?耿俊龍

培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于發(fā)展學(xué)生終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)十分重要。

一、抓住課堂常規(guī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)

體育教學(xué)中對(duì)于課堂常規(guī)的要求是非常重要的。課堂常規(guī)的好壞，直接關(guān)系到在一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。抓住課堂常規(guī)，也是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

對(duì)于才跨入小學(xué)一年級(jí)孩子們，抓好基本常規(guī)，要從排好隊(duì)開始，不能急于求成。首先，可以通過多媒體播放一些站隊(duì)的視頻給學(xué)生看，通過提問的方式，讓學(xué)生說出哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的。在學(xué)生了解到站隊(duì)的方法，能知道自己站隊(duì)的位置之后，要進(jìn)一步提升學(xué)生的站隊(duì)的能力。但是這一環(huán)節(jié)不要刻意去組織，可以穿插一些小游戲。通過模仿各種動(dòng)物姿勢(shì)的走、老狼老狼幾點(diǎn)鐘、木頭人等活動(dòng)，再以組織快快集合的方式，讓學(xué)生快、靜、齊找到自己的方位，學(xué)生站隊(duì)的興趣也比較高。采用這樣系統(tǒng)地進(jìn)行練習(xí)和反復(fù)強(qiáng)化，有利于學(xué)生良好的體育課堂習(xí)慣意識(shí)的形成，課堂教學(xué)的目標(biāo)自然就能高效率地完成。

二、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

在體育課堂教學(xué)中要關(guān)注每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，只有從小處著手，細(xì)處起步，注重學(xué)生的知識(shí)獲取、技能練習(xí)、情感體驗(yàn)和生命發(fā)展的過程，善于利用每一個(gè)課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有效性。

體育課堂中要關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能全身心地投入到體育課堂當(dāng)中，讓每個(gè)孩子的笑臉都能在體育課堂上綻放。在課堂上，要讓學(xué)生知道上課認(rèn)真聽講是遵守課堂紀(jì)律的要求之一，是個(gè)人學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)。同時(shí)教師的講解要做到精講精練，突出重點(diǎn)，條理分明，語言生動(dòng)、有趣，語氣要充滿親和力。如：在體育課上課和下課，收發(fā)器材這一時(shí)間段，學(xué)生注意力會(huì)渙散，紀(jì)律會(huì)有所松懈。因此，教師在發(fā)放器材前，要講清要求，要排隊(duì)拿器材，要按器材擺放順序拿，沒有老師指導(dǎo)不允許提前用器材進(jìn)行練習(xí)。這樣做，既能節(jié)約課堂時(shí)間，也能提高課堂效率，統(tǒng)一化的管理還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育課堂習(xí)慣。

三、多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，助力學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成

在課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)有表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)點(diǎn)贊表揚(yáng)。因?yàn)閷W(xué)生都是喜歡在老師面前表現(xiàn)自己，希望得到老師的肯定和贊揚(yáng)。教師在課堂中要平等對(duì)待每一名學(xué)生，對(duì)不同層次的學(xué)生能設(shè)置不同標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提高要求和難度，對(duì)學(xué)困生多幫助、多練習(xí)、多輔導(dǎo)，對(duì)有身體缺陷的學(xué)生，不歧視他們，讓他們做老師的小助手，使“優(yōu)秀學(xué)生能吃的飽，學(xué)困生吃的好，有缺陷的學(xué)生安排好”。

在一次前滾翻的教學(xué)時(shí)，班上有幾個(gè)學(xué)生不能很好地完成滾翻動(dòng)作，我微笑著走到他們身邊說：“前滾翻的低頭、含胸、團(tuán)身、蹬腿動(dòng)作要領(lǐng)，只要你們能好好掌握動(dòng)作要領(lǐng)，你們一定會(huì)成功的?！蓖瑫r(shí)我告訴他們，學(xué)習(xí)一樣技能是要靠自己付出辛勤的汗水的。這時(shí)，我看到那幾個(gè)孩子練習(xí)的過程中都在進(jìn)步，我及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，“你做的越來越好了”，“你的動(dòng)作很漂亮”，“為你點(diǎn)贊”。

四、發(fā)揮學(xué)生合作意識(shí)，為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)明確目標(biāo)

我們可以通過發(fā)揮學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，幫孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子健康快樂成長(zhǎng)。合作是小組學(xué)習(xí)的核心。為了使每個(gè)學(xué)生都能自主、自信的參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證參與的機(jī)會(huì)和時(shí)間，在體育教學(xué)過程中需要教師恰當(dāng)合理地設(shè)立疑問，為學(xué)生制造合作的機(jī)會(huì)。

在花樣跳繩教學(xué)時(shí)，教師提出教學(xué)目標(biāo)，明確本次課所要完成的幾項(xiàng)花樣跳繩的動(dòng)作，然后分小組進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生學(xué)練的過程中，老師通過不斷設(shè)疑“你能設(shè)計(jì)并完成出哪些花樣跳繩的動(dòng)作？”學(xué)生通過小組討論、練習(xí)，設(shè)計(jì)出各種各樣的跳繩動(dòng)作。老師將這些動(dòng)作通過學(xué)生展示和自己的示范講解，讓所有孩子參與練習(xí)。接著，老師又提出另一個(gè)疑問“怎樣將這些動(dòng)作連貫起來呢？”小組學(xué)生互相交流找出辦法并將本次課所學(xué)的動(dòng)作巧妙設(shè)計(jì)能連續(xù)跳起來。在小組交流階段，有的小組全體同學(xué)進(jìn)行無繩節(jié)奏感練習(xí)；有的小組技術(shù)好的學(xué)生幫助技術(shù)差的學(xué)生改進(jìn)跳繩技術(shù)等等。通過創(chuàng)設(shè)兩個(gè)簡(jiǎn)單的問題，馬上就把學(xué)習(xí)小組的成員緊緊地凝聚在一起，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、重點(diǎn)抓好起點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的基礎(chǔ)

小學(xué)生比較好動(dòng)，有時(shí)候在體育課中的隨意性較大，在良好習(xí)慣的養(yǎng)成方面，是由表象到內(nèi)心形成守規(guī)矩的一個(gè)比較復(fù)雜的過程。因此，我們必須要根據(jù)孩子們的年齡層次和課堂教學(xué)的需要，向?qū)W生逐步提出具體的，可實(shí)際操作的要求，使學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣由少到多，由點(diǎn)到面，形成整體和可持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。

我校每天早上有很多學(xué)生早早地就來到了學(xué)校，到了學(xué)校沒什么事做的時(shí)候就容易發(fā)生一些不安全的事故，學(xué)校發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，每天安排一名體育教師輪流到校護(hù)導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合我校足球特色為切入點(diǎn)，讓學(xué)生有體育項(xiàng)目可練，來的早的學(xué)生自覺地參與到鍛煉中來?？蓜e小瞧了這個(gè)早上鍛煉的時(shí)間，它能培養(yǎng)孩子很多能力，自主管理、小組合作、溝通能力、提出問題能力、解決問題能力。在這個(gè)可以自主支配的時(shí)間里，學(xué)生在這運(yùn)動(dòng)的氛圍中，也是激發(fā)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)的良好時(shí)機(jī)?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，讓學(xué)生終身受益的“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”培養(yǎng)是一種長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作，只要堅(jiān)持不懈，循循善誘，孩子們終身體育的意識(shí)終將形成。對(duì)于小學(xué)階段的這一項(xiàng)起點(diǎn)工程，只要引導(dǎo)得當(dāng)必將夯實(shí)學(xué)生終身體育鍛煉這一習(xí)慣。