劉 銳

（山西體育職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030006）

1 青少年田徑訓(xùn)練存在的問題

1.1 訓(xùn)練內(nèi)容陳舊

由于田徑項目的自身特點所限制，導(dǎo)致很多學(xué)校開展青少年的田徑訓(xùn)練時，都采取一種簡單和直接的方法，內(nèi)容上也僅僅圍繞著田徑項目的基礎(chǔ)能力開展，忽略了多種不同項目之間融會貫通、相互支持的重要性，因此形成了當(dāng)前青少年田徑訓(xùn)練內(nèi)容陳舊枯燥的現(xiàn)狀，對更多的青少年學(xué)生來說田徑訓(xùn)練是一種勞累的體力消耗任務(wù)，降低了青少年學(xué)生田徑訓(xùn)練的熱情和積極性。

1.2 訓(xùn)練模式單一

隨著青少年階段學(xué)生人數(shù)的快速增加，許多學(xué)校都迎來了巨大的教學(xué)壓力，原本的教學(xué)資源已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前青少年的數(shù)量和思想認知層次，因此導(dǎo)致在青少年田徑訓(xùn)練過程中出現(xiàn)了較多的問題。當(dāng)代青少年看待事物的方式和價值判斷的標準已經(jīng)不再“單純”，在網(wǎng)絡(luò)和多媒體平臺的幫助下，當(dāng)代青少年擁有更加成熟和更加超前的意識，因此對多數(shù)學(xué)校采用的田徑訓(xùn)練模式并不認同，傳統(tǒng)模式的單一性弊端也勢必帶來訓(xùn)練質(zhì)量不高的后果。

1.3 訓(xùn)練自覺性差

基于當(dāng)前青少年在田徑訓(xùn)練中所接受的教育方式內(nèi)容單一傳統(tǒng)的問題，自然就產(chǎn)生了青少年對田徑運動失去興趣和信心的結(jié)果，而這種結(jié)果的直接表現(xiàn)就是青少年對待田徑項目的訓(xùn)練態(tài)度不認真，原則不端正，只是將其當(dāng)作了一個低標準、低要求的課外活動方式，在課堂上并不配合教師的訓(xùn)練任務(wù)，更無法在課下主動自覺地進行田徑練習(xí)，甚至存在一些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生隨意曠課、翹課的現(xiàn)象，為田徑項目訓(xùn)練改革帶來了巨大的困難與挑戰(zhàn)。

1.4 安全保障不足

相比較于其他體育項目，田徑項目算是一個比較平緩和安全的分類，但是由于在訓(xùn)練過程中參與的人數(shù)較多，教師數(shù)量較少，因此必然會存在管理監(jiān)督不到位，出現(xiàn)安全事故的情況。多數(shù)學(xué)校過去將主要的發(fā)展目標和精力都放在了對青少年文化素養(yǎng)和專業(yè)能力的培育上，反而忽略了對田徑項目的建設(shè)與完善，不同項目的訓(xùn)練活動都在同一個場地進行，產(chǎn)生學(xué)科上的交叉，不僅為各自正常的訓(xùn)練帶來困難，更存在可能造成誤傷的情況。

1.5 缺乏專業(yè)性、實踐性

青少年的田徑訓(xùn)練工作在當(dāng)前主流的教育思想影響下存在明顯的定位不準確的情況，只作為一種輔助教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)，因此在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)期望上并不明確，導(dǎo)致田徑訓(xùn)練中的標準不高，也沒有完全落實增強青少年體質(zhì)的目的。在這種訓(xùn)練規(guī)劃下，田徑訓(xùn)練就逐漸顯露出其弊端，無法適應(yīng)社會需求，不能為青少年提供廣闊的就業(yè)前景和選擇等都是當(dāng)前存在的問題。

2 創(chuàng)新教育理念對青少年田徑訓(xùn)練的促進意義

2.1 拓寬訓(xùn)練改革思路

創(chuàng)新教育理念是教育界提出的各科教育改革的重點和方向，創(chuàng)新就要求青少年田徑訓(xùn)練工作打破傳統(tǒng)和常規(guī)。過去的改革大多建立在現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上只進行完善而不進行重建，因此創(chuàng)新教育理念的提出，勢必會為青少年田徑訓(xùn)練提供更加廣闊的改革思路，促進新的想法和新的實踐的誕生，不斷推動田徑訓(xùn)練成果的提升。

2.2 提高田徑項目存在價值

由于田徑項目的普適性和全民性，導(dǎo)致在進行青少年體育教育時，成了最容易忽略的項目和內(nèi)容，因此就喪失了很大一部分的資源和關(guān)注。創(chuàng)新教育理念的實踐，就要求青少年田徑訓(xùn)練打破這種窘境，提高存在感和存在價值，吸引更多人的重視。

2.3 推廣田徑訓(xùn)練運動精神

創(chuàng)新教育理念要求改革青少年田徑訓(xùn)練時，不能將目光僅僅局限在學(xué)校，而是要拓展到社會各界涉及和參與青少年田徑人才培養(yǎng)的領(lǐng)域與環(huán)節(jié)中，利用多方面的力量推動青少年田徑訓(xùn)練的發(fā)展。

2.4 擴大田徑后備人才隊伍

我國在21世紀初提出了體育強國的戰(zhàn)略口號，對體育專業(yè)的人才的需求和重視日益提高，因此就對基層各田徑人才培養(yǎng)基地與單位提出了更高的后備人才標準。創(chuàng)新教育理念的實施可以幫助青少年田徑訓(xùn)練工作建立嶄新的面貌，吸引更多的青少年參與，提高人才數(shù)量和質(zhì)量 。

