陳 靜

制約高校排舞課程開(kāi)展的因素與對(duì)策研究

陳 靜

（山西大學(xué) 商務(wù)學(xué)院，山西 太原 030000）

排舞作為休閑體育項(xiàng)目，融合了多種文化的傳承性與創(chuàng)新性，可使高校大學(xué)生從中感受舞蹈運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與風(fēng)范。然而，在高校，排舞課程的推廣仍面臨諸多因素的限制，如課程理論欠缺，資源信息不足，設(shè)施條件不完善，相關(guān)知識(shí)普及度不夠，師資力量不強(qiáng)等等。文章梳理制約高校排舞課程開(kāi)展的因素，提出改進(jìn)的有效對(duì)策和建議。

高校；排舞課程；制約因素；改進(jìn)策略

排舞具有較高的娛樂(lè)性、健身性、大眾性、時(shí)尚性特點(diǎn)。從舞蹈風(fēng)格來(lái)看，排舞最早源自美國(guó)西部鄉(xiāng)間社交舞蹈，在與其他舞種、曲風(fēng)的融合與吸收中也逐漸形成多元化舞步[1]。從現(xiàn)有的排舞編排設(shè)計(jì)與舞步規(guī)范來(lái)看，流行的每一支排舞都有相對(duì)固定的舞曲名稱、舞步節(jié)拍及組合動(dòng)作，如單腳支撐來(lái)保持重心平移的動(dòng)作多，而跳躍式?jīng)_擊性強(qiáng)的動(dòng)作相對(duì)較少，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)小，適宜多人共舞，單人獨(dú)舞。在排舞節(jié)奏風(fēng)格上，快慢難易可以自由選擇，成為高校休閑健身運(yùn)動(dòng)的新寵。鑒于排舞在高校校園的推廣現(xiàn)狀，盡管有些高校將之列入公共體育課，但因與其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，引入時(shí)間短，大學(xué)生參與及認(rèn)知度低，加之高校對(duì)其重視不足，使其推廣面臨諸多限制。為此，本文將著重就影響因素進(jìn)行探析，提出改進(jìn)思路和對(duì)策。

1 高校排舞課程開(kāi)展的制約因素

1.1 理論研究不深入，學(xué)校重視不足

排舞運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校的引入時(shí)間短，其運(yùn)動(dòng)方式與體育舞蹈、健美操具有一定相似性，但在技術(shù)難度、表演技巧方面相對(duì)自由、多變。相較而言，排舞在推廣中并未形成一套完整的理論體系，盡管也有高校及機(jī)構(gòu)在研究排舞理論，但在舞蹈步法、舞姿動(dòng)作，曲風(fēng)類型、隊(duì)型編排等方面理論性不足，還處于探索階段，在教學(xué)、比賽及推廣中缺乏健全的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，制約了排舞課程在高校的廣泛推廣。同時(shí)，高校自身并未對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)給予足夠重視，在學(xué)科發(fā)展上，也沒(méi)有排舞方向的本科、研究生專項(xiàng)培養(yǎng)，也是影響排舞教學(xué)及師資匱乏的主要原因。

