蘇麗娟 廈門市集美區(qū)灌口小學(xué)

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育學(xué)科地位也隨之得到了顯著提升。要想更加高效的完成小學(xué)籃球課堂教學(xué)，小學(xué)體育教師必須跟上教育改革發(fā)展的腳步，抓住學(xué)生喜愛游戲這一特征，通過游戲化教學(xué)的方式展開籃球課堂教學(xué)，這樣能更好地將學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣充分激發(fā)出來，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。所以，本文展開游戲教學(xué)法在小學(xué)體育籃球課堂教學(xué)應(yīng)用策略與建議的探究。

一、游戲教學(xué)法

美國心理學(xué)家布魯納曾說過：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力莫過于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過于游戲[2]?！惫视螒蚪虒W(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義十分重大。小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)寓教于樂，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，將游戲與教學(xué)巧妙地結(jié)合起來，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

所謂游戲教學(xué)法實(shí)際上就是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，按照預(yù)定目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，將極具趣味性的有效活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起的一種教學(xué)方法[3]。通過這種方式進(jìn)行課堂教學(xué)更加符合寓教于樂的要求，可以幫助學(xué)生在游戲中完成課堂教學(xué)。對(duì)于小學(xué)生來講，游戲是他們特別喜愛的活動(dòng)。所以，小學(xué)體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過游戲教學(xué)法的有效利用展開課堂教學(xué)，以此將學(xué)生參與到籃球運(yùn)動(dòng)中的興趣最大程度地激發(fā)出來，讓他們真正感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，從而有效提升課堂教學(xué)效果。同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障，為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)夯實(shí)根基。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)籃球課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

(一)結(jié)合游戲教學(xué)法進(jìn)行籃球熱身活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課前熱身運(yùn)動(dòng)是教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，確實(shí)做好課前熱身運(yùn)動(dòng)，可以有效防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候出現(xiàn)肌肉損傷的情況，而且通過課前熱身活動(dòng)還可以把學(xué)生的注意力充分集中到課堂教學(xué)中，為后續(xù)課堂教學(xué)的順利展開提供必備基礎(chǔ)。通過游戲教學(xué)法的有效利用帶領(lǐng)學(xué)生展開課前熱身活動(dòng)，可以使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到有效激發(fā)，使課前準(zhǔn)備活動(dòng)變得更加豐富，從而為課堂教學(xué)質(zhì)量的提升打下一個(gè)更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

常規(guī)的籃球課準(zhǔn)備活動(dòng)主要安排一些球性練習(xí)。因此，可將球性練習(xí)串成花式游戲表演，先讓學(xué)生結(jié)合自己已有的籃球技術(shù)進(jìn)行個(gè)人展示后，再以小組為單位進(jìn)行展示，全班四個(gè)小組進(jìn)行PK，師生共同評(píng)議推選出“最佳表演者”與“最帥動(dòng)作”，最后，全班進(jìn)行“最帥動(dòng)作”的模仿練習(xí)；又如低年級(jí)籃球課的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，一般安排籃球操或慢跑練習(xí)。如果只是傳統(tǒng)的教學(xué)形式，四列橫隊(duì)進(jìn)行口令式跟練，學(xué)生難免枯燥堅(jiān)持不了多久。這時(shí)，教師可結(jié)合場(chǎng)地特點(diǎn)，利用籃球場(chǎng)地上的圓圈、邊線及中線組成的四邊形，進(jìn)行走跑與球操的間歇練習(xí)，這樣有利克服低年級(jí)學(xué)生注意力集中的有限性，同時(shí)提高練習(xí)的多樣性；小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生在籃球課的準(zhǔn)備活動(dòng)中，一般安排一些之前已傳授過的技術(shù)教學(xué)的復(fù)習(xí)，如籃球的運(yùn)球或傳接球。這時(shí)，教師可結(jié)合哨聲(或鼓聲)的節(jié)奏進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，時(shí)而快時(shí)而慢，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感，提高籃球的控球能力，從而快速有效提高復(fù)習(xí)效果。總之，以游戲的形式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的練習(xí)，這樣既快速吸引學(xué)生的注意力，又將學(xué)生的身體充分活動(dòng)開，進(jìn)而為后續(xù)籃球課堂技術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行起到承上啟下的作用。

