江蘇省沭陽縣扎下中心小學(xué) 任會寶

體育課的教學(xué)意義在于幫助學(xué)生掌握體育相關(guān)知識，并且鍛煉出健康的體魄。一個健康的身體，對于處于任何階段的人來說都是十分重要的。因此，體育課是小學(xué)階段的一門重要課程，體育教師對教學(xué)方法的選擇，也在很大程度上影響著學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以如何提升體育課堂效率，幫助學(xué)生獲得更多收獲，是每個小學(xué)體育教師都需要不斷思考的問題。

一、在教學(xué)目標(biāo)制訂上注重引導(dǎo)性，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

無論在哪一個科目的教學(xué)中，教師都應(yīng)當(dāng)明確課堂教學(xué)目標(biāo)，有計劃性、有針對性地開展任何教學(xué)活動。在小學(xué)體育課堂上，教師也應(yīng)當(dāng)在制訂教學(xué)計劃時融合具有引導(dǎo)性的目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練過程中明確自己所要達(dá)成的水平標(biāo)準(zhǔn)。

例如，在學(xué)習(xí)“踢毽子”的相關(guān)內(nèi)容時，教師應(yīng)當(dāng)明確每一步教學(xué)計劃旨在完成什么教學(xué)目標(biāo)。第一步：為學(xué)生仔細(xì)講解踢毽子的正確姿勢以及相關(guān)注意事項。這一步的教學(xué)目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、掌握踢毽子的基本知識，對毽子有一個初步的認(rèn)識。第二步：要求學(xué)生自主練習(xí)，教師在一旁負(fù)責(zé)答疑解惑。這一步的教學(xué)目標(biāo)就在于引導(dǎo)學(xué)生在自主練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，在詢問老師的過程中解決問題，從而增加學(xué)生對踢毽子這項運動的了解，也幫助學(xué)生在練習(xí)過程中不斷提升自己踢毽子的能力。同時，通過這樣的自身問題解決過程，可以有效地幫助學(xué)生加深對體育活動的理解，幫助學(xué)生喜歡上富有挑戰(zhàn)性的健康體育活動。第三步：學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，互相指導(dǎo)進(jìn)步。這一步的教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生在互相發(fā)現(xiàn)問題、提供意見的環(huán)境下改進(jìn)一些自己意識不到、教師也沒注意到的問題，能夠有效幫助學(xué)生在合作的過程中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，也能夠增添踢毽子練習(xí)的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)興趣，從而達(dá)到更好的教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

二、在教學(xué)過程中注重豐富引導(dǎo)性教學(xué)方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)體育興趣

雖然體育課與數(shù)學(xué)、語文等科目不同，不需要學(xué)生整節(jié)課都坐在座位上保持注意力并且認(rèn)真聽講，而是能夠為學(xué)生提供許多自主練習(xí)的時間。然而，大部分小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中還是會有意無意地應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，即由教師先進(jìn)行單一化的課堂講解，再交由學(xué)生自主練習(xí)。如此一來，即便學(xué)生的練習(xí)時間比數(shù)學(xué)、語文等科目要多，但是教學(xué)效率卻不見得比這些科目要高上多少。因此，體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生主體地位的保證，教師也應(yīng)當(dāng)在講解過程中注重教學(xué)形式的改進(jìn)，教學(xué)問題的提出也應(yīng)當(dāng)在符合引導(dǎo)性原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

例如，在學(xué)習(xí)足球的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些比賽策略上的思考。“大家有沒有看過足球比賽？為什么點球環(huán)節(jié)會是正常比賽中最精彩、激動人心的部分呢？”提出問題后，可以為學(xué)生提供一定的思考時間，或是小組討論時間，而后開始舉手回答。通過這樣的引導(dǎo)，在對問題答案的好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生首先對足球運動產(chǎn)生一定的興趣，對這項運動背后的智慧產(chǎn)生向往之情，在接下來的講解中，教師也可以在各個方面提出一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生在自主思考的前提下進(jìn)行更深入的足球?qū)W習(xí)、獲得更多有益的知識。同時，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生也會更愿意認(rèn)真、努力地進(jìn)行各項足球訓(xùn)練，而不會遇到一點挫折就喊苦喊累，想要休息。

興趣是最好的老師，這一點適用于每個學(xué)科、每個年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)體育教師也應(yīng)當(dāng)充分利用這一點，積極思考、創(chuàng)新豐富體育課的教學(xué)方式，應(yīng)用提出引導(dǎo)性問題等教學(xué)方法引起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生更加投入體育運動的鍛煉中。

三、在訓(xùn)練過程中注重引導(dǎo)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們都還保留著活潑、好動的天性，認(rèn)為大多數(shù)體育運動都是有趣的、快樂的。然而，在面對訓(xùn)練強度大、訓(xùn)練難度高的體育項目，如長跑、體能訓(xùn)練等時，他們也會感到厭煩、疲倦。因此，教師在任何訓(xùn)練過程中都應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)出正確的體育理念、養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，并且提升自身的體育綜合素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行長跑訓(xùn)練時，許多學(xué)生都會產(chǎn)生不情愿的心理。這時，教師就可以采取引導(dǎo)性教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生將跑道想象成一段段闖關(guān)之路，只要跑過第一圈的二百米，就代表著通過了第一關(guān)，跑過第一圈的四百米，就代表著通過了第二關(guān)……以此類推，在不斷的“闖關(guān)”過程中，學(xué)生也就能夠不斷獲得成就感，并且在成就感的幫助下堅定繼續(xù)“闖關(guān)”的信念，從而順利跑完全程，完成長跑訓(xùn)練。同時，這一方法也能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的體育觀念以及良好的體育素養(yǎng)，有利于學(xué)生今后的體育學(xué)習(xí)。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，也會遇到與其他科目類似的教學(xué)問題，如教學(xué)形式單一化、學(xué)生課堂參與度不高、體育課堂效率低下等。在長期的教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)式教學(xué)在推進(jìn)體育教育事業(yè)發(fā)展上的重要作用，因而在本文中提出相關(guān)應(yīng)用方法，如明確引導(dǎo)式教學(xué)目標(biāo)、豐富引導(dǎo)式教學(xué)方法以及開展引導(dǎo)式訓(xùn)練等，希望能夠為廣大同仁提供一些新的思路。