1.2 教學(xué)資源不完善

任何一門學(xué)科的教學(xué)與發(fā)展都需要豐富的學(xué)習(xí)資源來(lái)支撐。但從我國(guó)高校實(shí)施排舞課程現(xiàn)狀來(lái)看，教材缺失問(wèn)題明顯，一些高校自主開(kāi)發(fā)的排舞教材缺乏權(quán)威性，也未結(jié)合排舞課程細(xì)化教學(xué)綱要，在電子類電教資源建設(shè)上更是匱乏。據(jù)中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館館藏資源庫(kù)的檢索發(fā)現(xiàn)，與排舞運(yùn)動(dòng)有關(guān)的出版物僅有五六種，且多數(shù)是對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單介紹。高校在自編教材中，也是僅憑教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)收集和整合排舞教學(xué)內(nèi)容，使得排舞教材單一性、隨意性過(guò)強(qiáng)。在排舞運(yùn)動(dòng)數(shù)字化教學(xué)資源方面，盡管網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了跨越時(shí)空的信息傳播，但從國(guó)際排舞協(xié)會(huì)網(wǎng)站檢索中發(fā)現(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)賽事來(lái)組織和推廣排舞運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為主流，且賽事網(wǎng)站需要提供賽程、內(nèi)容、競(jìng)賽曲目、教學(xué)綱要等資料的免費(fèi)下載。而我國(guó)排舞比賽官網(wǎng)主要提供賽程、競(jìng)賽規(guī)則、教學(xué)視頻，并沒(méi)有排舞舞步教學(xué)內(nèi)容。從國(guó)際排舞協(xié)會(huì)認(rèn)證的三千多首排舞曲目中來(lái)看，我國(guó)公開(kāi)的僅有86首，而相關(guān)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的教學(xué)視頻也是參差不齊，資料不完整，很多排舞推廣曲目無(wú)法下載，高校如果想獲取相關(guān)曲目資料，必須購(gòu)買或參加培訓(xùn)。[2]如此以來(lái)，面對(duì)國(guó)內(nèi)高校龐大的排舞運(yùn)動(dòng)需求，信息化排舞資源卻被擱置，也成為制約排舞運(yùn)動(dòng)推廣普及的重要阻礙。

1.3 排舞教學(xué)設(shè)施不夠

排舞運(yùn)動(dòng)具有靈活性、多樣性，雖然對(duì)場(chǎng)地、硬件設(shè)施條件要求較低，但對(duì)于高校排舞運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)與推廣來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該具備最基本的教學(xué)、訓(xùn)練條件。事實(shí)上，很多高校并未專門設(shè)置排舞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館或教學(xué)訓(xùn)練房，很多排舞教學(xué)都是在空地上自主實(shí)施。高校其他體育課程教學(xué)對(duì)場(chǎng)館的占用較大，能夠分配給排舞課程的課時(shí)則較少。另外，音樂(lè)設(shè)施作為排舞課程教學(xué)的必要條件，很多高校音響設(shè)備為小型移動(dòng)音響，U盤音樂(lè)文件。這些教學(xué)設(shè)施、設(shè)備投入不足，也是制約高校排舞課程推廣的現(xiàn)實(shí)原因。

1.4 排舞賽事少，社團(tuán)不活躍，普及度不夠

排舞課程的開(kāi)展離不開(kāi)專項(xiàng)賽事的助推，而綜觀當(dāng)前全運(yùn)會(huì)、城運(yùn)會(huì)、全國(guó)體育大會(huì)，并未設(shè)置排舞專項(xiàng)。全國(guó)性排舞賽事僅僅作為健美操的一個(gè)分項(xiàng)形式，在全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，更沒(méi)有排舞賽事。雖然排舞在全國(guó)各高校都受到關(guān)注，也積累了相對(duì)固定的參與人群，但賽事活動(dòng)缺失，賽事規(guī)格低，賽事覆蓋范圍小等問(wèn)題影響了排舞運(yùn)動(dòng)環(huán)境的營(yíng)造。高校大學(xué)生排舞社團(tuán)規(guī)模小，很多高校還未成立排舞社團(tuán)。在高校大型活動(dòng)組織中，排舞團(tuán)體表演往往為助興節(jié)目，一般臨時(shí)聘用指導(dǎo)老師進(jìn)行排舞編排與訓(xùn)練。由于排舞學(xué)習(xí)時(shí)間短，教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，大學(xué)生對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)缺失應(yīng)有的參與樂(lè)趣，甚至還對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)厭煩與排斥，制約了高校排舞運(yùn)動(dòng)的普及。另外，排舞課程在高校的開(kāi)展多為自選性，各院系并未對(duì)排舞課程給予足夠重視，大學(xué)生在課余體育活動(dòng)中，對(duì)排舞項(xiàng)目的選擇率也往往較低。

