?楊 玲

英語作為一門語言，其特性就是讓人們進行溝通交流，理解行為，在小學英語的教學中教師就需要很好的引導學生進行良好的英語溝通交流能力培養(yǎng)。在教育中對于英語的學習有四個能力要求，即對于視、聽、讀、寫能力的培養(yǎng)，其中聽讀是其中的兩個重要的方面，因而教師在對于小學生的英語教育當中，就需要通過有效的教學方法，良好的教學環(huán)境，以及多種多樣的講學方式，培養(yǎng)學生學習熱情，以培育學生的英語實用能力為目標，有效的提升學生英語表達能力，促進學生的良好英語素質(zhì)的形成。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引導學生積極發(fā)言

長期以來我國的小學英語教育通常是以學生對于知識的死記硬背或者刷題而進行掌握，但是這種傳統(tǒng)的教學英語的模式顯然已經(jīng)不符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。在小學英語教學過程當中，教師需要很好的更換教學方法，創(chuàng)設(shè)出一個學習的背景，讓學生通過自己的知識積淀，討論自己的看法。在情景教學下，學生可以有效的鍛煉自己的想象能力，同時對于學生來說，通過自己對于知識的掌握并勇敢的說出來可以很好的提升學生學習英語的自信心，促進學生對于英語的學習。教師在創(chuàng)設(shè)情景教學中，需要有效的引導學生發(fā)言，讓學生成為課堂中的主角，從而活躍課堂氛圍，提升英語課堂的教學有效性。

例如，在課程對于人物形象的描述當中，在應(yīng)用情景教學的模式下，教師創(chuàng)設(shè)一個你說我畫的游戲教學情景。以教師自己的形象為例，讓一名學生進行英語表達，讓另一名學生進行形象描述的繪畫，然后互相交換。在這樣通過情景設(shè)置下，學生就不會感受到傳統(tǒng)課堂的無趣乏味，從而有效的引導學生進行英語的表達。在類似于你說我畫的情景課堂下，避免了在原來課堂中純粹的學習而不會用的缺點，在課堂中，學生能夠很好的認識一些新的單詞比如矮、瘦、胖、可愛以及很多種描述人物形象的詞語，有效的提升了英語課堂的實用性，讓學生很好的認識了英語，讓學生懂得了英語學習的真諦。

二、鼓勵學生熱情討論，活躍課堂氛圍

在語言的學習當中應(yīng)當是充滿樂趣的，尤其是在小學英語的這個學習階段，教師要培養(yǎng)的就是學生學習英語的良好興趣，通過有效的興趣引導從而很好的促進學生英語素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。在英語課堂當中，教師要注意營造開放的學習環(huán)境，引導學生積極討論，并就此有效開展英語討論，形成良好的學習氣氛。鼓勵學生積極討論要從學生課堂的一點一滴開始，引導學生在英語課堂中用英語交流，這樣，學生能夠很好的形成良好的英語習慣。同時通過英語交流，有效的將所學習的內(nèi)容應(yīng)用于日常課程當中，從而很好的復(fù)習了所學習的內(nèi)容，鞏固了英語知識，使學生的英語學習得到很好的提升。

例如，在課堂教學中，教師可以在課堂的內(nèi)容講解后讓學生進入一個自由討論的時間，這個時間需要學生互相的用英語進行交流。在這個環(huán)節(jié)中，教師不需要對學生進行知識的過分糾正，只需要讓學生活動自己的思維，討論身邊的事情，時政熱點，娛樂新聞，自己每天的所見所聞。在學生互相的討論中，小組對方都會對于對方存在的錯誤進行指出，對于英語中不懂的問題也可以很好的請教老師，為學生提供了一個復(fù)習，研究知識的機會。因而，教師在小學英語教學中，要以良好的教學氛圍為前提，發(fā)掘?qū)W生的學習主動性，有效的提升學生的語文素養(yǎng)。

三、以課外活動為引導，讓學生將互動英語應(yīng)用于生活當中

在當今的英語教育當中，教師不僅需要抓知識更需要抓對于學生的能力培養(yǎng)。在小學英語的教育當中，教師要注意對于學生的教育要進行知識與實踐兩個方面的有效結(jié)合。在對于學生的互動溝通交流中，更是需要將英語學習實踐生活化，積極引導學生在生活中，在實踐中應(yīng)用英語。在互動交流教學下，教師需要積極的創(chuàng)造機會讓學生表現(xiàn)自己，表達自己，有效的在實踐過程當中提升自己的英語溝通能力與表達能力，使學生的英語素養(yǎng)得到很好的提升與鍛煉。

例如，在小學英語的教學中，教師可以邀請一些外國友人出席一些活動，讓學生與外國友人通過英語進行很好的交流，可以讓學生通過活動交流更廣闊的認識英語這門語言的魅力。教師還可以組織英語辯論賽鼓勵學生積極參與，將所學到的有效知識很好的應(yīng)用于舞臺之上，鼓勵學生開口說話，在不斷的溝通交流中，讓學生獲得一些在課堂中所不能夠得到的知識。通過有趣的課外活動作為引導，讓學生在實踐練習中增強對于英語學習的興趣，在活動中提升自身的英語素養(yǎng)與英語能力。

四、總結(jié)

隨著時代的發(fā)展，國際交流的日益加深，各國之間的文化交流日益頻繁，作為國際通用外語的英語在當今時代的作用愈為重要，作為小學英語教師要積極的承擔起培養(yǎng)學生良好素質(zhì)的重擔。以學生為教學活動的出發(fā)點，注重對于學生能力的培養(yǎng)，同時要積極在英語教學中開展互動交流，通過師生，學生間，學生與生活間的英語溝通橋梁的構(gòu)架，讓學生切實感受到英語語言的魅力，由此增加學生學習興趣。總而言之，在小學英語學習中，教師要有效引導學生進行溝通互動交流，培育學生的語言溝通、理解、表達能力，促進學生的英語素質(zhì)發(fā)展，有效培養(yǎng)在社會中有用的人才。