李玉忠

（貴州省畢節(jié)市威寧縣哲覺(jué)鎮(zhèn)聯(lián)合小學(xué)，貴州 畢節(jié) 553115）

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還是以教師講演地形式進(jìn)行知識(shí)的教授，使得學(xué)生長(zhǎng)期被動(dòng)地吸收知識(shí)帶來(lái)的“養(yǎng)分”，十分不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解鞏固。讓游戲教學(xué)方法融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，雖然組織游戲和進(jìn)行游戲會(huì)耽誤教師一部分的教學(xué)時(shí)間，但是學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的能力會(huì)上升很多檔次。不僅如此，游戲教學(xué)還可以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，從而在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、算數(shù)游戲，激發(fā)潛能

數(shù)字運(yùn)算作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生日后學(xué)習(xí)幫助可以起到較大影響，但是目前的狀況是學(xué)生們“厭煩”這種干癟、枯燥的數(shù)字運(yùn)算聯(lián)系，這就讓很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師感到頭疼，但數(shù)學(xué)計(jì)算能力的鞏固和提升又不得不做，那么我們?cè)撛趺崔k呢？筆者認(rèn)為，我們可以將算數(shù)游戲融入到運(yùn)算練習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑械玫竭\(yùn)算能力的鞏固和穩(wěn)步提升，從而達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)目標(biāo)。

例如：在運(yùn)算游戲中，我們可以將干癟的運(yùn)算數(shù)字轉(zhuǎn)換成一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的圖案，比如2+2=？的練習(xí)轉(zhuǎn)換為兩個(gè)小兔子有幾個(gè)耳朵？讓學(xué)生們看到圖畫(huà)，想到知識(shí)，從而完成游戲的同時(shí)完成算數(shù)練習(xí)。

二、歸類游戲，學(xué)會(huì)整理

小學(xué)階段的學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“歸類整理”的基本沒(méi)有概念，但是學(xué)會(huì)歸類可以讓他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)中省去很多麻煩。作為數(shù)學(xué)教師我們應(yīng)該培養(yǎng)他們歸類整理的技能和能力，那么我們?cè)撊绾芜M(jìn)行呢？筆者認(rèn)為我們可以開(kāi)展歸類游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)整理東西，從而鍛煉他們歸類整理的能力。比如：筆者曾經(jīng)將一大堆三角形、長(zhǎng)方形的圖案放在一起，組織學(xué)生們進(jìn)行分類游戲，誰(shuí)最快分出來(lái)可以獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，學(xué)生們一聽(tīng)頓時(shí)熱情滿滿，每個(gè)人都希望在比賽中勝出，從而得到小紅花的加持，在整理過(guò)程中都格外細(xì)心，這個(gè)技能也逐漸被培養(yǎng)了起來(lái)。

總而言之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們需要一改傳統(tǒng)的教學(xué)思路，將各種教學(xué)游戲引入到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑绣憻捈寄?，在游戲中鞏固知識(shí)，從而愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得自身的全面發(fā)展。