1.5 教學(xué)師資力量不足

師資是排舞課程教學(xué)與推廣的關(guān)鍵，但從高校排舞教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，師資水平較低，優(yōu)秀排舞教師缺乏是制約排舞推廣的重要因素。據(jù)了解，很多高校的排舞課程教學(xué)師資來(lái)源多為其他專業(yè)教師通過(guò)培訓(xùn)或自學(xué)而來(lái)，排舞專業(yè)師資占比很少。盡管一些高校也會(huì)定期組織排舞教師參加相關(guān)課程培訓(xùn)，但參與培訓(xùn)的師資數(shù)量占排舞課程師資總數(shù)的極少部分。另外，一些國(guó)內(nèi)排舞賽事主辦機(jī)構(gòu)也不定期的組織排舞課程培訓(xùn)班，但因考慮到商業(yè)利益，相關(guān)課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)費(fèi)用較高，降低了高校排舞教師參與培訓(xùn)的積極性，也讓同業(yè)間的學(xué)習(xí)、交流受到影響，更難以順應(yīng)高校排舞課程教學(xué)需求。

2 完善高校排舞課程開(kāi)展的積極對(duì)策

2.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，完善理論體系

重視排舞課程基礎(chǔ)理論研究的工作，特別是高校要發(fā)掘自身學(xué)科專業(yè)、師資優(yōu)勢(shì)，積極與排舞研究機(jī)構(gòu)展開(kāi)深入合作，共同探究基礎(chǔ)理論及教學(xué)方法，從專業(yè)視角來(lái)分析排舞運(yùn)動(dòng)的技術(shù)特征、舞蹈要素、風(fēng)格類型等特征，將這些研究和教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)理念，讓更多的人群了解排舞，認(rèn)識(shí)排舞，學(xué)習(xí)排舞。[3]同時(shí)，高校在排舞理論體系建設(shè)上，要展開(kāi)師資、資源、平臺(tái)交流與共享，鼓勵(lì)高校有經(jīng)驗(yàn)的排舞教師聯(lián)合編寫(xiě)相關(guān)排舞教材，對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)的歷史、發(fā)展、編排方法、教學(xué)競(jìng)賽與裁判法則進(jìn)行研究，豐富排舞課程理論內(nèi)容，構(gòu)建全面、系統(tǒng)的排舞課程理論框架，為推進(jìn)排舞推廣奠定理論基礎(chǔ)。

2.2 加強(qiáng)排舞資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)共建、共享

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是保障高校排舞課程開(kāi)展的重要支撐，高校要認(rèn)識(shí)到排舞資源庫(kù)的重要性，積極鼓勵(lì)排舞教師對(duì)相關(guān)排舞學(xué)科教學(xué)資料進(jìn)行收集與整理。如收集相關(guān)排舞書(shū)籍、教材、教程、影像資料、法規(guī)等內(nèi)容，分類編輯存儲(chǔ)。同時(shí)，高校之間要加強(qiáng)排舞信息資源庫(kù)交流與共享，如與國(guó)家排舞教學(xué)網(wǎng)站、相關(guān)部門、行業(yè)組織展開(kāi)橫向聯(lián)系，共同構(gòu)建可共享的教學(xué)資源庫(kù)；整合可供高校及學(xué)生學(xué)習(xí)、觀摩的各類排舞教程，使更多的人群能夠從中了解排舞，參與到排舞課程學(xué)習(xí)中。

2.3 加大硬件設(shè)施建設(shè)與投入，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境

從高校排舞課程教學(xué)場(chǎng)地、訓(xùn)練場(chǎng)所來(lái)看，多為水泥地，音響設(shè)施落后，既限制了排舞技術(shù)性動(dòng)作的教學(xué)與訓(xùn)練，也不利于營(yíng)造良好的排舞學(xué)習(xí)氛圍。高校要從資金投入上，適當(dāng)給予傾斜，完善高校排舞場(chǎng)地設(shè)施更新改造。如增加音響設(shè)備投入，采購(gòu)和配置高性能、一體化音響軟硬件系統(tǒng)；專門劃定排舞相關(guān)教學(xué)場(chǎng)館，對(duì)場(chǎng)館地面、環(huán)境等進(jìn)行升級(jí)改造，為高校排舞課程教學(xué)提供優(yōu)越的硬件保障。[4]

