陳春 福建省寧德第一中學(xué)

籃球運動有利于學(xué)生的全面發(fā)展，在核心素養(yǎng)下，優(yōu)化高中籃球教學(xué)，有利于提高學(xué)生綜合能力，養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中籃球教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)模式創(chuàng)新，現(xiàn)階段模塊教學(xué)已成為重要的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生籃球技能的同時，加強學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)；提高學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的同時，促進學(xué)生綜合素質(zhì)提高。作為高中體育教師，需要注重對學(xué)生核心素養(yǎng)引導(dǎo)，采取多樣化的活動方式，優(yōu)化模塊教學(xué)設(shè)計，提高籃球教學(xué)有效性。

一、高中籃球模塊教學(xué)存在的問題

（一）籃球教學(xué)重視度不足

全面素質(zhì)教育觀念已經(jīng)全面貫徹和落實整個高中教學(xué)，但是，在實際的高中教學(xué)中，依然受到應(yīng)試教育思想影響，面對高考的壓力，學(xué)校對于體育教學(xué)缺乏重視，主要體現(xiàn)以下幾點：籃球設(shè)施和場地較為有限，籃球器材以及基礎(chǔ)設(shè)施更新、完善較為緩慢，配套設(shè)施設(shè)備不足，缺少相應(yīng)的投入資金。在體育課程課時安排中，時間相對比較少，文化課占體育課現(xiàn)象時有出現(xiàn)。部分高中學(xué)校雖然滿足課時設(shè)計，但是，在具體的籃球模塊教學(xué)中，教學(xué)方式不夠科學(xué)合理，課堂教學(xué)隨意性比較強。

（二）教師隊伍專業(yè)水平有待提高

高中階段師資結(jié)構(gòu)中，相對于其他學(xué)科來說，體育教師通常比較少，而且大多并非是籃球?qū)I(yè)教師。由于缺少專業(yè)化籃球教師，模塊教學(xué)常常是簡單教學(xué)活動，僅僅是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，輔助理論知識學(xué)習(xí)，教學(xué)活動系統(tǒng)化不足。在這條件下的活動，使得學(xué)生籃球概念不足，對籃球?qū)W習(xí)重要性認(rèn)識不足，使得學(xué)生缺少籃球?qū)W習(xí)興趣，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

（三）教學(xué)目標(biāo)不夠明確清晰

在高考壓力下，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，體育教學(xué)活動僅僅是為了緩解學(xué)習(xí)壓力，使得教學(xué)活動不夠全面系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)也不夠投入。在籃球教學(xué)中，教師只是向?qū)W生講述籃球知識和技能，讓學(xué)生開展自由活動，缺少相應(yīng)的籃球訓(xùn)練，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。在高中籃球模塊教學(xué)中，只將學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生籃球鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生開展自主和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神。但在高中籃球模塊教學(xué)實踐中，沒有全面地把握課堂教學(xué)目標(biāo)，不利于學(xué)生籃球水平和核心素養(yǎng)的提升。

二、核心素養(yǎng)下高中籃球模塊教學(xué)有效策略

（一）科學(xué)制定課堂教學(xué)目標(biāo)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對高中籃球模塊教學(xué)提出新的要求和目標(biāo)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，從學(xué)生運動能力、健康行為和體育品德等層面入手，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培育和提升。籃球作為高中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在課堂教學(xué)活動中，結(jié)合籃球運動特點，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)校教學(xué)情況，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，制定系統(tǒng)、科學(xué)的課堂教學(xué)目標(biāo)。在具體課堂活動中，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置多層次的籃球教學(xué)模塊、制定整體教學(xué)目標(biāo)的同時，需要根據(jù)模塊制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，保證課程活動有效開展，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。例如，在快速運球、急停跳投的教學(xué)中，需要在整體教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，明確模塊教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生專項素質(zhì)、智力以及心理培養(yǎng)。通過課堂活動讓學(xué)生大膽嘗試和實踐，掌握基本動作。通過這樣的方式，明確分模塊教學(xué)目標(biāo)，借助可視性教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生主動開展學(xué)習(xí)和練習(xí)，有效實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，加強學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

