湖北省荊州市公安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張點(diǎn)點(diǎn)

好習(xí)慣成就人生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)習(xí)效果事半功倍；良好的生活習(xí)慣，加快身體新陳代謝，讓身體活力無限；良好的課堂習(xí)慣，是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、幸福學(xué)習(xí)、有方法地學(xué)習(xí)的開端。好習(xí)慣是成功者的仆人，壞習(xí)慣是失敗者的幫兇，因此，開學(xué)伊始，加強(qiáng)小學(xué)低段常規(guī)訓(xùn)練是一切工作的重點(diǎn)。只有小學(xué)低段課堂組織邁上新臺(tái)階，初入校門的孩子才會(huì)初步感知學(xué)習(xí)的快樂，才會(huì)初步意識(shí)到小學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)前學(xué)習(xí)的不同，才會(huì)懂得自我約束，才能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

我們知道，小學(xué)低段，尤其是一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，心理脆弱，無組織、無紀(jì)律，加之進(jìn)入新校園，要融入新環(huán)境，要學(xué)會(huì)與周圍的環(huán)境相處，要學(xué)會(huì)不依賴長輩的照顧，這對(duì)他們來說既是新奇的，又是恐懼的。適應(yīng)力強(qiáng)的孩子，覺得這樣的生活充滿吸引力，豐富而有趣，玩得不亦樂乎！而適應(yīng)力不夠強(qiáng)的孩子，這對(duì)于他們來說，無疑是一種災(zāi)難，他們會(huì)哭、會(huì)鬧，無理取鬧正是他們的日常做法。我為什么要上學(xué)？我為什么要離開爸爸、媽媽、爺爺、奶奶到這鬼地方來？這是他們心中的“十萬個(gè)為什么”之無法解開的煩惱問題。尤其是農(nóng)村孩子大多數(shù)為留守兒童，他們對(duì)新事物感知木訥，對(duì)陌生人充滿了不信任，對(duì)陌生的環(huán)境感到不安全。這樣的狀態(tài)如何能夠好好學(xué)習(xí)天天向上？如何讓學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變?yōu)橛梢缿俨簧岬叫廊唤邮茉俚接淇爝m應(yīng)？這就需要老師特別是班主任的用心關(guān)愛。我們知道無規(guī)矩不成方圓，沒有紀(jì)律的課堂便無法開展教學(xué)工作，更談不上享受學(xué)習(xí)的快樂。可以說，作為教師的我們應(yīng)該關(guān)愛孩子，同時(shí)更應(yīng)該引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)的第一要素便是讓學(xué)生喜歡上課。新課標(biāo)指導(dǎo)我們，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，同時(shí)也是管理者。那么，作為教師的我們，尤其是新手教師的我們，該如何去管理好我們的班級(jí)呢？那就需要從常規(guī)管理說起了。

何為常規(guī)管理？常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理一個(gè)組織或一個(gè)團(tuán)體的活動(dòng)。只是我們這個(gè)活動(dòng)是個(gè)特殊的活動(dòng)，我們這個(gè)活動(dòng)的成員是些神奇的物種，天生的調(diào)皮鬼、愛哭貓，如何讓他們甘心聽從或者樂于接受你的管理？那便只有一點(diǎn)，就是讓他們喜歡你。我們知道，一旦喜歡一個(gè)人，那種感覺是妙不可言的，一旦學(xué)生喜歡上你，他真的會(huì)為了你而去努力學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)便是快樂的、幸福的，而給農(nóng)村的學(xué)生，尤其是留守學(xué)生更高幸福指數(shù)的教育，就是農(nóng)村教育中最偉大的地方。

關(guān)于低年級(jí)的課堂組織，必須要讓課堂充滿趣味性，可以在課前、課中、課后玩游戲、講故事。我認(rèn)為，幸福的孩子，是聽故事長大的孩子；我覺得，快樂的孩子，是玩游戲長大的孩子。

而如何用語言去激勵(lì)學(xué)生呢？我細(xì)究了一下教師的語言，尤其是低年級(jí)教師的語言，我認(rèn)為教師的語言應(yīng)是美如詩歌、香如花蜜，聽上去應(yīng)該是愉悅自己，韻味卻可以芳香學(xué)生的，所以課堂、課下，我們都應(yīng)該多使用這樣的句子：

瞧你！腰桿子挺得多直，嘿，你簡直就是個(gè)軍人！

哇，你有一雙文明的手！

嗯，你真是個(gè)小能手，看，書桌整理得多整齊！

寶貝，你真會(huì)學(xué)習(xí)！

寶貝，你專注的眼睛亮晶晶；

寶貝，你的小腦袋里一定裝著無窮無盡的智慧。

乖孩子，你說的句子多有趣！

你想到了別人沒有想到的地方，真了不起！

你的眼里有我，我的心里就有你！

……

而不提倡使用：你真棒！真厲害！真好！……這樣的語言指向不明，哪里棒？哪里厲害？哪里好？孩子們是不知道的，我們可以具體地評(píng)價(jià)學(xué)生，可以特指某一點(diǎn)、某一動(dòng)作、某一句話、某一方面……語言越具體，學(xué)生聽得就越具體，文章也會(huì)寫得更生動(dòng)！教師帶著愛心和學(xué)生交流，生活便會(huì)充滿詩情畫意，學(xué)生也會(huì)妙筆生花！

其實(shí)從某方面來說，我們農(nóng)村教師的工作更具意義。學(xué)生起點(diǎn)不夠高，家長因?yàn)樯鏌o暇顧及孩子的教育，我們自身的工作環(huán)境也不夠好，但是，作為農(nóng)村教師的我們卻擁有比肩城市教師的能力和素質(zhì)，我們的工作是偉大的，我們的身份更是光榮的，因?yàn)槲覀兗缟系膿?dān)子更重。我們應(yīng)該讓孩子享受教育的快樂，給他們贏在起點(diǎn)上的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該通過教育，喚醒個(gè)體生命中那些美好的品質(zhì)：純善、感恩、幸福、分享、尊重、愛人和被人愛……生命的存在，最有深度的標(biāo)志是思考，如果你思考了，就表明你本質(zhì)上的生命存在，如果你思考了，就證明你的靈魂一直緊跟著你。對(duì)于我們農(nóng)村的教育工作者而言，應(yīng)多結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)課堂組織行為進(jìn)行進(jìn)一步的思考和探索。教育的內(nèi)涵如此豐富，教師的職業(yè)如此美好，農(nóng)村教育，任重而道遠(yuǎn)，愿我們?cè)谇叭肆己玫膶W(xué)風(fēng)中沉淀積累，譜寫屬于自己的教育華章！