左權(quán)縣麻田中心學校 劉 斌

網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展，在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。網(wǎng)絡教育教學作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內(nèi)涵。網(wǎng)絡教育教學的優(yōu)勢是顯而易見的，它給學校教育教學帶來了諸多益處。

一、優(yōu)化學習過程

傳統(tǒng)的教學手段是一支粉筆一塊黑板，主要是用文字和符號來表現(xiàn)教學內(nèi)容，往往會把事物抽象化。而電化教學則用形象和聲音等表現(xiàn)教學內(nèi)容，能把客觀事物具體化、形象化。能讓學生眼見其形，耳聞其聲，因而可以激發(fā)學生的學習興趣，集中注意，調(diào)動學生學習的積極性。例如，《長征》這篇課文，對于今天十二三歲的孩子來說，理解是有一定困難的，因為他們對二萬五千里長征的了解是非常有限的。運用多媒體課件再現(xiàn)長征中的爬雪山、飛奪瀘定橋等畫面（影片剪揖），創(chuàng)設有利于學生學習的歷史場景，拓展了學生的知識面，拉近了學生與文本的距離，為課文的理解減緩坡度，為學生的自主學習做好鋪墊，使得學生對一些重點字詞的理解能水到渠成。

二、提高教學效率

使用網(wǎng)絡教育教學，可以加大課堂教學容量，增加學生練習和思考的時間，從而加深理解，強化記憶，培養(yǎng)技能，減輕課外負擔，為推進素質(zhì)教育贏得時間。比如說，教師事先把一些練習做成投影片，課堂上用投影儀投出，可以免去了抄寫習題的時間，本來要抄寫后在課外練習的在課堂上就可以解決。

三、構(gòu)建新型教學關系

通過觀看一些教學實錄，我體會到教學也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。懂得了要從過去以課堂教學內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質(zhì)量和效益的教學方式。這樣，學生學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。網(wǎng)絡教學自身的優(yōu)點為原本沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關系，使二者更易于建立共學或互學的關系。

四、提升教師綜合素質(zhì)

利用網(wǎng)絡教育教學資源可以實現(xiàn)資源共享，拓寬教師獲得信息的渠道，師生利用網(wǎng)絡資源教學，可以實現(xiàn)教學相長。因為利用網(wǎng)絡資源進行教育教學，是一個嶄新的課題，不論是教學、思想道德教育、還是管理方面等，都有許多新的情況發(fā)生，這樣就會逼著我們不斷地去學習，去研究，去解決。比如，以前上課我只會做一些簡單的幻燈片，隨著網(wǎng)絡知識的增長，現(xiàn)在，我也能靈活自如地剪切視頻并運用于幻燈片中進行教學，我們一線教師的這些進步還得感謝網(wǎng)絡教育這個平臺。可見，正是由于網(wǎng)絡在教育教學中運用，教師才能開發(fā)和制作出高質(zhì)量的，適合自己學生特點的課件，促進教學藝術(shù)、電教藝術(shù)的提高，從而促進教師的綜合水平及整個教育質(zhì)量的提高。

不過，網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學及其他如創(chuàng)新教學等，它們各有所長，運用網(wǎng)絡教學不能排斥傳統(tǒng)的教學方法和手段，更不能去取代常規(guī)教學。運用網(wǎng)絡教學的優(yōu)點在于去彌補其他教學的不足，使教學達到最優(yōu)化，而不是取代其他常規(guī)教學。

總之，以信息技術(shù)為核心的網(wǎng)絡教育，為我們營造了一個嶄新的教學環(huán)境，它正在改變著我們的學習方式和工作方式，更是從根本上改變了師生之間原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。