劉萬春

（甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原中學(xué)，甘肅慶陽 744500）

引 言

政治教學(xué)向來是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的綜合性學(xué)科之一，對學(xué)生的思想建設(shè)和情感認知都起著重要的引導(dǎo)作用。在當(dāng)前的教學(xué)目標設(shè)立中，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)成績已經(jīng)不能體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展能力，學(xué)生的能力也不再單單靠分數(shù)來實現(xiàn)。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新和實踐，探究政治問題，強化思辨能力，以促進教學(xué)相長。因此，如何在高中政治課堂中進行實踐，成為本文重點要探討的問題。

一、綜合運用教學(xué)工具，增強感觀體驗

在政治教學(xué)中，學(xué)生得到的知識體驗和感知會有所差別。尤其是教學(xué)方式的差異性，也會直接或間接地影響教學(xué)效果。針對高中階段的學(xué)生，有些教師認為不需要對學(xué)生運用生動的課件進行指引，畢竟學(xué)生的思維能力發(fā)展已經(jīng)達到了較高的水平，所以部分教師在教學(xué)時都是使用講授法，即直接對學(xué)生講解課本知識，通過練習(xí)的形式來進行教學(xué)。這種形式顯然不利于高中階段的教學(xué)。無論是哪個階段的學(xué)生，都喜歡在一種和諧歡樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，而且隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的教學(xué)工具被發(fā)掘和應(yīng)用。良好的教學(xué)工具應(yīng)用，不僅能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生將抽象的事物具體化，還可以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)政治教學(xué)中的人文素養(yǎng)目標培養(yǎng)。因此，高中政治教師要借助教學(xué)工具來完成形式多樣的教學(xué)任務(wù)[1]。

例如，在教學(xué)《生活與消費》這一章內(nèi)容時，課本中的第一節(jié)內(nèi)容就是讓學(xué)生認識貨幣，了解影響價格的因素等知識點。而學(xué)生在學(xué)校的生活時間長，因此，對一些涉及政治經(jīng)濟方面的內(nèi)容不是特別了解，這時候教師可以充分利用多媒體來進行本節(jié)課的教學(xué)。首先，教師可以給學(xué)生展示相關(guān)圖片，再結(jié)合直觀的視頻進行講解，讓學(xué)生通過觀看視頻了解“貨幣”的價值，并且明確貨幣的基本職能。這樣通過視頻播放的形式，可以將學(xué)生的注意力吸引到本節(jié)課的授課內(nèi)容上，強化學(xué)生的感觀體驗，從而幫助教師更好地完成教學(xué)目標。

二、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)目標

教師在整個教學(xué)活動中都發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，需要給學(xué)生設(shè)定正確的目標，完善教學(xué)過程。當(dāng)學(xué)生不理解某一內(nèi)容時，教師應(yīng)進行仔細的講解。而優(yōu)秀的高中政治教師應(yīng)當(dāng)具備豐富的專業(yè)知識，在課堂講解中給學(xué)生進行知識的講解，讓學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加完善，更加嚴謹。因此，高中政治教師需要從自身的教學(xué)觀念出發(fā)，及時優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，并制訂正確的教學(xué)目標。

例如，在教學(xué)《民事權(quán)利與義務(wù)》時，教師只有掌握較為全面的知識，才能做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，才能將自己腦海中掌握的知識傳授給學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維整合能力。教師在備課過程中，需要養(yǎng)成查閱資料、善于讀書的好習(xí)慣，收集有利于課堂學(xué)習(xí)效果的內(nèi)容，拉進與教學(xué)目標之間的距離。另外，為了幫助學(xué)生掌握更全面的政治知識，教師應(yīng)該不斷提升個人能力發(fā)展，參加相關(guān)的校內(nèi)外活動，如通過參與“教師培訓(xùn)”活動，了解優(yōu)秀教師的教學(xué)策略，善于吸取經(jīng)驗，不斷地充實自己，掌握更全面的知識點，從而在腦海中構(gòu)建一個教學(xué)體系，將知識性的內(nèi)容用“表格”“折線圖”等進行課堂教學(xué)。另外，教學(xué)目標的設(shè)計也要不斷完善，教師的教學(xué)目標設(shè)置過高或過低，都可能導(dǎo)致教學(xué)效果的低效。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，強化探究式學(xué)習(xí)