（二）優(yōu)化設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容

高中籃球教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容比較多，結(jié)合課程教學(xué)要求，籃球模塊主要有基本技術(shù)、技戰(zhàn)術(shù)和相關(guān)體能等3方面學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是，由于課堂活動時間有限，難以保證3方面教學(xué)內(nèi)容順利開展。因此，在實際的課堂活動中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容選擇，引入科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。首先，應(yīng)當(dāng)選擇核心教學(xué)內(nèi)容。在籃球運動教學(xué)中，有很多的理論知識、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)技巧以及裁判知識等，其中基本技術(shù)就有著很多內(nèi)容。在對眾多知識內(nèi)容選擇時，需要結(jié)合學(xué)生實際情況，結(jié)合課時分配，對教學(xué)內(nèi)容進行篩選，開展基本技術(shù)和使用組合技術(shù)教學(xué)。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)和學(xué)科具有聯(lián)系性。在核心素養(yǎng)下，籃球模塊教學(xué)活動，不只是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識，還需要結(jié)合核心素養(yǎng)內(nèi)容，引入健康教育、運動損傷處理以及信息技術(shù)等知識內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的教學(xué)活動，加強學(xué)生籃球運動能力培養(yǎng)的同時，提高學(xué)生體育綜合能力，加強學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)。第三，注重課外實踐活動設(shè)計。在完成籃球模塊教學(xué)之后，學(xué)生基本上可以自主組織和開展籃球比賽活動。想要培養(yǎng)學(xué)生的比賽組織能力，僅僅依靠課堂教學(xué)難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還需要引入相應(yīng)的課余實踐活動，優(yōu)化課余實踐活動內(nèi)容設(shè)計，提高課外實踐活動效果和質(zhì)量，促進學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)和提升。

（三）合理選擇課堂教學(xué)方式

在高中籃球教學(xué)中，借助有效的教學(xué)方法和技巧，提高課堂活動有效性。在籃球模塊教學(xué)中，為了能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生開展多樣化的學(xué)習(xí)活動，采取有效的教學(xué)方式。從理論角度來說，在籃球模塊教學(xué)方式選擇前，需要考慮課堂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，結(jié)合籃球課程特點，深入分析學(xué)生學(xué)情和教學(xué)情況，保證教學(xué)方式和技巧的科學(xué)合理。想要取得良好的教學(xué)效果，除了上述因素之外，需要觀察學(xué)生動作規(guī)律，考慮籃球運動的對抗性和合作性特點，豐富學(xué)生課堂活動體驗。例如，在交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃的教學(xué)中，是籃球運動應(yīng)用較為廣泛的技術(shù)，主要在進攻和突破上籃中使用，要求出手速度快，具有命中率高和穩(wěn)定性強的特點。根據(jù)課堂活動內(nèi)容和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和特點，優(yōu)化課堂活動方式設(shè)計。在課堂中，教師提出問題：在一對一的對抗中，進攻方應(yīng)該采取怎樣的技術(shù)擺脫防守得分？引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題開展練習(xí)，教師將講解和示范結(jié)合，讓學(xué)生理解和掌握籃球技術(shù)。以此作為基礎(chǔ)開展展示活動，給予相應(yīng)的評價和糾錯。通過這種“問題+實踐”的方式，優(yōu)化課堂教學(xué)方式設(shè)計，提高籃球模塊教學(xué)效果，加強學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

（四）有效開展課堂教學(xué)評價

教學(xué)評價是課堂活動的重要環(huán)節(jié)，通過教學(xué)評價了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生認(rèn)識自身的不足，有利于教師調(diào)整教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)有效性。在高中籃球模塊教學(xué)中，要想開展有效的課堂評價，首先，需要對學(xué)生運動能力進行評價，結(jié)合實際的籃球教學(xué)活動，考察學(xué)生對理論知識和籃球技能的應(yīng)用情況。因此，在具體的教學(xué)評價中，教師需要充分評價學(xué)生此方面的內(nèi)容。在學(xué)生評價中，需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，根據(jù)模塊教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。除了采取定量評價外，還需要采取診斷性以及過程性評價，開展綜合性評價活動。其次，注重學(xué)生體育品德評價。在評價中，需要根據(jù)學(xué)生相應(yīng)的體育運動，是否能夠按照規(guī)則進行，了解學(xué)生的價值觀念和精神風(fēng)貌，是否具備不畏艱難、頑強拼搏的精神。這些方面的考察主要是評價學(xué)生規(guī)則意識和意志品質(zhì)層面的核心素養(yǎng)。在具體的評價中，除了教師評價，還需要結(jié)合具體評價過程，開展學(xué)生自評、師生互評以及整體評價等多樣化評價方式，通過開展綜合性評價活動，保證課堂學(xué)習(xí)評價的科學(xué)合理。

三、結(jié)語

在核心素養(yǎng)背景下，高中體育籃球模塊教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生運動能力、健康行為以及體育品質(zhì)培養(yǎng)，達(dá)成良好的課堂活動目標(biāo)。在課堂活動中，借助鼓勵性教學(xué)活動，主動積極參與籃球?qū)W習(xí)活動，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提升學(xué)生情緒控制能力。通過針對性籃球模塊教學(xué)活動，讓學(xué)生感受籃球運動樂趣，提高課堂活動有效性，有效滲透核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。