俞琳琳

（浙江省紹興市諸暨天馬實驗學校，浙江 紹興 311800）

一、概述

初中英語的教學應當真正的立足在學生聽說讀寫能力不斷發(fā)展的基礎(chǔ)之上來進行，讓學生能夠真正的感受到英語學習的魅力，教師的教學方法也應當真正的一種針對性的姿態(tài)來進行教學，使學生的英語學習，始終能夠在英語思維的不斷發(fā)展和鍛煉的過程之中進行提升和改進，初中英語教學的教學方法應當體現(xiàn)出語言教學的規(guī)律性和教師教學的規(guī)律性。使英語教學更加符合教育教學的基本規(guī)律，能夠不斷的展示出對學生英語學習的引領(lǐng)性作用，初中英語教學本身就是一種基礎(chǔ)性的教學，聽說讀寫能力的鍛煉對于這種基礎(chǔ)性的教學，具有某種程度上的統(tǒng)領(lǐng)性的意義。

二、基于思維發(fā)展的初中英語聽說讀寫教學原則分析

（一）以培養(yǎng)學生的英語學習興趣為原則

學習興趣是學習的第一導師。初中英語教學的過程之中，教師要善于培養(yǎng)學生英語學習的興趣，使學生始終能夠在興趣的引領(lǐng)之下實現(xiàn)學習的目標和任務，英語學習的興趣是英語聽說讀寫能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。所以說，在實際教育教學的過程中，教師要善于并真正的培養(yǎng)學生良好的英語學習興趣，使學生真正的對英語學習產(chǎn)生良好的興趣，才能夠促進英語學習目標的實現(xiàn)和效率的提升。教師在實際教育教學的過程之中，要善于運用各種教學方法來推動學生學習興趣的提升，使學生能夠真正的在學習興趣的引領(lǐng)之下完成學習，不斷的改進自己的學習方法，英語學習實際上就是一個興趣不斷提升的過程。在實際教育教學的過程之中，教師要善于激發(fā)起學生英語學習的興趣，使學生能夠在興趣的指引之下完成教學，不斷的展示出對英語學習的一種向往，教師要善于運用各種教學方法來刺激和提升英語的學習興趣，能夠讓學生真正的在感受到英語學習意義的基礎(chǔ)之上，來提升英語學習的興趣。

（二）以語境法的教學為主要原則

語境法是語言學習重要的教學方法，語境法能夠真正的讓學生在語言環(huán)境之下來感受語言的魅力。在英語教學的過程之中，教師也要善于運用語境法來提升英語教學的水平和質(zhì)量，讓學生能夠在語言環(huán)境和語言文化之中感受到英語學習的各種教學方法，這是保證英語學習能夠真正的展示其教學規(guī)律的基礎(chǔ)。教師要善于運用語境法所英語學習和教學的重要的教學方法，把語境法作為英語學習的原則和教學的原則，能夠讓學生在英語學習的過程之中，不至于感到枯燥和乏味。初中學生英語的聽說讀寫能力的培養(yǎng)是一個綜合性和系統(tǒng)性的工程，充分的運用語境法有助于學生學習質(zhì)量的提升和學習觀念的轉(zhuǎn)變，聽說讀寫能力必須能夠在一定的語言環(huán)境之下來得到鍛煉，這樣才能故事聽說讀寫的各種能力的培養(yǎng)更加具有科學性和規(guī)律性。

三、基于思維發(fā)展的初中英語聽說讀寫教學方法分析

（一）任務性的教學方法

任務性的教學方法指的是教師要善于為學生布置相應的學習任務，使學生在完成學習任務的時候達到教學的目標。在初中英語的聽說讀寫能力培養(yǎng)的過程之中，教師要為學生布置科學性的學習任務，讓學生在完成英語任務的時候能夠達到教學的目的和原則。例如，教師可以利用威客來錄制與課程有關(guān)的視頻講解,課程中的重點與難點是學生能夠在課后進行積極的探討研究。可以組織學生根據(jù)教師拋出的英語主題進行自主搜集資料,對于問題進行深入研究,進行討論。

從一定程度上來講，在實際教育教學的過程之中，教師要能夠真正的根據(jù)學生的學習狀態(tài)布置相應的學習任務，學習任務的布置一定要具有科學性，能夠使學生的聽說讀寫能力，在任務性教學方法的指引之下達到目標。聽說讀寫能力本身就是一個綜合性的能力，也是英語著重培養(yǎng)的能力，所以說在實際教育教學的過程之中，就是一定要為學生布置科學性的學習，在學習任務不斷完成的過程中，實現(xiàn)英語學習的目標，在聽說讀寫能力培養(yǎng)的過程之中，就是要善于把握學生的英語學習狀態(tài)，使每一位學生都能夠在英語學習狀態(tài)不斷改進的情況之下實現(xiàn)英語的學習。

（二）自主探究性的教學方法

自主探究性的教學方法，立足在讓學生通過自主的學習來達到教學的目標。教師要為學生布置自主探究的任務，讓每一位學生都能夠在自主探究的過程之中實現(xiàn)聽說讀寫能力的變化過程。從這個意義上而言，自主探究性的教學方法，著重培養(yǎng)學生的自我學習能力，使學生的聽說讀寫的能力能夠在自主探究的過程之中真正的達到。

四、結(jié)束語

在初中英語學習和教學的過程之中，學生聽說讀寫能力是基本的英語學習能力，教師要善于依據(jù)科學的教學原則和教學方法，來推動和保障學生英語學習質(zhì)量的水平和學習效率的提升。從這個角度上來說，教師必須能夠真正的引導學生去積極的進行英語學習和思考，不斷的把被動的英語學習改為主動的英語學習，使學生的英語學習的方法和習慣真正的符合科學性的學習原則，在這樣的基礎(chǔ)之上，學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)過程也能夠更加的符合教學的規(guī)律。