2019年31期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，是對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 生活化作文指導(dǎo)策略研究
——以高年級作文教學(xué)為例 - 部編版小學(xué)語文教材中閱讀鏈接運(yùn)用的策略與研究
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)策略的有效性研究
- 本源性問題驅(qū)動(dòng)小學(xué)生課外閱讀的實(shí)踐研究
- 提升小學(xué)語文教學(xué)有效性的策略研究
- 低年級寫作教學(xué)研究
- 小學(xué)高年級作文教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究
- 小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的策略研究
- 非指定領(lǐng)域在農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中作用的調(diào)查研究與活動(dòng)開展
- 規(guī)范小學(xué)生漢字書寫的有效策略
智慧閱讀
- 提升閱讀教學(xué)有效性的一些淺見
- 繪本講讀在培智生活語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)語文統(tǒng)編教材閱讀教學(xué)中橫向分層教學(xué)的運(yùn)用
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語文古詩教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀的思維品質(zhì)
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中巧妙滲透環(huán)保意識(shí)的方法
- 個(gè)性化閱讀，實(shí)現(xiàn)文本有效解讀
- 課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的助推作用
- 小學(xué)語文課內(nèi)拓展閱讀教學(xué)的研究與實(shí)踐
- 從識(shí)字到閱讀
——談高效小學(xué)語文課堂的構(gòu)建 - 讓學(xué)生的思維能力在閱讀教學(xué)中走向蓬勃
- 關(guān)于小學(xué)語文閱讀和寫作的契合點(diǎn)探究
習(xí)作園地
課堂建設(shè)
- 情感潤澤，讓語文課堂更有魅力
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂視角下的小學(xué)語文教學(xué)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下語文多感官教學(xué)的課堂建構(gòu)
- 語文課堂不妨這樣“起好頭”
- 在切合的目標(biāo)引領(lǐng)下，扎實(shí)訓(xùn)練提升語文課堂教學(xué)成效
——以《三顧茅廬》為例談?wù)Z文課堂教學(xué)與自主閱讀的區(qū)別 - 有效性，小學(xué)音樂課堂不可少的“主題詞”
- 探析小學(xué)語文繪本作文教學(xué)實(shí)踐
- 找準(zhǔn)德育滲透切入點(diǎn)，成就魅力語文課堂
- 關(guān)于小學(xué)語文課堂高效互動(dòng)教學(xué)的研究
- 生活化教學(xué)策略在小學(xué)語文作文教學(xué)中的運(yùn)用
- 以讀促寫，構(gòu)建魅力語文課堂
- PBL模式在小學(xué)語文課堂中的實(shí)踐研究
- 多措并舉，讓自學(xué)之花在小學(xué)語文課堂綻放
寫法導(dǎo)引
- 如何指導(dǎo)小學(xué)生展開高效率的寫作活動(dòng)
- 小學(xué)生個(gè)性寫作的培養(yǎng)
- 挖掘?qū)懽鳚撃?，提高作文能?br/>——對作文分層教學(xué)的一點(diǎn)思考
- 貼近生活教作文，讓學(xué)生秀出真實(shí)的自我
- 小學(xué)生習(xí)作評講的幾點(diǎn)嘗試
- 如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
- 我和我的祖國
- 小學(xué)語文高年級寫作教學(xué)的問題及優(yōu)化對策
- 小學(xué)語文作文教學(xué)有效性策略分析
- 激情寫作
——淺析興趣教學(xué)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用 - “生本”理念在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 課前讀說活動(dòng)與小學(xué)語文寫作指導(dǎo)的結(jié)合策略
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用
- 情景體驗(yàn)在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用
教學(xué)透視
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)踐
- 微型作文在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 改善小學(xué)語文寫作教學(xué)的創(chuàng)新方式
- 小學(xué)漢語言文學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新
- 繪本在小學(xué)中年級習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文作文生活化教學(xué)模式初探
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生漢字硬筆書寫能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文高年級作文教學(xué)策略管窺
- 有效提升學(xué)生作文水平的寫作教學(xué)策略
- 引生入文，導(dǎo)出課堂無限精彩
——例談小學(xué)語文課堂中的導(dǎo)入設(shè)計(jì) - 圍繞語文要素 優(yōu)化教學(xué)策略
- 借助美麗圖畫，讓小學(xué)生寫話五彩繽紛
——淺談小學(xué)生看圖寫話訓(xùn)練 - 實(shí)施有效課堂教學(xué) 傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化
- 小學(xué)語文作文生活化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑
- 例談一年級隨文識(shí)字的教學(xué)策略
- 激發(fā)小學(xué)生作文寫作興趣的方法探索
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中圖像感受能力培養(yǎng)的途徑
經(jīng)驗(yàn)交流
- 實(shí)踐讓學(xué)生插上想象的翅膀
- 指導(dǎo)“悅讀”，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)
- 走入意境，提煉文本精神
——試析小學(xué)語文閱讀教學(xué)的新路徑 - 素質(zhì)教育背景下小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)策略
- 從“敢寫”到“寫好”
——淺談小學(xué)作文教學(xué)中的心理疏導(dǎo) - 科學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)能力
——小學(xué)語文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性思考分析 - 班主任“以情動(dòng)人”的實(shí)踐
- 小學(xué)作文教學(xué)有效性策略探析
- 批注：實(shí)現(xiàn)文本解讀的“橋梁”
- 在小學(xué)語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的途徑與方法
- 將“錯(cuò)誤”進(jìn)行到底
——說說學(xué)生“無話可寫”的作文 - 激勵(lì)機(jī)制在小學(xué)班級管理中的應(yīng)用
- 以言語交際為中心的小學(xué)英語教學(xué)
- 小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略分析
- 對班級“新聞大不同”活動(dòng)的思考
教育擷英
- 課外閱讀潤品質(zhì) 心理健康亮人生
——例談在課外閱讀中滲透心理健康教育 - 小學(xué)語文高年級閱讀橫向分層教學(xué)方法分析
- 提升課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性
- 如何在小學(xué)道德與法治課堂中更好地落實(shí)法制教育
- 小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建
- 書法教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文教學(xué)中中華傳統(tǒng)文化教育的滲透方法
- 小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的重要性及巧妙滲透分析
- 小學(xué)語文隨文練筆有效訓(xùn)練途徑研究
- 《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 適合的教育，需要用心去做
——小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)漫談 - 小學(xué)閱讀教學(xué)中滲透情感教育的研究
- 多管齊下，引導(dǎo)學(xué)生理解課文
- 課文預(yù)讀“深度”探微
- 繪本閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
- 小學(xué)高年級探索式作文訓(xùn)練模式
- 小學(xué)中高年級作文教學(xué)中微課資源的應(yīng)用研究
- 幼兒教育中的主要任務(wù)與方法
- 傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文閱讀課堂中的滲透探究