引言

隨著教育理念的發(fā)展，教師對于教育教學(xué)的認(rèn)識不斷地加深。在新教育理念指導(dǎo)下，有效地進(jìn)行信息技術(shù)引入，提升教學(xué)有效性，促進(jìn)教學(xué)模式的優(yōu)化發(fā)展，是教學(xué)發(fā)展的主要趨勢。因此，在實(shí)踐教學(xué)中促進(jìn)教師積極利用信息技術(shù)設(shè)備，提升應(yīng)用信息技術(shù)的能力，是理念發(fā)展層面的要求。農(nóng)村教育有一定的特殊性，促進(jìn)農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量提升，是教育公平理念的重要體現(xiàn)。針對性地提升農(nóng)村中老年教師多媒體應(yīng)用能力，也是實(shí)踐教學(xué)開展層面的需要。

二、農(nóng)村中老年教師多媒體設(shè)備應(yīng)用能力不足的原因分析

（一）信息化技術(shù)設(shè)備缺乏

基于農(nóng)村教學(xué)開展實(shí)際，信息技術(shù)設(shè)備不足，教師難以開展有效的練習(xí)，一定程度上影響了自身能力的提升。在農(nóng)村教學(xué)開展過程中，硬件不足是重要的問題，多媒體教學(xué)平臺往往難以全面有效地在教學(xué)中引入，這種沒有形成全覆蓋模式的應(yīng)用使得教師無法長期地進(jìn)行多媒體教學(xué)練習(xí)。在當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)中，多媒體手段僅僅作為演示工具在部分科目或者在科目的部分教學(xué)內(nèi)容中使用，使得教師難以形成系統(tǒng)性的多媒體教學(xué)能力與經(jīng)驗，影響了教師教學(xué)能力的提升。

（二）自身理念滯后

農(nóng)村中老年教師多媒體應(yīng)用能力不足，一個十分重要的原因就是自身理念層面有一定的滯后性。首先，農(nóng)村教師沒有認(rèn)識到信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，沒有意識到信息化是教育教學(xué)重要的發(fā)展方向。其次，農(nóng)村中老年教師對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有著一種畏難意識，覺得自己年紀(jì)大了，對于新興事物難以理解消化，制約了其多媒體應(yīng)用能力的提高。教師沒有養(yǎng)成先進(jìn)的理念，就難以在實(shí)際中積極開展探索。

（三）信息技術(shù)培訓(xùn)工作開展不足

客觀而言，農(nóng)村中老年教師對于信息技術(shù)了解不足，對于多媒體教學(xué)平臺設(shè)備的接觸較少。而農(nóng)村學(xué)校對于教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作不足，沒有提升教師對于信息技術(shù)設(shè)備的掌握能力，制約了農(nóng)村教學(xué)信息化發(fā)展。另外，農(nóng)村教師缺乏，教學(xué)負(fù)擔(dān)重，他們在校期間很少有時間去學(xué)習(xí)，市、區(qū)、學(xué)校組織的各種形式的信息技術(shù)培訓(xùn)[1]影響了農(nóng)村教師教學(xué)能力的發(fā)展。

三、提高農(nóng)村中老年教師多媒體設(shè)備應(yīng)用能力的對策

（一）開展豐富的信息技術(shù)培訓(xùn)工作

為了有效提升農(nóng)村中老年教師多媒體設(shè)備應(yīng)用能力，開展豐富的培訓(xùn)工作十分關(guān)鍵。

首先，開展培訓(xùn)工作，要轉(zhuǎn)變中老年教師理念，使其認(rèn)識到信息化技術(shù)的先進(jìn)性，認(rèn)識到信息技術(shù)對于教學(xué)開展的促進(jìn)作用，這樣中老年教師才能夠有效地開展學(xué)習(xí)。中老年教師對于信息技術(shù)的了解不足，對于多媒體設(shè)備的應(yīng)用能力不高，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期開展培訓(xùn)工作。例如，定期開展培訓(xùn)，主要培養(yǎng)教師使用多媒體設(shè)備、制作電子課件、開展信息化授課的能力。

其次，除了定期培訓(xùn)，還應(yīng)當(dāng)開展專題培訓(xùn)，專題培訓(xùn)的目的就是重點(diǎn)培訓(xùn)某一方面的內(nèi)容。例如，培訓(xùn)教師如何在演示文稿中插入動畫、視頻。

