明 艷

(云南省德宏傣族景頗族自治州瑞麗市姐崗小學級 云南 瑞麗 678600)

1.教學知識的拓展

一堂課所需要教的知識，都是經(jīng)過教師精心準備的。所以,在教學設(shè)計過程中,教師需要根據(jù)考慮學生的實際情況,進而與教學相結(jié)合，可以適當?shù)赝卣菇虒W內(nèi)容，這樣不但豐富學生的知識,還能開闊學生的視野。另外在教學時，對文本內(nèi)容的某一知識點教師也可以相應的拓展,將與這個知識點相關(guān)聯(lián)的其他知識點進行相應的補充,進而一步步地豐富學生的知識。同時，教師也可以對于一篇文章的作者進而拓展到這個作者的其他文章上,增強學生的寫作能力。這可以讓學生課下自主閱讀，增強學生的自主學習能力。在學生尋找相關(guān)資料的同時,一般會連帶地閱讀很多與之相關(guān)聯(lián)的資料與文本，使學生對閱讀更感興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學,激發(fā)學習興趣

語言與思想的結(jié)合體是文章,小學語文教材中的每一篇課文都是經(jīng)過層層的篩選,都可以說是令人驚嘆的文章，每一篇文章都直接或者間接地表達出作者的思想情感。學生往往對于新知識的理解沒有那么到位，對于文中所體現(xiàn)的思想感情也是一知半解。因此,教師在教學的過程中要注重創(chuàng)設(shè)教學情境，幫助學生在一定的情境中體會作者的意圖，探索文章的情感。例如,教師可以根據(jù)教材內(nèi)容,用語言以及幻燈片等方式為學生多創(chuàng)設(shè)一些情境,幫助學生更好的理解語文，同時營造良好的學習氛圍,使學生熱愛文章，能夠讀懂其中的真諦，進而激發(fā)學生的學習興趣。

3.適當精準作業(yè)布置

布置作業(yè)既要有量度也要有難度。其中的量度指的是作業(yè)量的多少,即題目一共有多少道和學生的完成時間等等；而難度指的是學生利用已學習的知識是否能夠順利完成作業(yè)以及完成作業(yè)的人數(shù)在班級中所占的百分比等等。首先，作為語文教師，在課堂練習上布置作業(yè)要起到畫龍點睛的作用，既要讓學生真正理解知識，也不可以出的太難，打擊學生自信心,另外，針對課外作業(yè)，教師要保證課外作業(yè)的數(shù)量得到合理的控制,讓學生學生每天都有一定的自由時間。因為若是作業(yè)太少,對學生的學習無法起到顯著的效果;但是,如果作業(yè)量太多,大部分學生做不完,對于小學生無疑是一種無形的負擔。因此,要想提高學生的課堂效率,對于作業(yè)的適量需要教師慎重衡量。其次，教師布置課外作業(yè)時,要注意遵循教材大綱,將教材吃透,同時語文是個豐富的學科，尤其是在寫作方面，是學生表達思想情感的地方，所以教師需要深入了解學生,針對學生之間的個體差異做出最適合學生的教學方法；這就要求教師在布置作業(yè)時要做到難度且有針對性。對于優(yōu)秀的學生,教師可以根據(jù)實際情況適當提高難度，當然，針對一些特困生，也要適當?shù)亟档碗y度?？傊?，教師要把握好作業(yè)的量度與難度，只有這樣學生才能更好地學習語文。

4.培養(yǎng)自學能力，解決學生學習問題

作為語文教師，傳授給學生的不應該僅僅只是包括一些必要的文化知識,還應該培養(yǎng)小學生的自學能力,適當?shù)匾龑W生，可以向?qū)W生提供一些正確有效的學習方法,多給學生一些自由的學習空間，幫助學生找出最適合自己的學習方法，同時，教師應該給與學生一定的鼓舞，讓學生能夠積極主動地學習和探索知識。而且,教師培養(yǎng)學生主動探究的能力,讓學生在學習中可以達到事半功倍的效果。另外，教師在教學過程中,學生在學習過程中難免會出現(xiàn)大大小小的問題，教師平時要多關(guān)注學生，發(fā)現(xiàn)學生的問題，并有針對性的解決。一般學生存在以下問題；首先，課前預習和課后復習的主動性無法保證以及學生自身的學習能力不足等問題。針對這些問題,教師在進行課堂教學的過程中,可以通過提問一些簡單的問題或者將一些有趣的故事導入課堂,這樣不僅能夠增強學生的學習主動性和積極性,還能幫助克服難題。其次，在學生自我學習的過程中,教師要充分發(fā)揮學生的主體作用,激發(fā)學生自主學習的動力。另外有效的教學是提高語文教學質(zhì)量的必要成員,同時也是幫助學生學習和優(yōu)化語文課堂教學的有效手段。因此,作為語文教師，要踐行終身學習的職業(yè)道德理念，通過不斷的實踐與探索,采用有效的教學方式,優(yōu)化語文課堂。讓學生能夠?qū)W習到更廣博的知識,所以語文教師樹立正確的教育觀、人生觀和價值觀。最后，教師要明白在小學語文教學實踐活動的重要性,尤其要遵循學生發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,在課堂教學中，要體現(xiàn)出實踐的重要性,課堂上舉行相應的實踐活動,課堂外延伸實踐活動,讓小學生在實踐中學習語文,在學習語文中實踐,提高知識水平和文化素養(yǎng)。