王飛

摘 要：高職院校輔導(dǎo)員是立德樹人工作的急先鋒，必須“要在堅定理想信念上下功夫，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，要在增長知識上下功夫，要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，要在增強綜合素質(zhì)上下功夫”。文章從5G體驗式課堂出發(fā)，指出高職院校輔導(dǎo)員要在感性、感動、感悟、感恩、感奮理念下做好主題班會、德育實踐工作，并提出與這一理念配套的輔導(dǎo)員素養(yǎng)提升的策略。

關(guān)鍵詞：立德樹人;5G體驗式課堂;輔導(dǎo)員;綜合素質(zhì)

中圖分類號：G641;G711 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）30-0001-02

輔導(dǎo)員是高職院校實施立德樹人工程的急先鋒，如何落實“六個下功夫”，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r代英才，是擺在他們面前的首要課題。5G體驗式課堂是以“感動度”為核心，打造感性、感動、感悟、感恩、感奮的體驗式課堂。2011年，江蘇省硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課開始探索5G體驗式課堂，經(jīng)過6年的摸索后基本成熟，已經(jīng)在該學(xué)院全面鋪開，并開始在整個江蘇省進行推廣。在5G體驗式理念下，筆者對高職院校立德樹人工作如何落實“六個下功夫”進行探討。

一、運用5G體驗式理念做好高職主題班會工作

當(dāng)前，主題班會是高職院校輔導(dǎo)員進行立德樹人工作的一個重要途徑。為落實“六個下功夫”，做好立德樹人工作，輔導(dǎo)員必須仔細斟酌，確定好主題班會的主題，如個人夢與中國夢、奮斗、勞動等。下面，筆者以“崇尚勞動”為例，探討召開5G體驗式主題班會的策略。

（1）感性導(dǎo)言-1G。主持人在兒歌《勞動最光榮》的動感旋律中，用充滿情感的感性語音、語調(diào)，誦詩、敘事、感懷，引導(dǎo)學(xué)生進入本主題班會特定的情境、氛圍，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極情感和探究興趣。

（2）感動體驗-2G。這是主題班會的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本次主題班會將在陶藝館拉胚室舉行，輔導(dǎo)員請湖南省“五一”勞動獎?wù)芦@得者、湖南省陶瓷拉胚大師譚子林老師帶領(lǐng)同學(xué)們體驗拉胚，讓他們在勞動中感受普通陶泥變成造型各異的器具的美好。輔導(dǎo)員還可通過多媒體設(shè)備給學(xué)生播放短視頻《美院一分鐘》、紀(jì)錄片《大國工匠》片段，讓他們直觀地感受到勞動的美好、勞動創(chuàng)造的美好。感動體驗設(shè)計的初衷就是將班會主題巧妙、有機地融入活動之中，并通過音樂、視頻、圖片營造氛圍，使學(xué)生身臨其境、感同身受，收獲真實強烈的情感體驗，激發(fā)學(xué)生主動認(rèn)知和自覺行動的情感基礎(chǔ)。

（3）感悟分享-3G。拉胚體驗活動和視頻片段觀看結(jié)束后，輔導(dǎo)員要立即給予這些強烈情感釋放的時間和空間，讓學(xué)生分享感受。分享感受環(huán)節(jié)根據(jù)人數(shù)需要進行分組，讓每個學(xué)生都能充分抒發(fā)情感，輔導(dǎo)員給予點評，并通過操行分加分的方式給予充分肯定。這是5G體驗主題班會的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。分享過程中可邀請譚子林老師分享他的成長故事，讓學(xué)生感受他從美院學(xué)子成長為省級大師的艱辛歷程。

（4）感恩結(jié)語-4G。主題班會最后10分鐘，輔導(dǎo)員作為主題班會的組織者從感謝學(xué)生出發(fā)，結(jié)合自身感悟、真實情感，充分肯定學(xué)生在體驗活動、感受分享中的每一個亮點，提煉歸納“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的道理，升華班會主題，使學(xué)生產(chǎn)生思想認(rèn)同和情感共鳴。

（5）感奮踐行-5G。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員明確提出課后拓展的具體行動要求：撰寫感言感悟，或親手制作一份禮物送給對自己幫助最大的人，踐行情感激勵，完成主題班會內(nèi)化于心、外化于行的過程。

主題班會可以以兩周一次的頻率召開，圍繞“六個下功夫”，與學(xué)生、其他輔導(dǎo)員、主管學(xué)生工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共同探討適合的主題，不斷用5G體驗式理念開好每一次主題班會。這樣，能讓學(xué)生在體驗中收獲理想信念、愛國情懷、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神、綜合素質(zhì)，并通過踐行感奮，把這些美好傳遞給更多的人。