(二)通過游戲教學(xué)法進(jìn)行籃球技能教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

技能教學(xué)是小學(xué)體育課堂籃球教學(xué)中的重中之重。一直以來，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多小學(xué)體育教師在進(jìn)行技能教學(xué)的時(shí)候，都是安排學(xué)生反復(fù)進(jìn)行同一個(gè)技能動(dòng)作的練習(xí)。這種教學(xué)方法雖然也可以起到一定的效果，但是會(huì)對(duì)學(xué)生的體能造成比較大的消耗。久而久之，學(xué)生也就喪失了進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的興趣。所以，對(duì)于小學(xué)體育教師來講，要想在課堂上更加高效地完成籃球技能的教學(xué)，必須跳出傳統(tǒng)教育理念的藩籬，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用對(duì)應(yīng)的游戲展開技能的優(yōu)化教學(xué)，這樣才能保持學(xué)生課堂教學(xué)中四十分鐘的學(xué)習(xí)熱情。

這時(shí)，教師可以設(shè)置各種趣味游戲進(jìn)行教學(xué)授課。例如，在行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力賽，提高學(xué)生的運(yùn)球速度，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自創(chuàng)游戲，進(jìn)行各種花式運(yùn)球接力、過障礙運(yùn)球、合作運(yùn)球等游戲，讓學(xué)生在技能學(xué)習(xí)的實(shí)踐中充分開發(fā)創(chuàng)新思維；在傳接球教學(xué)時(shí)，可設(shè)置多樣合作方式的傳接游戲，如：傳接比快、傳接比準(zhǔn)、最佳默契伙伴等進(jìn)行練習(xí)；在投籃教學(xué)時(shí)，往往需要反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)來鞏固動(dòng)作技術(shù)，這時(shí)如果只是傳統(tǒng)的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生難免缺乏興趣，教師可根據(jù)學(xué)情設(shè)置場(chǎng)地讓學(xué)生投球比準(zhǔn)，中低年級(jí)可用籃筐代替投籃，高年級(jí)可用移動(dòng)圈代替籃圈投籃練習(xí)，同時(shí)克服籃板數(shù)量不夠的困難；在防守移動(dòng)等基本功教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生分組進(jìn)行起動(dòng)比快、叫號(hào)比快等游戲進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽，同時(shí)，多把設(shè)置游戲的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生多動(dòng)腦多實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高創(chuàng)新能力，既有效限制學(xué)生的課堂紀(jì)律又提高學(xué)生對(duì)籃球技能的掌握。

(三)利用游戲教學(xué)法進(jìn)行籃球課堂總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

當(dāng)課堂教學(xué)課步入尾聲的時(shí)候，學(xué)生的精神及體能也基本到達(dá)了極限，甚至可能出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候進(jìn)行常規(guī)的課堂總結(jié)學(xué)生的注意力難免會(huì)受到影響。但課堂總結(jié)又必不可少尤為重要。因?yàn)橹挥欣斫獠拍苷嬲莆毡咎谜n的動(dòng)作技術(shù)，并加以家庭作業(yè)的布置鞏固，它是一節(jié)課的畫龍點(diǎn)睛之處。鑒于這種情況，小學(xué)體育教師就可以另辟蹊徑，通過游戲的方法引導(dǎo)學(xué)生展開最后對(duì)整堂課的總結(jié)。例如：將習(xí)慣性的總結(jié)提問轉(zhuǎn)換成游戲的形式進(jìn)行快速接龍。首先教師進(jìn)行提問，然后隨機(jī)指定某一小組按照順序回答；或者進(jìn)行點(diǎn)號(hào)問答，即隨機(jī)指名提問者并提問，再由提問者進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)號(hào)回答...等游戲法的形式問答。這樣，讓學(xué)生在隨機(jī)相互的問答中保持注意力的集中，提高學(xué)生相互間交流溝通的能力，對(duì)本節(jié)課相關(guān)籃球理論知識(shí)有一個(gè)更為明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的技能熟練度，從而使課堂教學(xué)效果得到全面提高。

三、建議與結(jié)論

(一)建議

1.游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中應(yīng)用要緊扣教學(xué)內(nèi)容。

2.游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中應(yīng)用要合理安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

3.游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中應(yīng)用要注意時(shí)間的把控。

(二)結(jié)論

總之，游戲教學(xué)法是一種積極有效的教學(xué)手段。小學(xué)體育教師想在課堂上更加高效的完成籃球教學(xué)，必須跟上新課改發(fā)展的腳步，跳出傳統(tǒng)教學(xué)觀念的藩籬，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，在教學(xué)實(shí)踐中選擇、創(chuàng)編一些有針對(duì)性，適用性強(qiáng)的籃球游戲，充分發(fā)揮游戲教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，從而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。