齊維 石嘴山市第九中學(xué)

初中體育課堂教學(xué)效果并不理想，在課堂中大部分時間貢獻給了數(shù)學(xué)考試的體育項目，削減了學(xué)生在體育課堂中的學(xué)習(xí)興趣，不利于初中體育教學(xué)目的的達成。初中生的學(xué)習(xí)壓力大，若是沒有進行有效合理的身體鍛煉，身體素質(zhì)跟不上，也會影響學(xué)習(xí)的進程。因此在初中體育教學(xué)中，初中體育老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點和興趣點，開展興趣教學(xué)法，對課堂的教學(xué)形式進行創(chuàng)新改革，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，將學(xué)生帶入到體育運動中，充分發(fā)揮體育鍛煉的效果，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、初中體育開展興趣教學(xué)法的重要性

(一)有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的體育課堂枯燥無味，且訓(xùn)練強度大，緊緊圍繞升學(xué)考試的幾個體育項目進行鍛煉，學(xué)生的自由活動時間少，難以對體育鍛煉產(chǎn)生興趣。在體育課堂中運用興趣教學(xué)法，有力地改變了傳統(tǒng)課堂中的現(xiàn)狀，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引起學(xué)生對體育課的重視，也有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生積極主動地參與到體育運動中，提高體育課堂的教學(xué)效率。

(二)有利于學(xué)生的全面發(fā)展

在初中體育課堂中開展興趣教學(xué)法，有效的技法學(xué)生的運動興趣，從而主動參與體育課堂的項目訓(xùn)練中，認識到體育鍛煉的重要性，改善了傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中逐步培養(yǎng)自身的身體素質(zhì)，改善學(xué)生的心理問題，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

(三)有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣

在初中體育課程中提升學(xué)生的運動興趣，可以使感受鍛煉的快樂，增強對體育學(xué)習(xí)的熱情。在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的鍛煉過程中，興趣會逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的特長，增強學(xué)生的自信，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，樹立終身運動的體育觀念。

二、當(dāng)下初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法存在的不足之處

(一)課程的設(shè)置缺乏興趣點

興趣教學(xué)法在部分學(xué)校的體育課堂中已經(jīng)得到了推行，但是由于學(xué)校在體育教學(xué)活動設(shè)計方面，具有一定的自由性，難以形成一套特定的課程設(shè)計方法。體育老師，并沒有詳細且全面地掌握學(xué)生的興趣點和心理發(fā)展狀況，導(dǎo)致體育課程的設(shè)置缺乏興趣點，難以將學(xué)生引入到體育鍛煉中。就當(dāng)下的體育教學(xué)情況來看，學(xué)生大多數(shù)情況處于被動的局面，學(xué)生的需求被忽視，興趣教學(xué)法難以高效的貫徹落實。

(二)體育興趣教學(xué)法應(yīng)用成效并不理想

體育老師在進行興趣教學(xué)法試驗階段時，并沒有對興趣教學(xué)法進行深入的挖掘，搜集相關(guān)的成功資料，對傳統(tǒng)的體育教學(xué)進行創(chuàng)新改革，忽略了學(xué)生個性化的發(fā)展。加上教師具有一定的功利心，為了升學(xué)成績，加大對學(xué)生的體育鍛煉力度，久而久之，導(dǎo)致興趣教學(xué)法形同虛設(shè)，學(xué)生對體育課的重視也越來越弱，缺乏對體育鍛煉的興趣，導(dǎo)致體育興趣教學(xué)法的應(yīng)用成效并不理想，教學(xué)現(xiàn)狀并沒有得到改善。

三、初中體育開展興趣教學(xué)法的有效策略

(一)可以開展選課模式，充分激發(fā)學(xué)生的興趣點

由于班級人數(shù)眾多，體育教師難以掌握全部學(xué)生的興趣愛好，可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況而定開展體育課的選課模式，設(shè)置吉祥比較熱門的運動，由學(xué)生選擇自己喜歡的體育項目，根據(jù)學(xué)生的選擇進行課程的合理設(shè)置，保障課程設(shè)置的興趣點。也可以從學(xué)生的特長入手，了解到學(xué)生的不同特長和不同興趣愛好之后，可以見不同愛好的學(xué)生進行分組，由體育特長的人擔(dān)任小組組長，充分題下降課堂教學(xué)的有效性、例如在進行球類運動教學(xué)時，體育老師可以將學(xué)生分為籃球、排球、乒乓球、足球等四個不同的小組，要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇。這種方式能夠吸引學(xué)生的注意力，有效的改變課堂的現(xiàn)狀。但是在實踐的過程中。教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況進行調(diào)整，在課堂中給予學(xué)生足夠的實踐，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育項目的鍛煉中，在學(xué)生心中樹立一個良好的形象，才有助于體育課堂教學(xué)效率的提升。

