☉江曉娟

隨著教育教學(xué)深化改革，小學(xué)英語教學(xué)迎來了發(fā)展機(jī)遇，小學(xué)英語屬于打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，在傳授學(xué)生英語知識的同時，還要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生英語思維，讓他們樹立英語學(xué)習(xí)主人翁的意識，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)英語教學(xué)要求，將教師從繁重的知識講解中解放出來，扮演的是引導(dǎo)者的角色，重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生通過課外觀看視頻自主學(xué)習(xí)，在課堂上師生共同探究學(xué)習(xí)，不但可以提高教師教學(xué)能力，還能開發(fā)學(xué)生的智慧，讓他們自主建構(gòu)英語知識體系，打造小學(xué)英語高效課堂。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概述

傳統(tǒng)小學(xué)英語課堂是以教師英語知識講解為主的，師生互動比較少，學(xué)生的思維被禁錮在課堂上，很少有自主思考和探究機(jī)會，英語思維能力得不到鍛煉，英語學(xué)習(xí)停留在死記硬背階段，學(xué)習(xí)興趣會逐漸被削弱，英語學(xué)習(xí)是一個被動接受過程，對英語知識認(rèn)識和理解停留在淺表，應(yīng)用知識能力不夠。

新課改革對教育教學(xué)有明確規(guī)定，要求必須要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中獲取知識。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式徹底顛覆了傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)方法，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生在家里觀看視頻自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間可以自由安排，在觀看視頻的時候還能回放和暫停，方便學(xué)生記筆記，同時還可以反復(fù)觀看，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力會變小，會積極地投入到觀看視頻中去，簡單的英語知識會消化，重點和難點知識記錄下來，通過微信、qq等社交軟件尋求教師幫助，或者是將這些問題帶到課堂上，和教師一起討論解決。課堂是以師生共同探討的主要陣地，教師要將學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中沒有消化的普遍性問題展示出來，引導(dǎo)學(xué)生共同討論，他們的思維能力會得到提升，對英語知識的理解會更加深刻和透徹，通過自身智慧獲取知識掌握會更加牢固。最后一個環(huán)節(jié)就是對整個教學(xué)過程進(jìn)行評價，明確翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的不足之處，然后有目的性的進(jìn)行改進(jìn)。

二、小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及其有效策略

（一）課前觀看視頻自主學(xué)習(xí) 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻制作至關(guān)重要，直接影響著學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)成效，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理安排視頻內(nèi)容。視頻中要安排單詞和課文錄音，學(xué)生在自主觀看學(xué)習(xí)的時候可以反復(fù)觀看，對單詞的記憶也就會更加深刻，同時還能糾正他們的發(fā)音，培養(yǎng)他們的語感，這對于英語學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要，學(xué)生對英語語言環(huán)境會更加熟悉，英語學(xué)習(xí)效率會有較大的提升。為了培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，教師可以在視頻中加入情境，比如在講解單詞的時候要設(shè)置情境，將單詞放到對話中去，加深學(xué)生對單詞理解同時，還能提高學(xué)生英語交際能力。英語是一門語言學(xué)科，學(xué)生不熟悉語言環(huán)境，學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，英語學(xué)習(xí)興趣會降低，教師在視頻中要加入一些小學(xué)生感興趣的內(nèi)容，比如在視頻中要加入導(dǎo)入內(nèi)容，可以故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入，將學(xué)生注意力吸引到視頻中去，提高英語自主學(xué)習(xí)效率。另外，對于一些重點和難點知識點，教師要專門設(shè)立一個板塊，幫助學(xué)生更快的攻克疑難知識。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)還能滿足學(xué)生差異化學(xué)習(xí)要求，英語學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可能看一兩遍就掌握單詞發(fā)音，學(xué)習(xí)重點就放在課文和知識點上，學(xué)生能力差的學(xué)生可以反復(fù)觀看和聽錄音，直到徹底掌握這部分知識。

課前自主學(xué)習(xí)還要設(shè)置自測環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置一些英語習(xí)題，讓學(xué)生自主完成，通過習(xí)題測試學(xué)生會知道自己哪些知識點還沒掌握，會重新觀看視頻，還能起到鞏固知識的作用。學(xué)生還要將單詞和課文的朗誦錄音，然后發(fā)給教師，教師在聽的過程中會發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音中存在問題，然后有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)，課前自主學(xué)習(xí)會取得更好的成效。

（二）課堂中探究學(xué)習(xí) 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的課堂教學(xué)是探究學(xué)習(xí)過程，教師要先將學(xué)生自主中沒有掌握的知識展示出來，師生共同討論，在這個過程中教師主要扮演的引導(dǎo)者的角色，要開發(fā)學(xué)生的思維，讓他們自主思考和探究，學(xué)生通過自身的智慧解決問題，會充滿成就感和滿足感，英語知識理解會更加透徹，靈活應(yīng)用知識的能力會增強(qiáng)。教師還要根據(jù)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)情況，安排不同的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生英語自主探究學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語綜合能力。比如在講解sports這個單詞的時候，讓學(xué)生談?wù)勼w育運動項目，以及自己喜歡的體育運動。課堂學(xué)習(xí)要采取小組合作方式，每個小組安排不同任務(wù)，小組成員要分工，最后要匯報探究學(xué)習(xí)成果，形式要盡量多樣化，比如視頻、小品、情境對話等。

（三）有效評價 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用要重視評價環(huán)節(jié)，通過對學(xué)生單詞和知識點掌握情況的考察，找出教學(xué)中不足，然后有針對性的解決。同時，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，反思自己學(xué)習(xí)過程中存在問題，還要對整個教學(xué)過程綜合評價，提出自己的意見和看法，以便教師改進(jìn)教學(xué)。

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的，通過課前自主觀看視頻學(xué)習(xí)、課堂合作探究式學(xué)習(xí)、課后評價反饋等環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對英語知識理解同時，還能提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的英語思維。