“自主式學(xué)習(xí)”是重要的教學(xué)方式之一，在這種模式下，教師不再單純地依靠自己的講解來實現(xiàn)教學(xué)目標，學(xué)生也不僅僅是依靠教師來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而當(dāng)前學(xué)生最缺乏的就是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新勇氣。在以前的政治課堂中經(jīng)常見到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生有了想法不敢回答，害怕回答錯誤，教師也沒有及時地觀察到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)調(diào)節(jié)不完善，師生互動不頻繁，抑制了當(dāng)下“自由式課堂”的發(fā)展。因此，在當(dāng)今形式下，教師需要結(jié)合學(xué)生的個性特點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況詳細了解以后，再根據(jù)學(xué)生實際進行教學(xué)過程的優(yōu)化和整理[2]。

例如，在教學(xué)《維護世界和平，促進共同發(fā)展》一課時，為了強化學(xué)生的思想情感，讓學(xué)生意識到世界和平的重要性，教師需要合理地優(yōu)化教學(xué)過程，確保每一步教學(xué)過程都對課堂教學(xué)效率有價值，如教師可以通過“創(chuàng)設(shè)情境”的方法先給學(xué)生展示一些關(guān)于當(dāng)今社會戰(zhàn)爭的圖片，讓學(xué)生從圖片中感悟戰(zhàn)爭給人們的生活帶來的變化；再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境進行深刻的反省和思考，明確美好生活的來之不易。另外，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進行探究學(xué)習(xí)。在當(dāng)前社會看重個人能力的前提下，學(xué)生個人的文化素養(yǎng)、對文化內(nèi)涵的宣傳等，都成了公司招聘的前提條件。一個人只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)，才會被社會所認可。因此，教學(xué)過程的合理安排十分重要，教師只有引導(dǎo)學(xué)生進行積極的探索和探究，才能促進學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)其人文素養(yǎng)的提升。

四、組織專題教學(xué)，提升人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)的提升不僅應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，它還應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校的各個方面[3]。學(xué)校作為一個大集體，首先應(yīng)該具備完善的設(shè)施建設(shè)，如課堂教學(xué)用具的提供，多媒體教學(xué)技術(shù)的普及，以及“宣傳欄”“讀書角”等的設(shè)立。學(xué)校的教職工應(yīng)正確運用學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，鼓勵學(xué)生進行板報設(shè)計，或者在宣傳欄上進行相關(guān)內(nèi)容的宣傳等。除了基礎(chǔ)的課堂之外，教師還可以通過組織學(xué)生進行實踐活動，讓學(xué)生切身體會到實踐活動的價值，真正給學(xué)生的心靈帶來美的體驗。因此，教學(xué)政治這門學(xué)科時，教師還可以通過專題教學(xué)來提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

例如，《中華文化與民族精神》這一章節(jié)內(nèi)容，需要學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化有正確的了解，并對民族精神的含義有正確的把握，從而為祖國的繁榮貢獻自己的力量。設(shè)計讀書角時，為了表現(xiàn)出學(xué)生對我國優(yōu)秀文化的熱愛，教師可以組織部分學(xué)生進行演講比賽、征文創(chuàng)作等活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進行自主分類，和小組成員共同完成教學(xué)要求，如在周末，教師可以舉辦“文化傳承，幸福你我他”為主題的專題教育，鼓勵學(xué)生進行演講，讓學(xué)生從演講中獲取文化的認知，逐步提升人文素養(yǎng)。我國的傳統(tǒng)文化歷史悠久，眾多的先人為了給子孫創(chuàng)造美好生活，不惜犧牲美好的生命，當(dāng)代青年必須好好珍惜，爭取做一個全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

結(jié) 語

綜上所述，當(dāng)今的教育目標已經(jīng)發(fā)生變化，教育的培養(yǎng)方向更多地傾向于學(xué)生品德、思想觀念、人文精神等方面，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。因此，教師必須結(jié)合學(xué)生的個性發(fā)展，拓寬教學(xué)途徑，組織相應(yīng)的主題教學(xué)，提升學(xué)生的責(zé)任意識，促進其人文素養(yǎng)的不斷提升。