楊志云 廈門市湖里實驗小學(xué)

為了增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅強勇敢與積極樂觀的品質(zhì)，提升學(xué)生綜合能力，激發(fā)對于足球的運動的喜愛，在足球教學(xué)中結(jié)合體育游戲是當(dāng)今小學(xué)生普遍喜歡的教學(xué)模式，它可以把枯燥的運動理論和體育訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為趣味足球方面的游戲，讓學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)習(xí)體育技能，通過游戲環(huán)節(jié)來鍛煉學(xué)生的體能、身體敏捷程度等，提升體育教學(xué)的有效性。足球?qū)τ诤芏嘈W(xué)生來說是一個全新的嘗試，它可以讓學(xué)生真正體驗集體競技項目的樂趣，幫助小學(xué)生放松身心，達到強身健體，提升小學(xué)生心理素質(zhì)的目的。筆者認為體育教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，編創(chuàng)不同的體育游戲，強化足球技能教學(xué)；編創(chuàng)足球團體游戲，讓每一位學(xué)生都可以參與其中，體會足球這項集體運動的魅力；開展足球小組競賽，激發(fā)小學(xué)生的好勝心，在對抗中體驗競技足球的魅力。

一、針對不同足球訓(xùn)練版塊，編創(chuàng)不同主題的體育游戲

體育教師在足球教學(xué)中要根據(jù)不同的足球教學(xué)板塊，設(shè)計有針對性的體育游戲，強化足球各個技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過主題鮮明的游戲掌握足球技能。教師在足球熱身運用中，可以結(jié)合足球本身的特點，設(shè)計一些趣味熱身游戲，讓小學(xué)生認真、積極參與到足球熱身訓(xùn)練中。體育教師可以結(jié)合足球設(shè)計一些趣味熱身項目，例如教師可以組織傳球訓(xùn)練游戲，充分活動學(xué)生的腳腕，側(cè)面鍛煉學(xué)生的控球能力，避免在訓(xùn)練中受傷；還可以組織“精準射門”游戲，學(xué)生需要把球踢進固定的球門，既可以讓學(xué)生的腿部肌肉得到鍛煉，還可以在助跑中鍛煉學(xué)生的發(fā)力技巧和協(xié)調(diào)能力，也可以讓枯燥的體育課程更加有趣味性。足球是一項對抗性比較強的運動，對于學(xué)生的身體素質(zhì)的要求比較高，教師在足球教學(xué)中要重視熱身訓(xùn)練對傳統(tǒng)跑圈、高抬腿訓(xùn)練等進行創(chuàng)新，制定更加符合小學(xué)生身心特點的足球游戲，提升足球教學(xué)的有效性。

二、足球教學(xué)融入快樂理念

1.體育游戲課課程應(yīng)該與時俱進，教師講學(xué)生聽這種傳統(tǒng)的教學(xué)對與足球教學(xué)課程效果很不理想，為提高小學(xué)生對于足球的興趣，讓學(xué)生自主的了解訓(xùn)練的體育游戲過程與內(nèi)容。學(xué)校開設(shè)了多媒體足球知識課程，運用現(xiàn)代化技術(shù)呈現(xiàn)出足球動作示范，足球明星精彩進球動作，讓學(xué)生不僅在課上被足球知識課程吸引，課外也鋪墊了對與明星的討論，讓學(xué)生充滿激情找到學(xué)習(xí)目標，在戶外上體育游戲課程進行足球教學(xué)訓(xùn)練時躍躍欲試自主加強鍛煉。

2.足球運動從不缺乏趣味性，體育游戲教學(xué)方法的運用有效的讓學(xué)生體會足球的競技魅力，提高小學(xué)生的足球熱情，怎樣讓教學(xué)訓(xùn)練在輕松快樂理念下陪伴學(xué)生共同成長。例如運球教學(xué)時，先把學(xué)生分為4個小組進行一段時間指導(dǎo)練習(xí)后，在讓學(xué)生進行游戲比賽，教師給予鼓勵與評判，從而增強學(xué)生自信；再如傳球教學(xué)時，教師設(shè)計傳球規(guī)則，讓學(xué)生依次傳球，當(dāng)足球未能準確的被接到，那就要表演一個足球方面的基本動作，如顛球10次不能落地做為懲罰，這樣不僅讓小學(xué)生掌握了足夠的發(fā)力技巧，還引導(dǎo)學(xué)生積極的參與教學(xué)活動，不但充實了教學(xué)內(nèi)容也提升了教學(xué)效率和質(zhì)量，使學(xué)生享受體育游戲帶來的快樂。