二、運用5G體驗式理念做好德育實踐活動工作

當(dāng)前大學(xué)生思想活躍，對說教式教育尤其反感，輔導(dǎo)員可以探索把立德樹人教育策劃成學(xué)生直接參與的德育實踐活動，在感性、感動、感悟、感恩、感奮的德育實踐活動中進行德育浸潤，實現(xiàn)教育初衷。下面，筆者以大愛大德大情懷主題為例，嘗試設(shè)計一次體驗式的德育實踐活動——湖南省益陽市社會福利院義工活動。

感性認(rèn)知。在全國人民擼起袖子加油干，努力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的新時代下，徜徉在美麗大學(xué)校園中的大學(xué)生是否關(guān)注過社會福利院？是否關(guān)愛過生活在福利院里的特殊群體？本活動通過參觀益陽市社會福利院，關(guān)注孤兒、棄嬰、殘疾兒童的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)，能讓大學(xué)生對這群特殊兒童有直接的感性認(rèn)知。同時，關(guān)注社會福利院這類官方救助機構(gòu)運行模式、運行過程中的難點等，能讓大學(xué)生思考如何更好地開展社會救助。

感動參與。輔導(dǎo)員舉行“大手拉小手”聯(lián)誼活動，讓大學(xué)生陪伴福利院特殊兒童，通過畫畫、唱歌、游戲等環(huán)節(jié)與他們結(jié)下友誼，感受給予的快樂和助人的美好，感同身受地體驗“陪伴是最長情的告白”。

感悟提升。福利院義工活動結(jié)束后分組進行小結(jié)，每個大學(xué)生談?wù)勛约涸诟＠鹤隽x工的經(jīng)歷和感受。輔導(dǎo)員進行點評，肯定大學(xué)生的義務(wù)付出，把小情小愛（愛自己，愛親人，愛朋友）上升至大愛（關(guān)愛陌生人，關(guān)愛社會弱勢群體），把小德（注意自身道德修養(yǎng)）延伸至大德（注重道德履踐，回饋社會），把小情懷（關(guān)心身邊的人與事）拓展到大情懷（關(guān)心社會，關(guān)愛他人）。

感恩結(jié)語。輔導(dǎo)員為整個活動作總結(jié)，感恩大學(xué)生積極參與德育實踐活動，感恩大學(xué)生對福利院兒童的無償付出，并建議大學(xué)生感恩自己的成長。

感奮踐行。作為德育實踐活動的拓展環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員要求大學(xué)生撰寫一份活動感悟，并號召他們堅持定期完成福利院義工活動。

三、5G體驗式理念的運用對輔導(dǎo)員素質(zhì)提出更高要求

把5G體驗式理念運用在輔導(dǎo)員日常立德樹人工作中，輔導(dǎo)員的作用更加類似于導(dǎo)演，需要其不斷提高自身素養(yǎng)。

（1）不斷提升政治素養(yǎng)。立德樹人工作是輔導(dǎo)員永遠的工作重心，其內(nèi)容是與時俱進的。這就需要輔導(dǎo)員要緊跟時代潮流，緊緊把握最新的思想理論內(nèi)涵，永遠走在立德樹人時代浪潮的潮頭之上。

（2）反復(fù)提高活動策劃、組織能力。輔導(dǎo)員在活動策劃上要集思廣益，把立德樹人的教育點與社會熱點、大學(xué)生的關(guān)注點和興趣點有機結(jié)合，提出點子，講好中國故事。大學(xué)生的自我管理能力較強，輔導(dǎo)員在活動組織的過程中要盡量放權(quán)給大學(xué)生，做好各項調(diào)控工作和協(xié)調(diào)工作，并盡可能地參與大學(xué)生的活動。

（3）加強自身溝通、協(xié)調(diào)能力。輔導(dǎo)員在開展5G體驗式教育過程中單靠個人的力量是無法完成的，需要借助學(xué)校其他有關(guān)德育部門、社會其他單位組織的力量，不斷與其他人、其他部門、其他組織進行溝通和協(xié)調(diào)。在實際工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)加強與一線教師的溝通協(xié)作，在“課程思政”的大背景下、在“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田”的大環(huán)境下，要與各位教師一起解決大學(xué)生遇到的實際問題，把合力協(xié)作等正能量傳遞給大學(xué)生，讓大學(xué)生對理想信念、愛國情懷、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神、綜合素質(zhì)有更多的認(rèn)同感，進而實現(xiàn)立德樹人教育的初衷，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r代英才。

參考文獻：

[1]戚洪娜.立德樹人：基于高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的思考[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2011（10）.

[2]郭佳.高職院校思政課程重在立德樹人[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（05）.

[3]歐芳.立德樹人理念下高職院校思想政治教育創(chuàng)新路徑探析[J].長江叢刊，2017（20）.

[4]陳勇，陳蕾，陳旻.立德樹人：當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013（04）.

[5]何小梅.論高校輔導(dǎo)員的“立德樹人”[J].濟南職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（06）.

[6]許武.立德樹人是教育的根本任務(wù)[J].中國高等教育，2013（01）.