江蘇省江陰市陸橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 趙 婷

學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)時(shí)期都要面對(duì)著升學(xué)的壓力，家長(zhǎng)和老師都希望學(xué)生們能夠上一所好的學(xué)校，接受更好的教育，享受更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。語(yǔ)文作為學(xué)生時(shí)期的基礎(chǔ)課程，學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)多關(guān)注語(yǔ)文成績(jī)的提升，而其中作文的分值是語(yǔ)文試題當(dāng)中占的分值最高的也是比較容易拿分的，所以老師要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧诳紙?chǎng)上寫出一篇優(yōu)秀、容易得高分的作文。本文對(duì)優(yōu)化作文教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行探討。

一、擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀量，增強(qiáng)語(yǔ)言積累

語(yǔ)文老師要想優(yōu)化作文教學(xué)，就要培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谌粘７e累好詞好句的習(xí)慣，只有注重學(xué)生們?nèi)粘７e累好詞好句的習(xí)慣，學(xué)生們才能在考試中寫出能夠吸引閱卷老師注意力的作文，這樣才能夠在考試中取得好的成績(jī)。注重學(xué)生們?nèi)粘５姆e累，能夠明顯提升學(xué)生們寫作的水平，而且學(xué)生們將日常積累的詞匯積累到一定程度時(shí)，在考試過(guò)程中，能夠很自然地將記憶里的那些詞匯運(yùn)用到考試作文當(dāng)中，不會(huì)再發(fā)愁如何寫完這篇作文，也不會(huì)再煩惱如何寫好這篇作文。讓學(xué)生們多閱讀，多去讀課文書(shū)是積累詞匯最好的方法，在此過(guò)程中，學(xué)生們不僅可以閱讀書(shū)籍，還可以增加自身的詞匯積累量，而且，閱讀課文書(shū)還能夠掌握課本里沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)，還能夠達(dá)到增加自身知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)備的能力。

例如，語(yǔ)文老師可以利用寒暑假的時(shí)間要求學(xué)生們讀幾本世界名著或者一些有意義的書(shū)籍，能夠?qū)W(xué)習(xí)有幫助的書(shū)籍，在將書(shū)籍閱讀完畢以后，語(yǔ)文老師可以要求學(xué)生們寫寫讀后感，或者可以將書(shū)中的好詞好句記在一個(gè)本上。還可以在一周內(nèi)開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生們能夠有大量的書(shū)籍去閱讀、去積累。老師這樣做，就是要讓學(xué)生們明白，要想取得高分作文就要多積累，臨場(chǎng)發(fā)揮可能會(huì)寫出一篇好的作文，但是不可能永遠(yuǎn)寫出優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。

二、要求學(xué)生關(guān)注日常生活，增強(qiáng)考場(chǎng)作文思路

很多學(xué)生不愿意寫作文的原因，是因?yàn)樗麄冊(cè)趯懽魑牡臅r(shí)候沒(méi)有任何思路，不知道寫作文該從哪里寫起。學(xué)生們的日常生活能夠?yàn)樗麄兊膶懽鲙?lái)許許多多的靈感，要求學(xué)生們關(guān)注自身的日常生活，可以解決學(xué)生們?cè)趯懽魑牟恢缹懯裁吹膯?wèn)題。關(guān)注日常生活當(dāng)中所發(fā)生的事情，遇到有趣的人，關(guān)注這些日常生活當(dāng)中的事情能夠有效提升學(xué)生們的作文水平。學(xué)生們沒(méi)有對(duì)日常生活進(jìn)行關(guān)注，在作文當(dāng)中抒發(fā)情感時(shí)會(huì)很容易展現(xiàn)得不真實(shí)，沒(méi)有表達(dá)真實(shí)的內(nèi)心情感很難取得高分作文。所以語(yǔ)文老師要想優(yōu)化作文教學(xué)，就要要求學(xué)生們多去關(guān)注自身的日常生活，多積累，多去感悟。

例如，語(yǔ)文老師可以要求培養(yǎng)學(xué)生們寫日記的習(xí)慣，比如，今天遇到了一個(gè)有趣的人，學(xué)生們就可以對(duì)這個(gè)人進(jìn)行大概的外貌描述，還可以寫這個(gè)人說(shuō)了什么樣的話，這個(gè)人有什么樣的舉動(dòng)。學(xué)生們?cè)趯?duì)一個(gè)人進(jìn)行描寫的時(shí)候，日積月累，在作文的寫作過(guò)程中能夠輕松地進(jìn)行描述，不再會(huì)為如何細(xì)致地描寫一個(gè)人物而發(fā)愁。學(xué)生們?cè)诩倨诔鲩T游玩，可以對(duì)景物進(jìn)行描述，日積月累，就能寫出優(yōu)秀的作文。

三、開(kāi)展寫、評(píng)一體教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生寫作素養(yǎng)

語(yǔ)文老師在作文教學(xué)的過(guò)程中，不僅要求學(xué)生們會(huì)寫作文，還要要求學(xué)生們會(huì)評(píng)判哪些是好的作文，為什么這篇作文是一篇好的作文，好在哪里，為什么會(huì)認(rèn)為這是一篇不能得高分的作文。老師在作文的教學(xué)過(guò)程中都要要求講述這些作文的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，只要他們?nèi)ビ^察了、去點(diǎn)評(píng)了，才能知道什么是一篇好的作文，什么是不好的作文，只有這樣做了以后，學(xué)生們才能夠在考場(chǎng)上避免一些錯(cuò)誤。語(yǔ)文老師在作文教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展這樣的教學(xué)方式能夠有效提升學(xué)生們寫作的水平，學(xué)生們才能夠在考試的短時(shí)間內(nèi)寫出一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，在作文這一項(xiàng)取得好成績(jī)。

例如，在作文教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文老師規(guī)定一個(gè)命題，要求學(xué)生們?nèi)ネ瓿梢黄魑模瑢懲暌院?，由其他同學(xué)去評(píng)價(jià)這篇作文，要求評(píng)判的學(xué)生畫(huà)出哪里寫得好，哪里可以換一種表述方式，哪里需要?jiǎng)h減。學(xué)生們?cè)诨ハ嘣u(píng)判別人的作文時(shí)，能夠更加細(xì)心，能夠觀察到老師不容易發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，也能夠在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中引以為戒，避免發(fā)生類似的問(wèn)題。在作文的教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展寫、評(píng)一體的教學(xué)模式，不僅能夠鍛煉學(xué)生們?cè)诳荚嚂r(shí)間內(nèi)完成作文的能力，還能夠幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題。

綜上所述，語(yǔ)文老師要想提升學(xué)生們的作文水平，就要在平時(shí)要求學(xué)生們多積累、多閱讀，多去觀察日常生活當(dāng)中所發(fā)生的事情，只有這樣做，學(xué)生們的作文水平才能夠得到提升，才能夠?qū)W(xué)生們進(jìn)行高質(zhì)量的作文教學(xué)，才能夠優(yōu)化語(yǔ)文作文的教學(xué)。