再次，活動化的培訓(xùn)工作開展也是十分關(guān)鍵的[2]。結(jié)合學(xué)校實(shí)踐，開展一對一培訓(xùn)工作，由一名青年教師對中老年教師的多媒體設(shè)備應(yīng)用能力進(jìn)行全面培訓(xùn)。開展豐富的培訓(xùn)工作，就是促進(jìn)中老年教師對信息化教學(xué)的理解，使其通過不斷地學(xué)習(xí)，提升自己的多媒體設(shè)備應(yīng)用能力。因此，結(jié)合農(nóng)村教育實(shí)際，建立系統(tǒng)性的教師信息技術(shù)培訓(xùn)制度，意義重大。

（二）完善信息化教學(xué)評價體系

教學(xué)信息化是今后教學(xué)發(fā)展的重要方向，因此提升中老年教師多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用能力十分必要。結(jié)合教學(xué)發(fā)展趨勢，完善信息化教學(xué)評價體系，對于農(nóng)村中老年教師信息化教學(xué)能力的提升也有重要的作用。

首先，完善的信息化教學(xué)評價體系對于教學(xué)模式進(jìn)行了規(guī)定，對于教師如何開展教學(xué)給出了指導(dǎo)意見[3]，給出了評價標(biāo)準(zhǔn)。例如，信息化教學(xué)評價體系對于教師如何開展多媒體教學(xué)和如何評價教師的教學(xué)能力進(jìn)行了規(guī)定。這就對教師進(jìn)行多媒體教學(xué)起到了很好的督促作用。

其次，完善的信息化教學(xué)評價體系使得媒體教學(xué)規(guī)范化地開展，使得中老年教師能夠規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)地學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用。

再次，完善信息化教學(xué)評價體系，要對于教師的教學(xué)能力進(jìn)行綜合評估，輔之以相應(yīng)的激勵機(jī)制，激發(fā)中老年教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。值得注意的是，信息化教學(xué)規(guī)范化發(fā)展是重要的教學(xué)發(fā)展趨勢，能夠促進(jìn)中老年教師學(xué)習(xí)信息化教學(xué)，促進(jìn)中老年教師信息化教學(xué)能力發(fā)展，對于農(nóng)村教育模式優(yōu)化改革有著重要的意義。

（三）優(yōu)化多媒體教學(xué)模式

提升農(nóng)村中老年教師對多媒體設(shè)備的應(yīng)用能力還有一個重要的路徑，就是結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極開展多媒體教學(xué)，優(yōu)化多媒體教學(xué)模式，促進(jìn)中老年教師在實(shí)際教學(xué)中提升設(shè)備應(yīng)用能力。

首先，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極引入多媒體教學(xué)設(shè)備，全面開展多媒體教學(xué)，讓教師在大量的多媒體教學(xué)實(shí)踐中提升能力。

其次，應(yīng)用點(diǎn)評式多媒體教學(xué)模式，即在多媒體教學(xué)中，組織教師相互聽課，相互點(diǎn)評，針對性優(yōu)化不足，也能夠提升中老年教師的多媒體設(shè)備應(yīng)用能力。

再次，基于多媒體教學(xué)實(shí)際，還可以開展多媒體講課競賽模式，讓教師在教學(xué)競賽中提升多媒體授課能力。值得注意的是，優(yōu)化多媒體教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)不斷地征求學(xué)生對于多媒體教學(xué)的意見，教師根據(jù)學(xué)生的意見與教學(xué)感受，優(yōu)化教學(xué)，不斷地在多媒體教學(xué)中引入新思路、新策略[4]。

總的來說，優(yōu)化多媒體教學(xué)模式，促進(jìn)教師在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力提升，掌握多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用能力，對于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用是明顯的。

四、結(jié)語

本文探究了如何提升農(nóng)村中老年教師多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用能力。在分析了主要問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行策略分析，對于農(nóng)村信息化教學(xué)開展有著積極的促進(jìn)作用。多媒體教學(xué)對于教學(xué)有效性的提升、教學(xué)模式的發(fā)展意義關(guān)鍵。提升中老年教師的多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用能力，能夠充分提升其教學(xué)水平，也是實(shí)踐教學(xué)開展層面的需要。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王紅霞.多媒體在農(nóng)村初中英語教學(xué)中應(yīng)用及調(diào)查研究[J].信息記錄材料，2017（01）：107-108.

[2]張朝萬.關(guān)于多媒體設(shè)備在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的思考[J].新課程，2017（12）：64.

[3]農(nóng)民強(qiáng).關(guān)于提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的思考[J].時代教育，2017（03）：142-143.

[4]賈曉萍.談?wù)劧嗝襟w輔助農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)策略芻議[J].神州，2017（24）：88.