(二)開展情景化教學(xué)法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在初中體育中，不僅包含了項目訓(xùn)練，還有一部分理論知識的滲透。理論知識枯燥無味，難免會引起學(xué)生的厭煩感，對理論知識并不重視，會導(dǎo)致學(xué)生錯過一些重要的鍛煉技巧和安全注意事項。因此在課堂中教師可以開展情景化的教學(xué)方法，利用多媒體等教學(xué)工具為學(xué)生播放一些運動的視頻，利用這些視頻來刺激學(xué)生的感官和心情，通過展示一些競技類項目，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，在其中滲透一些理論知識和安全注意事項，逐步提高課堂的教學(xué)效率。

例如在學(xué)習(xí)籃球時，教師可以為學(xué)生播放一些籃球炫技的視頻，來吸引學(xué)生的興趣，播放完視頻后，教師可以讓學(xué)生自由提問關(guān)于視頻中產(chǎn)生的疑問，在解答的過程中，教師可以將籃球的相關(guān)知識加入到其中，學(xué)生不僅掌握了更多的理論知識，還對籃球鍛煉產(chǎn)生了足夠的興趣，可以有效的開展接下來的訓(xùn)練計劃。

(三)開展豐富多彩的體育活動，鼓勵學(xué)生主動參與到其中

在一些傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師會采用一些體育活動或游戲來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。因此在課堂中實施興趣教學(xué)法時，也可以采用這一教學(xué)方法來營造良好的課堂氛圍。要注重符合初中生活潑好動的特點，在體育課堂中恰當(dāng)?shù)囊胗螒?，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。尤其是一些沉迷于文化課學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們長時間不運動，身體素質(zhì)跟不上，可以在課前做一個小游戲當(dāng)做學(xué)生的熱身活動，引導(dǎo)所有學(xué)生加入到其中，消除在學(xué)習(xí)上的疲憊。

例如教師可以在課前開展一些小游戲，將學(xué)生分成兩組，一組充當(dāng)射手，一組學(xué)生充當(dāng)籃筐。充當(dāng)射手的學(xué)生用沙包、棒球等物品投擊充當(dāng)籃筐的學(xué)生，另一組學(xué)生用自己的衣服當(dāng)做籃筐接住第一組的棒球等，通過開展這一項游戲，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，學(xué)生在操場上活躍起來，以良好的心態(tài)加入到體育鍛煉中，才能實現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。

(四)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

學(xué)生對升學(xué)考試的必考體育項目具有一定的抵觸心理，因此體育老師應(yīng)當(dāng)對其進行創(chuàng)新和優(yōu)化，使其具有一定的趣味性，引起學(xué)生的重視，才能有效的進行體育訓(xùn)練計劃的推進。例如教師在鍛煉學(xué)生的800m跑的時候，很多女生的體力跟不上，每次跑完之后都是愁容滿面，成績也并不理想。因此教師在鍛煉階段，可以將800米分成四個200米，開展相關(guān)的游戲比賽等，根據(jù)訓(xùn)練情況依次增加，逐步提高學(xué)生的身體負荷，也能通過這種方式來消除學(xué)生的厭煩感，積極加入到跑步鍛煉中。

四、結(jié)語

總而言之，興趣教學(xué)法應(yīng)用到體育課堂的教學(xué)中，不僅可以改變傳統(tǒng)體育課中存在的不足，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生逐步培養(yǎng)鍛煉的習(xí)慣，逐步提高身體素質(zhì)，改善心理問題，使學(xué)生以更加充沛的狀態(tài)進行文科課的學(xué)習(xí)。興趣教學(xué)法還處于實踐階段，教師需要具有耐心，不斷的進行各種方法的嘗試，不能保證體育課程的設(shè)置充滿興趣點，還需要具有較高的鍛煉效果，需要在逐步實踐中努力完善教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)的有效性。