2019年32期
刊物介紹
最權(quán)威的名師輔導(dǎo)，最精品的作文展示
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
卷首語(yǔ)
理論探討
- 從信息技術(shù)運(yùn)用中提高學(xué)生朗讀能力的策略探究
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究
- 板塊式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)探究
- 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的策略探究
- 基于核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)語(yǔ)文多元化教學(xué)策略探究
- 口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的開展研究
- 新課改下小學(xué)語(yǔ)文寫作有效教學(xué)探究
- 小學(xué)作文教學(xué)存在的誤區(qū)及對(duì)策研究
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)研究
- 小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)有效性的研究
智慧閱讀
- 對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀教學(xué)的研究
- 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)策略探尋
- 運(yùn)營(yíng)“六種模式”，合力推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 運(yùn)用比較閱讀，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂
- 在群文閱讀中有效提升小學(xué)生習(xí)作水平
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)的融合對(duì)策
- 主題閱讀，讓語(yǔ)文課堂彰顯精彩
- 如何發(fā)揮課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用
- 提高小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的具體策略
- 基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀策略
- 如何有效提高小學(xué)生的閱讀能力
- 小學(xué)語(yǔ)文快速閱讀之策略
- 小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)觀照下的有效課外閱讀指導(dǎo)
課堂建設(shè)
- 緊扣文眼，讓語(yǔ)文課堂提領(lǐng)而頓——以《狼牙山五壯士》一文的教學(xué)為例
- 構(gòu)建情境模式 魅力英語(yǔ)課堂
- 讓互動(dòng)游戲點(diǎn)燃小學(xué)體育課堂
- 讓作文之花在語(yǔ)文課堂中綻放
- 挖掘文體意識(shí)，成就個(gè)性語(yǔ)文課堂
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂古詩(shī)文吟誦初探
- 言意皆得，語(yǔ)文課堂的真追求
- 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂
- 詩(shī)情畫意滿課堂——淺議情境教學(xué)法在古詩(shī)詞教學(xué)中的運(yùn)用
- 留白：助力高效語(yǔ)文課堂有“深度”
- 引入互動(dòng)教學(xué)，建構(gòu)魅力語(yǔ)文課堂
- 小學(xué)第三學(xué)段整本書閱讀教學(xué)策略的思考——以《狼王夢(mèng)》為例
寫法導(dǎo)引
- 提升小學(xué)作文教學(xué)的技巧方法
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)
- 重視課外閱讀，提升小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力
- 小學(xué)作文“生活化”的教學(xué)策略
- 小學(xué)三年級(jí)寫作技巧提升簡(jiǎn)析
- 運(yùn)用“下水文”，讓寫作教學(xué)更精彩
- 小學(xué)低年級(jí)基于口頭作文教學(xué)有關(guān)思考
- 優(yōu)化作文教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量教學(xué)指導(dǎo)
- 巧借生活之水，澆灌作文之花
- 小學(xué)語(yǔ)文之動(dòng)物題材作文寫作的方法
- 實(shí)施自主評(píng)改，提升寫作能力
- 小學(xué)語(yǔ)文作文生活化教學(xué)，有效提高作文積累與運(yùn)用能力
- 如何提高農(nóng)村小學(xué)生作文水平
- 關(guān)于激發(fā)小學(xué)生寫作興趣的思考
- 觀察為媒：探索小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)新思路
- 新課程理念下小學(xué)科學(xué)課小論文寫作指導(dǎo)策略
教學(xué)透視
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作文互動(dòng)情景教學(xué)策略
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生視覺素養(yǎng)
- 小學(xué)作文分層指導(dǎo)教學(xué)的組織與實(shí)施
- 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)瓶頸及解決對(duì)策
- 小學(xué)語(yǔ)文趣味識(shí)字教學(xué)的措施
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用思考
- 小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法之我見
- 繪本在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中的運(yùn)用
- 多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)策略
- 語(yǔ)音教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)中的運(yùn)用
- 字理識(shí)字，提升語(yǔ)文教學(xué)效率
- 經(jīng)典誦讀在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
- 師生互動(dòng)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文趣味識(shí)字教學(xué)
經(jīng)驗(yàn)交流
- 向著情境對(duì)話“美的彼岸”生長(zhǎng)
- 瞄準(zhǔn)高考改革，抓好小學(xué)語(yǔ)文奠基工作
- 實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生的生活更精彩
- 文本插圖：讓學(xué)生在圖文并茂中感悟有形的語(yǔ)文
- 創(chuàng)設(shè)交際語(yǔ)境，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力
- 新課標(biāo)下怎樣讓小學(xué)語(yǔ)文與生活相融合
- 小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)施策略
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科如何開展個(gè)性化閱讀
- 挫折——學(xué)生成長(zhǎng)必經(jīng)之路
- “趣”是撬動(dòng)“寫”的支點(diǎn)——《老師不在的時(shí)候》習(xí)作指導(dǎo)實(shí)錄及反思
- 巧用繪本故事，提高低年級(jí)兒童聽說(shuō)讀寫能力
- 讓雛鷹從這里起飛
- 小學(xué)生考試焦慮心理及其調(diào)整策略
- 提高學(xué)生講故事能力“三法”
- 探尋有效切入口，實(shí)現(xiàn)文本解讀
- 以導(dǎo)促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性
教育擷英
- 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中德育教育元素的挖掘與運(yùn)用
- 構(gòu)造生活化的培智語(yǔ)文課堂
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中踐行素質(zhì)教育
- 聚焦小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的課堂實(shí)踐
- 教材插圖——不可忽視的小學(xué)語(yǔ)文課程資源
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)對(duì)策
- 文本語(yǔ)境：語(yǔ)用訓(xùn)練開展的沃土
- 在個(gè)性表達(dá)中放飛心靈——淺談如何進(jìn)行個(gè)性化作文教學(xué)
- 依托高效，綻放魅力——小學(xué)音樂(lè)高效課堂的實(shí)踐研究
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透“生命化教育”——以部編版的小學(xué)四年級(jí)教材為例
- 基于核心素養(yǎng)理念下的智趣語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐研究——兼談智趣語(yǔ)文的教學(xué)范式
- 如何在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中利用支架式教學(xué)模式
- 挖掘語(yǔ)文教材“四重價(jià)值”，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力
- 如何培養(yǎng)留守幼兒的自理能力
- 小學(xué)生作文起步教學(xué)的策略
- 磨刀不誤砍柴工——談小學(xué)語(yǔ)文課堂前置性學(xué)習(xí)的重要性
- 提高農(nóng)村小學(xué)德育教育實(shí)效性的研究
- 基于兒童本位，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)
- 奏響班集體凝聚力的五部曲
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式探索
- 把握教學(xué)趨勢(shì)，踐行語(yǔ)文素養(yǎng)——小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究