2.4 宣傳校園排舞活動(dòng)，推動(dòng)多元化組織

對(duì)高校排舞課程的推廣，要拓寬學(xué)習(xí)渠道，要結(jié)合校園活動(dòng)宣傳，促進(jìn)排舞教、學(xué)全面展開(kāi)。一方面，在排舞課程設(shè)置、學(xué)時(shí)、場(chǎng)館教學(xué)等方面進(jìn)行全面拓深，讓更多學(xué)生能夠參與其中，包括對(duì)教職工的組織與教學(xué)；另一方面，結(jié)合排舞推廣成立各類排舞社團(tuán)、俱樂(lè)部等組織形式，并通過(guò)校內(nèi)排舞培訓(xùn)、排舞比賽，校際排舞主題競(jìng)賽、表演活動(dòng)，來(lái)營(yíng)造排舞推廣氛圍。

2.5 充實(shí)排舞師資結(jié)構(gòu)，提升師資水平

排舞教師隊(duì)伍建設(shè)直接關(guān)系到高校排舞開(kāi)展的成敗。從師資結(jié)構(gòu)上，一方面要提高排舞專業(yè)教師的比例，提升排舞教師教學(xué)技術(shù)水平、創(chuàng)編水平；另一方面，引入靈活的、多樣的排舞師資培訓(xùn)機(jī)制，結(jié)合排舞教學(xué)及行業(yè)協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)，著力開(kāi)展排舞課程師資提升培訓(xùn)班，增進(jìn)高校校內(nèi)排舞師資、校際排舞師資間的交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大高校排舞師資整體規(guī)模。同時(shí)，針對(duì)排舞競(jìng)賽活動(dòng)規(guī)則，高校要鼓勵(lì)排舞教師參與排舞競(jìng)技規(guī)則學(xué)習(xí)，擴(kuò)充高校排舞教練員、裁判員隊(duì)伍，為排舞競(jìng)賽活動(dòng)的組織提供后備支撐。

3 結(jié)語(yǔ)

高校排舞課程開(kāi)展與實(shí)施，要結(jié)合高校學(xué)生及本校實(shí)際，從排舞活動(dòng)組織上營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，從排舞課程教學(xué)上，優(yōu)化課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容，突出對(duì)學(xué)生需求的挖掘，增進(jìn)學(xué)生從排舞運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。另外，高校排舞教師一方面要注重排舞課程教學(xué)方法的探究，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與行業(yè)交流，擴(kuò)充自身的專業(yè)能力。如加強(qiáng)對(duì)排舞與健康教育、保健學(xué)、心理學(xué)的融合，加強(qiáng)對(duì)排舞曲目創(chuàng)編的研究，豐富排舞教學(xué)內(nèi)容。另一方面，要注重排舞教學(xué)與其他體育項(xiàng)目、體育文化的融合，發(fā)掘體育精神，倡導(dǎo)健康的體育理念，引領(lǐng)廣大學(xué)生從排舞運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)，緩解壓力，提升體質(zhì)。

[1]高虹.陜西學(xué)前師范學(xué)院大學(xué)體育排舞選項(xiàng)課多元化教學(xué)模式的研究[J].體育科技,2015(6):150.

[2]梁琪,胡效芳.排舞運(yùn)動(dòng)在高校公共體育課開(kāi)展的可行性研究——以晉中學(xué)院為例[J].湖北體育科技,2016,35(2):185-188.

[3]李梅.淺談高校排舞課程設(shè)置與教學(xué)實(shí)踐[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2017(5):152.

[4]陳靜.試論高校排舞教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展策略[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(6):101-102.

On the Restricting Factors and Countermeasures of Carrying out Dance Courses in Colleges and Universities

CHEN Jing

(School of Business, Shanxi University, Taiyuan 030000, Shanxi, China)

陳靜（1986—），碩士，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。