三、編創(chuàng)足球團隊游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團隊默契度

足球可以說是十一人的聯(lián)合作戰(zhàn)，需要每一個球員各司其職，通過相互之間的配合攻破對方球門，贏得比賽的勝利，團隊配合對足球比賽有著至關(guān)重要的作用。例如教師在足球教學(xué)中可以根據(jù)不同年齡段孩子，制定不同的足球團隊游戲，讓學(xué)生可以快速明確足球場上各個位置的配合，找到適合學(xué)生的位置。例如在低年級足球教學(xué)中，教師可以設(shè)計“精準射門”游戲，主要是把學(xué)生劃分為幾個小組，幫助學(xué)生在球場上進行站位，可以參照基本的“433”和“442”等運用比較廣泛的陣型，讓孩子們盡快了解足球場上的基本站位，學(xué)生站在自己的位置上進行點射球，可以由學(xué)生與老師自主設(shè)計規(guī)則，在規(guī)定時間內(nèi)完成射門進球最多的小組獲勝。這樣的射門游戲把傳球和基本陣型結(jié)合起來，讓小學(xué)生對于專業(yè)的陣型有了做更深入的了解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的配合意識。針對中高年級的學(xué)生則是可以采取對抗性稍微強一點的“攻防戰(zhàn)略”，教師可以采取半場制度，每一對選出5人參賽，進攻一方每輪選定一名射手，只有射手射門成功才能計算分數(shù)，防守一方5人進行盯人防守，組織進攻方的射門，規(guī)定時間內(nèi)進球數(shù)最多或者是不失球的小組獲勝。中高年級的學(xué)生接觸足球有一定時間，對于一些過人、鏟球、射門等技巧掌握得比較好，對抗性的足球游戲更加符合他們的訓(xùn)練需求，這對足球訓(xùn)練是大有裨益的。

四、充分應(yīng)用體育游戲，展現(xiàn)足球教學(xué)的魅力

1.教學(xué)中小學(xué)足球體育活動，可以借用學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在教學(xué)過程中擔(dān)任角色扮演，通過游戲感受到角色的責(zé)任，這類游戲化教學(xué)能讓學(xué)生得到同伴的認可以及老師的鼓勵，以及自我價值的肯定。通過角色扮演不僅有利于學(xué)生之間的默契程度，更促進老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的了解和信任。對于提升班級榮譽感有著非常重要的幫助。

2.足球體育游戲有很強的趣味性，充分利用游戲的特點，激發(fā)學(xué)生參與熱情主動使學(xué)生融入集體活動，與傳統(tǒng)體育課程枯燥乏味相比，學(xué)生對于這類足球體育游戲更能保持足夠的興趣與專注的熱情。同時學(xué)生在訓(xùn)練過程中充分鍛煉了體能收獲了知識，也完成了教學(xué)目標。例如可以讓學(xué)生自主組成團隊進行對抗，做到團隊人員實力均衡，避免強強聯(lián)手弱弱結(jié)合，通過足球游戲方式鍛煉學(xué)生積極主動性，從小培養(yǎng)小學(xué)階段的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

3.足球教學(xué)最大的魅力在于競技模式，體育游戲過程中可以充分利用小學(xué)生特點進行教學(xué)，小學(xué)生往往好勝心強，比如在教學(xué)過程需要掌握的一些基本操作可以分小組競爭。看看那個小組掌握的更快完成的更好。可以分為多組技能比拼，評比小組動作完成強的最佳學(xué)生，充分發(fā)揮小學(xué)生的特長獲取團隊榮譽感。

4.競技方面學(xué)生能力的提高，不只是在體育游戲課教學(xué)過程中訓(xùn)練，經(jīng)常帶孩子參加一些足球比賽，在比賽中獲取競技理論知識，從小培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，喚醒小學(xué)生潛在的足球興趣，并獲取豐富的比賽經(jīng)驗。

總之，體育游戲為小學(xué)足球教學(xué)開辟了全新的道路，體育教師要綜合分析足球教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)足球教學(xué)板塊，設(shè)計不同的足球游戲，讓每一位學(xué)生可以深度參與足球訓(xùn)練，提升身體素質(zhì)的同時掌握足球技能，讓球場上盡情釋放自己運動潛力。