蔣鐘輝 浙江省臺州市黃巖區(qū)錦江小學

一、“快樂體育”理念概述

“快樂體育”理念是與傳統(tǒng)的教師占據主導地位的教育理念相對立的，快樂體育理念是將傳統(tǒng)體育教學中的死板因素逐漸的轉變成課堂中的快樂因子，讓學生能夠在一個身心愉悅的環(huán)境中進行技術動作的學習；想要讓學生真正的愛上體育課程，要培養(yǎng)學生的興趣，興趣是學生最好的老師；在培養(yǎng)學生興趣的過程中，教師必須轉變思維方、改變教育理念，在教學方法上進行不斷地創(chuàng)新，積極引導學生進行自主鍛煉，利用學前導趣等方法調動學生的參與熱情，在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的基礎上增強學生的團隊合作能力。

二、小學體育教學中“快樂體育”的應用意義

（一）有利于激發(fā)學生的學習熱情

興趣是最好的教師。只有當學生對某件事物有著濃厚興趣時，學生才愿意將更多的精力與時間花在這件事情上，對于體育課上引導學生進行技術動作的學習也是同樣的道理，只有體育課堂教學引起學生的興趣，學生才能積極主動的參與到學習中去；例如：學生在學習三步上籃這個技術動作時，教師若是進行平鋪直敘的動作講解，學生的學習效果肯定不佳；但是當教師轉變思維方式，在教學中借助多媒體技術與教學相結合時，便能產生不同的教學效果；教師可以在技術動作學習之前，讓學生觀看激動人心的比賽視頻，比賽的精彩鏡頭或者涉及本節(jié)課的教學內容時，教師可以暫停或者重復觀看。此時，不但活躍了課堂氛圍，學生也能夠憑借一腔熱情積極主動的參與到教學中來，為學好技術動作打下了基礎。這種教學方法能夠讓學生逐步的意識到體育的魅力所在，它不但擁有競技性，更多的是增強人的團體協作精神；學生也能逐漸意識到體育是在快樂的氛圍中進行鍛煉與學習，不是單純?yōu)榱藢W習而學習，是在增強自身興趣的前提下，在快樂的學習氛圍中，增強體魄。

（二）有利于學生樹立終身體育的思想

現階段，大部分體育教師的教學模式仍舊是為了應付課程進度，嚴重的違背了當下素質教學的理念，在課上，體育老師往往是進行示范之后，讓學生跟著練習幾次便解散，進行自由活動，學生在課上也是應付了事，技術動作甚至連皮毛都學不上；這不但不能提高學生的綜合素質，強健體魄，長此以往，這種乏味的教學模式甚至會讓學生失去對體育課程的學習興趣。因此，為了更好的為學生貫徹終身體育的教學思想，教師應當將“快樂體育”的理念運用到教學中，讓學生能夠關注自己的身體發(fā)展，積極主動的參與鍛煉，并在鍛煉中有所收獲，在收獲中不斷地去體驗感受體育活動帶來的樂趣。

（三）有利于改進體育教學方法

“快樂教育”理念一旦在小學體育教學中進行應用，教師便要一改以往的教學模式，將新的快樂體育理念應用到小學體育教學中時，必然考慮到如何把以往的教學模式進行整合或者摒棄，這個思考過程便是優(yōu)化教學模式的過程，將“快樂體育”融入小學體育的課堂中時，教師便會更加重視對于學生學習過程的監(jiān)控，在監(jiān)控的過程中逐步實現體育教法的優(yōu)化重組，提高學生的素質教育水平。

三、小學體育教學中“快樂體育”的應用

（一）課外體育鍛煉的應用

開展豐富多彩的體育活動時，要結合學生的實際需求，了解學生的興趣愛好，在此基礎上最大限度的避開傳統(tǒng)體育活動的開展形式，為學生提供多種活動，讓學生自主選擇自己喜歡的運動，滿足孩子的天性與訴求，在學生參與活動的同時，教師要從旁指導，在保證學生安全的基礎上，讓學生在課外活動中也能有所收獲。另一方面，教師可以開動腦筋，編排特色的課間操，加強學生健身功能的基礎上，增強娛樂性；教師可以在課間操的編排中加上街舞或者拳法套路等技術動作，改變以往刻板的課間操，讓學生不再對課間操應付了事，真正的喜歡上課間操，提高對課間操的參與度。

（二）課堂體育氛圍的應用

快樂體育的教學理念可以與游戲教學掛鉤，在小學體育技術動作的教學中，將游戲與教學進行有效結合，既能很好的貫徹快樂體育的理念，還能為學生營造較為愉快的學習氛圍，讓學生能夠在玩中學，在學中玩，在愉悅身心的過程中，達到體育鍛煉的效果。例如，小學低年級的體育課程教學任務主要是要培養(yǎng)學生興趣愛好的基礎上增強學生的技能，低年級的學生在進行技能教學時，可以與普通的小游戲聯系在一起，比如在上課過程中以鍛煉學生的靈活性及應變性為目標，可以選擇“老鷹捉小雞”“呼啦圈”等比較普通的游戲項目。而對于六年級的學生來講，就要在此基礎上加強學生靈敏度、協調能力等綜合素質的發(fā)展，則可以選擇一些球類游戲作為教學內容，設置障礙等來提高游戲難度，從而激發(fā)學生的挑戰(zhàn)力和運動能力。將游戲運用到體育教學中，是為了更好的貫徹快樂體育的教學理念，在游戲中激發(fā)起學生參與體育運動的熱情，從而促進學生在心態(tài)方面的建設與發(fā)展，令每一位同學都能夠以積極的心態(tài)與飽滿的精神去迎接每一堂體育課。

快樂體育理念的貫徹與落實離不開教師的思想轉變，這便要求教師在提高學生身體素質的基礎上加強關注學生的心理變化，進一步促進學生的身心健康的發(fā)展。

四、結語

快樂體育理念在小學體育教學運用中的意義重大，尤其是在課外活動以及塑造課堂愉悅氛圍中起到了重要作用；不僅讓學生能夠在歡快的氛圍中進行學習，而且能夠最大限度地提高學生的課上表現力，進而提高學生的綜合素質，由此可以看出，快樂體育理念在小學體育教學中取得了較好的成效，能夠進一步推動素質教育在小學體育課程中的發(fā)展。