2.5 提高青少年田徑技能

掌握一技之長是青少年未來就業(yè)時有利的條件和優(yōu)勢。創(chuàng)新教育理念在田徑訓(xùn)練中引用，能夠幫助青少年在最短時間內(nèi)掌握運動技能和技巧，擴大就業(yè)擇業(yè)機會。

3 創(chuàng)新教育理念下提高青少年田徑訓(xùn)練的有效舉措

3.1 改革傳統(tǒng)田徑訓(xùn)練模式

創(chuàng)新教育理念的本質(zhì)就是要求學(xué)校打破常規(guī)思維，突破傳統(tǒng)模式和方法帶來的束縛，從根本上變換訓(xùn)練方法，進而為訓(xùn)練注入新鮮的血液。因此，在青少年田徑訓(xùn)練中貫徹創(chuàng)新理念，首先要改革傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，避開單一性和枯燥性的課堂風(fēng)格，通過引用多元化和豐富性的訓(xùn)練手段，提高訓(xùn)練內(nèi)容的趣味性，積極鼓勵青少年主動參與訓(xùn)練中，提高訓(xùn)練效率，尤其對于一些較為機械性的項目，教師需要積極尋求青少年反饋的幫助，根據(jù)實際情況及時調(diào)整。

3.2 加強正確訓(xùn)練思想教育

青少年正處在思想、身體成長發(fā)育的高速階段，對外界事物的評判和接納能力都不完善，所以在面對強度大、內(nèi)容單一的田徑訓(xùn)練時，就容易產(chǎn)生逆反的心理，造成訓(xùn)練效果不佳的結(jié)果。所以，為了對當(dāng)前青少年田徑訓(xùn)練中存在的難點和問題進行創(chuàng)新性的解決和應(yīng)對，思想觀念的轉(zhuǎn)變是必不可少的。學(xué)校應(yīng)在開展戶外訓(xùn)練的同時，安排相應(yīng)的室內(nèi)時間，向青少年傳達正確的田徑運動思想和精神，增強項目理論與實踐結(jié)合的緊密性，切不可為了過于追求訓(xùn)練效果反而忽略了思想教育，造成思想松懈的不良現(xiàn)象。

3.3 健全訓(xùn)練監(jiān)督管理體系

除了專業(yè)的體育院校外，其他各個階段的學(xué)校都將體育課程作為一個輔助性的科目來開展和進行，主要的方式與項目設(shè)置就是田徑類的訓(xùn)練。針對當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校在體育設(shè)施的搭建和環(huán)境的維護提升上不理想的問題，創(chuàng)新教育理念為其整改提出了更多的思路。田徑運動器材的健全能夠幫助青少年順利上課訓(xùn)練，同時健全的監(jiān)督管理體系能夠在青少年田徑訓(xùn)練過程中起到一個督促的作用，更重要的是能應(yīng)對田徑訓(xùn)練中可能出現(xiàn)的安全問題。完善的安保系統(tǒng)和應(yīng)急系統(tǒng)能夠最大限度地保護青少年的人身安全。

3.4 做好市場信息對接交換

近年來市場對人才的需求量不斷增加，但同時對人才的質(zhì)量要求也顯著提升，這些訊息都成了學(xué)校調(diào)整人才培養(yǎng)計劃和教學(xué)方案的最有利指導(dǎo)。因此，在青少年田徑訓(xùn)練中應(yīng)用和貫徹創(chuàng)新教育理念時，就應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)新性思維的重要性，借助學(xué)校體育教育的機會，增強青少年體魄，開闊學(xué)生眼界。尤其是對一些田徑類專業(yè)院校來說，人才培養(yǎng)的主要目的就是為我國輸送田徑類人才，但是畢業(yè)生數(shù)量激增，就業(yè)壓力迅速加大為其帶來了困難。只有提前做好準備，才能夠?qū)崿F(xiàn)人才價值的應(yīng)用。因此，就需求學(xué)校做好和市場間信息對接交換的工作。

3.5 調(diào)整訓(xùn)練規(guī)劃思路

青少年的田徑訓(xùn)練和培養(yǎng)方式肯定與其他階段存在差異，這種差異是由青少年群體的整體特質(zhì)所決定的，因此在盡量保證訓(xùn)練目標和定位準確的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練規(guī)劃就更為重要。如果規(guī)劃過于細致，可能會被不可抗的因素所打亂；如果規(guī)劃過于粗略，就有可能無法完全同步的指導(dǎo)田徑訓(xùn)練工作，形成浪費。所以，科學(xué)合理地安排和調(diào)整訓(xùn)練規(guī)劃也是創(chuàng)新性教育理念對田徑訓(xùn)練改革提出的要求。這就要求教師走入青少年中，充分了解青少年對田徑訓(xùn)練的期望和對當(dāng)前模式的意見，這樣才能夠讓改革更加有效和有針對性。

4 結(jié) 語

隨著社會對青少年田徑訓(xùn)練和人才培養(yǎng)重視的不斷提升，越來越多的新理念和新方法被應(yīng)用于訓(xùn)練過程中，創(chuàng)新教育理念就是在這種背景下提出的一種具有先進性和指導(dǎo)意義的新理念。對青少年田徑訓(xùn)練來說，創(chuàng)新教育理念的實踐與推廣能夠從根本上拓寬訓(xùn)練的思路和方向，從而改革和彌補傳統(tǒng)田徑訓(xùn)練中存在的問題與缺陷，不斷加強訓(xùn)練的專業(yè)性和高效性，增加就業(yè)機會。