☉韓 倩

小學(xué)生由于年齡太小，他們正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育和思維形成的重要時(shí)期，學(xué)生的課堂教學(xué)就顯得尤為重要，因此老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要注重課堂趣味性的構(gòu)建，讓學(xué)生能夠充分地調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且老師需要引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到各種教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

一、應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)導(dǎo)入

在課堂教學(xué)中排在首位并且十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是老師進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)有一個(gè)大概的了解，從而讓學(xué)生能夠?qū)φn程產(chǎn)生一定的興趣，有助于后期老師在課堂上的教學(xué)。并且學(xué)生通過(guò)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，也能夠推進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和了解，為他們以后的課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，老師沒(méi)有給予課堂導(dǎo)入應(yīng)有的重視地位，使得教學(xué)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)有所缺失，學(xué)生沒(méi)有絲毫的準(zhǔn)備就直接進(jìn)行教學(xué)，他們就很難理解知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。老師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，首先應(yīng)該要根據(jù)實(shí)際中課堂教學(xué)情況進(jìn)行課堂導(dǎo)入，并且老師可以應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，例如可以應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體老師可以將一些抽象的數(shù)學(xué)概念和知識(shí)通過(guò)一些動(dòng)態(tài)的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就能夠理解的更加透徹，并且通過(guò)多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得到很大程度的激發(fā)，例如在小數(shù)這一課，老師在教學(xué)小數(shù)的性質(zhì)和意義時(shí)，老師可以通過(guò)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物來(lái)進(jìn)行教學(xué)，老師將學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物的視頻可以在多媒體上進(jìn)行放映，從而讓學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識(shí)，“從草地到村莊一共是一百米，喜羊羊每一步要走0．5米，那么一共要走多少步才能夠回到村莊當(dāng)中呢？從這樣的問(wèn)題中，進(jìn)行課堂知識(shí)的導(dǎo)入，學(xué)生們看到自己所喜歡的動(dòng)畫人物就會(huì)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，開始努力開動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、開展實(shí)踐操作活動(dòng)

目前小學(xué)階段的教學(xué)存在的一大問(wèn)題就是老師教授的知識(shí)都過(guò)于的書面化，學(xué)生僅僅是應(yīng)用他們進(jìn)行一些課本題目的解答，但是實(shí)際上沒(méi)有體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義，也沒(méi)有真正的在教學(xué)中進(jìn)行過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐操作，他們就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)離我們很遠(yuǎn)，并且非常的晦澀難懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就一直得不到提高。小學(xué)生的年齡還比較小，因此他們的注意力很容易被其他事物所吸引，并且他們的思維還沒(méi)有深入的發(fā)展，對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)還處在形象思維的階段，因此老師在教學(xué)過(guò)程中不能夠僅僅是對(duì)于知識(shí)的講解，還應(yīng)該要讓學(xué)生時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。但是同時(shí)學(xué)生的年紀(jì)小也意味著他們的思維比較活躍，動(dòng)手能力很強(qiáng)，因此老師教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中提高自己的綜合能力。并且老師還應(yīng)該要重視實(shí)踐操作活動(dòng)的貼切性，需要針對(duì)課本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些實(shí)踐，提高學(xué)生的知識(shí)理解程度。例如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的相關(guān)知識(shí)時(shí)，老師可以通過(guò)讓學(xué)生自己親自做一些長(zhǎng)方體來(lái)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的各種特點(diǎn)，并且還可以和正方體進(jìn)行類比，他們都具有六個(gè)面，但是不同的是正方體的六個(gè)面是等大的，而長(zhǎng)方體的構(gòu)成則有六個(gè)形狀不相同的長(zhǎng)方形組成，通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生能夠應(yīng)用自己的雙手來(lái)進(jìn)行合作，并且能夠通過(guò)這些內(nèi)容學(xué)習(xí)到一些相關(guān)知識(shí)。例如在這樣的教學(xué)中就能夠加深學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)認(rèn)知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、進(jìn)行小組競(jìng)賽教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，如果僅僅是千篇一律的知識(shí)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生難免會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)知識(shí)的理解也就會(huì)遇到一些困難，形成惡性循環(huán)，因此老師必須要改變課堂上學(xué)生死氣沉沉的現(xiàn)狀，小學(xué)生的年齡比較小，因此他們擁有比較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，他們的內(nèi)心需要他人的肯定，而老師是他們小學(xué)學(xué)習(xí)階段的引導(dǎo)人，如果他們得到了老師的認(rèn)可，他們就能夠產(chǎn)生極大的滿足感，在以后的學(xué)習(xí)中更加的努力。那么老師就要在教學(xué)中給學(xué)生采取競(jìng)賽的方法進(jìn)行教學(xué)，老師定期舉辦一些和課程學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)班內(nèi)小競(jìng)賽，讓學(xué)生能夠在競(jìng)賽的氛圍中調(diào)動(dòng)自己的思維，努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，老師可以安排單人的比賽，也可以是多人小組合作比賽，老師首先將學(xué)生分組，并且在分組時(shí)老師要保證各個(gè)小組的實(shí)力均衡，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，給予最厲害的小組一些表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，既能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到檢驗(yàn)，還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極地進(jìn)行課堂競(jìng)賽。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，這一課的教學(xué)難度不大，因此老師就可以讓學(xué)生進(jìn)行這樣的小競(jìng)賽，老師將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行一些講解后，可以將學(xué)生分成小組，讓他們按照小組來(lái)調(diào)查班級(jí)同學(xué)的身高體重，并且將這些數(shù)據(jù)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行分析，繪制成為扇形統(tǒng)計(jì)圖，老師需要對(duì)做的最快最好的一組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并且還要和學(xué)生進(jìn)行講評(píng)和指導(dǎo)，提高學(xué)生能力。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生本身所具有的年齡特征，老師必須要進(jìn)行有趣的教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師在教學(xué)中可以通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生首先對(duì)知識(shí)有一個(gè)大概的了解，然后老師通過(guò)開展實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生課堂參與度，并且老師還要進(jìn)行小組競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生斗志，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。