陳 霞

（安徽省銅陵市樅陽縣城關(guān)小學(xué)，安徽銅陵 246700）

引 言

事實(shí)上，核心素養(yǎng)是一種綜合表現(xiàn)，包括學(xué)生知識、能力（技能）、情感和態(tài)度、價值觀等多個方面。目前，國際上的教育學(xué)者和研究者對核心素養(yǎng)都比較關(guān)注，核心素養(yǎng)對學(xué)生有著重大的意義，因?yàn)槠淇梢詭椭鷮W(xué)生更好地學(xué)習(xí)、生活，對學(xué)生的畢生發(fā)展都有著極大的促進(jìn)作用。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。而培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的核心素養(yǎng)是一個漫長的過程，不僅需要學(xué)生自己的努力，同時還需要教師的幫助和推動。

一、小學(xué)體育核心素養(yǎng)體系概述

核心素養(yǎng)的概念是在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上提出來的，其強(qiáng)調(diào)了多個方面，其中包括學(xué)生道德情懷、個人修養(yǎng)、自主發(fā)展、創(chuàng)新和實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作等，核心素養(yǎng)是每位學(xué)生為了適應(yīng)社會的發(fā)展都應(yīng)該具備的一種能力和品格[1]。

核心素養(yǎng)的含義較為豐富，有著多方面的內(nèi)容，如文化知識基礎(chǔ)、身體的素質(zhì)、健康的生活、道德修養(yǎng)等。在文化知識基礎(chǔ)方面，小學(xué)生的體育課程在教學(xué)內(nèi)容上有兩個部分，一部分是小學(xué)體育基礎(chǔ)知識，另一部分是小學(xué)體育基礎(chǔ)技能。其中，小學(xué)體育基礎(chǔ)知識又包括人文知識、鍛煉和自我保護(hù)知識等；而小學(xué)體育基礎(chǔ)技能主要就是進(jìn)行體育運(yùn)動時的一些運(yùn)動方法。在身體素質(zhì)方面，對身體素質(zhì)的培養(yǎng)也分為了兩個部分，即健康和運(yùn)動素質(zhì)。在健康生活方面，應(yīng)該幫助小學(xué)生樹立健康意識，因?yàn)樾W(xué)階段是奠基的階段，對學(xué)生日后的發(fā)展有著重要意義。在道德修養(yǎng)方面，對于小學(xué)生的道德修養(yǎng)方面進(jìn)行培養(yǎng)，不僅可以幫助小學(xué)生樹立正確的價值觀，也能促進(jìn)小學(xué)生的心理健康發(fā)展。

核心素養(yǎng)雖然內(nèi)涵豐富，但是并沒有學(xué)科限制，不管任何學(xué)科、任何情況都具備適應(yīng)性。而體育核心素養(yǎng)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成自主健身的能力和習(xí)慣，最大限度地提高學(xué)生的運(yùn)動感知能力，使其能滿足社會發(fā)展的需要。

體育的核心素養(yǎng)有自己的標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)以及導(dǎo)向，體育學(xué)科課程就是標(biāo)準(zhǔn)，體育學(xué)科的知識體系就是依據(jù)，體育學(xué)科的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)就是導(dǎo)向。體育核心素養(yǎng)關(guān)注的方法是通過一些體育活動來使學(xué)生真正領(lǐng)悟到運(yùn)動的快樂和意義，幫助學(xué)生建立健康的意識；除此之外，科學(xué)的教學(xué)方法也是極其重要的，因?yàn)椴⒉皇敲课粚W(xué)生都具備參與體育活動的能力，這需要對學(xué)生進(jìn)行分層教育。

二、小學(xué)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

（一）對體育教師的核心素養(yǎng)提出更高的要求

要想培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，教師起著重要的作用，因?yàn)閷W(xué)生影響最大的除了家庭之外就是教師。小學(xué)階段的學(xué)生心理發(fā)展還未成熟，受教師的影響較大。由此可見，要想培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，應(yīng)該對體育教師的核心素養(yǎng)提出更高的要求[2]。

教師由于職業(yè)的關(guān)系，不僅要擁有深厚的專業(yè)知識和理論，還需要具備高尚的道德品質(zhì)，體育教師也是如此。在體育教學(xué)過程中，體育教師起著重要作用，要引導(dǎo)學(xué)生開展體育活動。從另一個角度上看，學(xué)生的狀態(tài)以及水平在一定程度上可以看出其體育教師的核心素養(yǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)先提高體育教師的核心素養(yǎng)。

首先，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，在體育理論知識方面以及體育能力方面都要進(jìn)行加強(qiáng)，同時也要注重體育品格的養(yǎng)成。其次，時常內(nèi)省，每個人都或多或少地存在一些問題，即使是崇高的教師也是如此。因此，體育教師也需要進(jìn)行不斷內(nèi)省，觀照自己，要認(rèn)識到自己的不足并采用一些方法去改變。特別是一些新入職的體育教師，其在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面難免存在不足，有時候無法處理課堂上的一些突發(fā)事件。這時，教師只有不斷地進(jìn)行自我反省總結(jié)，積極地向富有經(jīng)驗(yàn)的教師請教學(xué)習(xí)，才能更快更好地成長。

（二）加強(qiáng)小學(xué)生體育文化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

有些教師和家長對小學(xué)體育的認(rèn)識可能存在不足，認(rèn)為小學(xué)的體育只是跑步而已。其實(shí)，體育課不僅有文化知識課，也有基礎(chǔ)技能課即實(shí)踐課。一些體育運(yùn)動技能技巧都是需要體育教師來教授給學(xué)生的。對于小學(xué)生而言，了解體育運(yùn)動的意義以及體育運(yùn)動常識具有非常重要的意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)了這些體育文化基礎(chǔ)知識后才會有認(rèn)知上的改變和理念上的進(jìn)步。因此，體育教師要認(rèn)識到體育文化知識的重要性，并通過多種方法來加強(qiáng)和提高小學(xué)生的體育文化基礎(chǔ)知識[3]。

（三）注重學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)

在體育課程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容的主體和核心還是學(xué)生。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力。而要培養(yǎng)好學(xué)生自主發(fā)展能力需要采取一些方法才能達(dá)到理想的效果。

首先，教師要在思想上影響學(xué)生，讓學(xué)生明白健康才是最重要的，要加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識，提高學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)的能力。在許多體育活動中，學(xué)生都有可能受到傷害，如在籃球、足球等球類運(yùn)動中受傷是常見的，因此學(xué)生要有自我保護(hù)意識，并且懂得一些受傷后的處理方法。其次，體育教師要采用合適的教學(xué)方法讓學(xué)生明白體育的意義和價值；要積極地鼓勵學(xué)生，使其能夠熱情地參加體育活動。對于小學(xué)生而言，要想真正掌握科學(xué)鍛煉的技巧并非一件簡單的事情，這需要小學(xué)生先明白體育的價值[4]。

結(jié) 語

小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展有著重大的意義，其不僅可以增強(qiáng)小學(xué)生的身體體質(zhì)，也能培養(yǎng)和影響小學(xué)生一生的優(yōu)秀品質(zhì)。在新課程改革的背景之下，體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以很好地滿足社會的需要，而在培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的路徑中，其中較為重要的一條就是體育課程。除此之外，要想培養(yǎng)好小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，還需要結(jié)合多種培養(yǎng)路徑，如加強(qiáng)體育教師的核心素養(yǎng)，抓緊小學(xué)生體育文化知識基礎(chǔ)、注重小學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)等，只有多方面都做好，才能有效地培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。