?孫德強(qiáng)

適當(dāng)?shù)腻憻捰兄谛W(xué)生身心發(fā)展，對提高他們的身體素質(zhì)，強(qiáng)化專注力，以及提高受挫能力有積極作用。但是根據(jù)當(dāng)今小學(xué)調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，體育課在小學(xué)課程中的地位較低，課時面臨被壓縮的情況。在此情況下，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方法，不能很好地達(dá)到鍛煉的目的，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)問題分析

首先表現(xiàn)為教學(xué)理念太過傳統(tǒng)，趣味性不高。教師課程設(shè)計(jì)不夠重視小學(xué)生的心理特點(diǎn)，沒有提出針對性的鍛煉內(nèi)容，使得學(xué)生對體育活動參與積極性不高。其次是教學(xué)評價體系不夠完善，對于學(xué)生的鍛煉表現(xiàn)，不能很好地進(jìn)行評價，從而影響了接下來的體育課程安排。最后是教學(xué)模式單一，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動對于活潑好動的小學(xué)生不具有吸引力，教師機(jī)械化地完成教學(xué)，忽略了學(xué)生在完成某項(xiàng)動作的不規(guī)范之處，拉低了小學(xué)體育教學(xué)水平[1]。

二、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的舉措

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì) 積極轉(zhuǎn)變小學(xué)體育教學(xué)理念，教師在課余時間閱讀體育教學(xué)有關(guān)刊物，從中了解到最新的教學(xué)理論和方法，從中汲取有益成本，應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，通過趣味性、針對性更高的體育活動，充分激起學(xué)生的參與積極性。

例如，利用音樂營造熱烈的運(yùn)動氛圍，在上課前5分鐘使用小音箱播放動感的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行熱身。在音樂旋律的影響下，讓學(xué)生們更快地進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)，做好運(yùn)動的心理準(zhǔn)備。配合著音樂節(jié)拍，比起教師喊口令，更容易讓學(xué)生形成本能反應(yīng)，遵循著音樂節(jié)奏提高或減慢熱身動作的速度，從而保持合理的熱身強(qiáng)度。

對于不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用課上觀察和課下研究，尋求最適合的教學(xué)模式，確保教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)體育教學(xué)的高匹配性。養(yǎng)成反思的習(xí)慣，每次上完體育課，需要做好教學(xué)情況記錄，針對其中不足的部分進(jìn)行分析，然后提出優(yōu)化的方法。對于體育活動中不合理的部分，如安排過高負(fù)荷的運(yùn)動項(xiàng)目，或有一定安全隱患的活動，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。為充分利用體育課有限課時，充分挖掘教學(xué)拓展空間，客觀地正視自己的教學(xué)能力，認(rèn)清自身優(yōu)缺點(diǎn)，通過課后反思記錄，不斷豐富和完善教學(xué)模式。

(二)完善教學(xué)評價 體育課具有一定的競技性色彩，因此采取合理的評價機(jī)制，有利于激起學(xué)生參與體育活動的熱情，培養(yǎng)其自信心和上進(jìn)心，以一個積極的心態(tài)完成體育課程。對于球類運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)，可以引入量化的評價機(jī)制，如乒乓球可以顛球多少下，課堂上引入短時間的比賽，提高運(yùn)動項(xiàng)目的趣味性。學(xué)生們?yōu)榱双@得較高的評價，會在練習(xí)環(huán)節(jié)主動地練習(xí)乒乓球顛球，在這過程鍛煉他們的平衡能力和手眼協(xié)調(diào)能力[2]。

對于田徑類教學(xué)項(xiàng)目，如50米跑等，可以采用團(tuán)隊(duì)活動的競賽方式。假設(shè)班級有40人，按照5人一組劃分為8組，教師根據(jù)團(tuán)隊(duì)最少用時評價學(xué)生的排名，然后對優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)進(jìn)行獎勵和情感評價。通過這樣的方式，學(xué)生們?yōu)榱藞F(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，會更積極地參與到賽跑練習(xí)中，課下也利用一定的時間進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在取得勝利后，受到同學(xué)的羨慕和教師的評價，則帶給該名學(xué)生成就感，形成對體育運(yùn)動的正面印象。在教學(xué)活動的開展階段，教師要充分了解每位學(xué)生的狀態(tài)，積極進(jìn)行情感評價，讓學(xué)生與教師之間產(chǎn)生積極的情感互動，以此端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。

針對一個學(xué)期或?qū)W年的體育教學(xué)，展開長期的評價計(jì)劃。教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和素質(zhì)提高程度進(jìn)行評價，確立相應(yīng)的分值。然后按照月、半學(xué)期、一學(xué)期進(jìn)行評價，并將排名向?qū)W生公布，鼓勵他們在課堂上有更好表現(xiàn)，長效保持體育鍛煉積極性。

(三)創(chuàng)新體育教學(xué)模式 為了發(fā)揮良好的體育教學(xué)效果，體育教師需要在上課前做好備課工作，要充分考慮各運(yùn)動項(xiàng)目的時間分配，以及可能取得的正面和負(fù)面效果，通過不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，使體育課堂教學(xué)能夠有序進(jìn)行下去。

基于體育“終身教學(xué)”的理念，課堂上幫助學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣。例如，配合上文所述的評價機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生課下自主地學(xué)習(xí)球類知識，了解具體運(yùn)動規(guī)則。然后在下課前5分鐘放松身心的時間，一邊做恢復(fù)運(yùn)動，學(xué)生一邊回答教師提出的運(yùn)動問題，以此作為教學(xué)評價的一部分，促進(jìn)他們對某一運(yùn)動的理論性、實(shí)踐性認(rèn)識。

三、結(jié)論

綜合上述，為進(jìn)一步提高小學(xué)體育教學(xué)的效率和趣味性，通過創(chuàng)新教學(xué)模式、完善評價機(jī)制、強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)等，將體育終身學(xué)習(xí)的理念傳導(dǎo)給學(xué)生，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。